4《繁星》 课件（共40张PPT）

2021年秋统编版语文
四年级上册语文精品课件
4.繁星
夜里棋盘在天空，棋盘大大棋子多，只能看，不能下，只能数，不能拿。
（打一自然物）
谜底：星星！
星空浩渺，面对漫天的繁星，你会想到什么呢？交流一下吧。
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巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》《激流三部曲》《家》《春》《秋》
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
自读提示
昧
坠
怀
mèi
zhuì
huái
字词识读
幽昧
摇摇欲坠
怀抱
昧
坠
怀
数星星
词语小游戏
自由朗读课文，思考：
阅读全文，课文是按照什么顺序来写的？写了哪几种情况下看星星的场面？找出关键词语并概括出来。
课文解读
课文先写
从前在家乡看繁星
接着写
三年前在南京看繁星
最后写
在海上舱面看繁星
按时间顺序
课文解读
朗读第一自然段，想想本段写了什么。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
作者回忆从前在家乡庭院看繁星。
时间
地点
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
我爱月夜，但我也爱星天
密密麻麻
从前家乡观繁星
用联想和想象的手法写景状物
小草碧绿碧绿
像那碧绿的地毯。
我仿佛看到成群的牛羊在草地上悠闲地吃着草。
（想象）
（联想）
课文解读
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
作者回忆三年前在南京读书时看望繁星。
第二自然段写了什么？
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
光明无处不在
星群密布
三年前南京观繁星
课文解读
“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”，你怎么理解这句话？
星光代表着光明，虽然它的光很微弱，但是满天的繁星让我们觉得充满了希望。
课文解读
“我”在海上观看繁星
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
如今海上观繁星
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
相对
“我”与星星是相互观看的，突出“我”与星星的熟悉。
排比：
“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙。
课文解读
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，这句话运用了什么修辞手法？
运用比喻的修辞手法，将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的形态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞，生动形象，富有情趣。
课文解读
最后一自然段中提到“母亲”表现了什么？
巴金要出国学习更多的知识，目的是为了将来带着这些知识回来报效祖国，这时他笔下的“母亲”，不仅指自己的妈妈，还表达了他在即将离开祖国时，珍惜、享受在祖国母亲怀抱中的每时每刻，对祖国母亲的不舍。
课文解读
巴金三次写繁星，用的笔墨为什么一次比一次多？
不仅因为他看到的星空范围越来越广，对繁星越来越熟悉，还因为他的见识越来越多，他离自己的理想越来越近，同时随着作者远离家乡出国留学，他对祖国的感情也越来越深。
文中所描写的繁星有什么独特的美？作者在海上看繁星有什么独特的感受？
课文解读
课文解读
无数的星星“悬”在夜空中，在深蓝色的背景映衬下显出一种宁静的美；繁星是半明半昧的，如萤火虫般，有一种朦胧、梦幻的美；星星是闪烁着的，好像在对“我”眨眼，又像在和“我”小声说话，有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩睡在“母亲”的怀抱中，能忘记一切，表达了作者热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。
课文解读
《繁星》描写了作者三次看繁星的经历和感受。由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。?
课文解读
本文三次描写星空。第一次是在自家院子。第二次是在南京后门，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地，接受了自然科学的熏陶，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。
课文解读
去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由得又回忆起童年来了。?深情寓于景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。?表达了作者对星空的热爱，对美好生活的向往，童心不减。
课文解读
这篇短文，把遥远的星空写得如此美妙动人，从与星为友，到对星谈话，把星星拟人化了，因而使读者感到分外亲切。作者在三等舱餐厅中写的这篇游记，是寄给他哥哥看的，好让他们也能领略一些海行的乐趣。由于文章是用真情实感织成的，因而给人留下十分亲切、难忘的印象。
课文解读
本文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景，并抒写了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
由虚到实，虚实结合
本文描写的内容，既有眼前的景物，又有由眼前之景产生的联想和想象，虚实之间存在必然的联系，那是作者的种种奇妙感受蕴含其中。
课文解读
运用拟人、比喻、排比等修辞手法
拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
例句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
课文解读
比喻：就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也(他)物而以明之也”。
例句：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
课文解读
排比：利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可)，达到一种加强语势的效果。
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
课文解读
课文解读
课文解读
繁星
从前 家乡庭院里 密密麻麻
三年前 南京后门 星群密布
如今 海上 半明半昧
热爱星天
热爱自然
A
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（ ）。
A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感
B.贪玩、童心不改
C.作者晚上睡不着
排比
二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（ ）修辞手法。
C
三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”突出了星星的（ ）美。
A.梦幻的美
B.宁静的美
C.朦胧的美
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