三年级数学上册 四 庆元旦——时、分、秒的认识_教案 青岛版（五四制）
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册 四 庆元旦——时、分、秒的认识_教案 青岛版（五四制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 226.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 20:53:36 | ||
图片预览
文档简介
庆元旦——时、分、秒的认识
【课时安排】
3课时
【第一课时】
教学目标 1．认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2．引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3．让学生感悟到数学知识的魅力。
教学重难点 认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学过程
一、创设情境 一年的第一天是什么日子啊？咱们在学校里是怎么庆祝元旦的？这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。（出示图）
你发现图中有哪些数学信息？
二、合作探究
（一）认识钟面
1．钟表上有哪些你知道的知识？（拿出自己准备的钟表，仔细观察）对时和分你还了解哪些知识？全班交流。
2．分针走一圈是多少？时针是怎么走的？自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？
得出：1小时=60分。
（二）认识时刻
1．谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？能读出来吗？
板书：8时31分，可以写成8:31。
（写出其他节目开始的时刻。）
2．我说你写：教师说时刻，学生用新方法记录。
（三）体会时间长短
1．联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？（1分钟）
2．体会1分钟有多长。
用1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做。（比如数数、写字、读课文、做题等。）
3．汇报
1分钟虽然很短，但能做很多事情。一起来看几条信息。（显示图片）师对学生进行珍惜时间的教育。
4．第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？（1小时）
5．认识1小时。多长时间是1小时？学生举例。
三、练习巩固
我拨你说。
四、总结：
通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？
【第二课时】
教学目标 1．能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。
2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
3．掌握计算经过时间的思路和方法。
教学重难点 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程
一、创设情景，兴趣导入 谈话：校园歌曲大联唱开始时刻是10时35分，结束时刻是10时55分。节目演了多长时间？
二、自主探究，寻找方法
（一）经过时间是几十分钟的时间计：你有几种方法？经过了多少时间呢？
1．小组交流。
2．全班展示：
（1）数一数：1个大格是5分钟，4个大格一共20分钟。
（2）算一算：55-35=20分钟
（二）魔术表演9:23开始，9:30结束，一共用了多长时间？
三、精讲点拨
（一）小结经过时间的计算方法
一种是观察分针走了几个大格？另一种看开始和结束时分针所指的时刻各是多少，用结束时刻-开始时刻=相差时刻。
（二）算一算
开始：10:20 开始：12:15
结束：10:50 吃午餐用的时间是17分钟
游戏用的时间是____ 结束时间：____
50－20＝30（分钟） 15+17=32分
四、巩固练习。
五、总结：
这节课有什么收获？怎么计算经过时间？
【第三课时】
教学目标 1．通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念
2．初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3．教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重难点 初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
教学过程
一、创设情境，明确目标 播放新年钟声倒计时画面，请同学从倒计时时间的长短上来说一说自己的感受。
二、感知体验，建立表象
（一）认识“钟面”计量秒的方法
1．提问：钟面上，怎样计量“秒”？（从长短、快慢等方面找“秒针”。）
2．提问：在钟面上，多长时间是1秒？
3．教师：“秒针走1个小格的时间就是1秒。”你们看到秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？
4．再次观察：启发学生用手势、用语言描述“1秒”。
（二）体验1秒的价值
1．教师提问：在1秒的时间里你能做什么？谈一谈你的感受。
2．教师小结：1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。
（三）认识几秒
自主回答：秒针从（ ）走到（ ）是5秒。
（四）感知1分钟与秒的关系
1．分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？
2．引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。
3．引导学生讨论时、分、秒的关系。
三、自主练习
差____秒____时
____时____分____秒
4 / 4
【课时安排】
3课时
【第一课时】
教学目标 1．认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2．引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3．让学生感悟到数学知识的魅力。
教学重难点 认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学过程
一、创设情境 一年的第一天是什么日子啊？咱们在学校里是怎么庆祝元旦的？这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。（出示图）
你发现图中有哪些数学信息？
二、合作探究
（一）认识钟面
1．钟表上有哪些你知道的知识？（拿出自己准备的钟表，仔细观察）对时和分你还了解哪些知识？全班交流。
2．分针走一圈是多少？时针是怎么走的？自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？
得出：1小时=60分。
（二）认识时刻
1．谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分？能读出来吗？
板书：8时31分，可以写成8:31。
（写出其他节目开始的时刻。）
2．我说你写：教师说时刻，学生用新方法记录。
（三）体会时间长短
1．联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间？（1分钟）
2．体会1分钟有多长。
用1分钟的时间，选择你喜欢的事情来做。（比如数数、写字、读课文、做题等。）
3．汇报
1分钟虽然很短，但能做很多事情。一起来看几条信息。（显示图片）师对学生进行珍惜时间的教育。
4．第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间？（1小时）
5．认识1小时。多长时间是1小时？学生举例。
三、练习巩固
我拨你说。
四、总结：
通过这节课的学习与研究，你有什么感受和收获？
【第二课时】
教学目标 1．能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的数学思考能力和推理能力。
2．在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
3．掌握计算经过时间的思路和方法。
教学重难点 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程
一、创设情景，兴趣导入 谈话：校园歌曲大联唱开始时刻是10时35分，结束时刻是10时55分。节目演了多长时间？
二、自主探究，寻找方法
（一）经过时间是几十分钟的时间计：你有几种方法？经过了多少时间呢？
1．小组交流。
2．全班展示：
（1）数一数：1个大格是5分钟，4个大格一共20分钟。
（2）算一算：55-35=20分钟
（二）魔术表演9:23开始，9:30结束，一共用了多长时间？
三、精讲点拨
（一）小结经过时间的计算方法
一种是观察分针走了几个大格？另一种看开始和结束时分针所指的时刻各是多少，用结束时刻-开始时刻=相差时刻。
（二）算一算
开始：10:20 开始：12:15
结束：10:50 吃午餐用的时间是17分钟
游戏用的时间是____ 结束时间：____
50－20＝30（分钟） 15+17=32分
四、巩固练习。
五、总结：
这节课有什么收获？怎么计算经过时间？
【第三课时】
教学目标 1．通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念
2．初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3．教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重难点 初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
教学过程
一、创设情境，明确目标 播放新年钟声倒计时画面，请同学从倒计时时间的长短上来说一说自己的感受。
二、感知体验，建立表象
（一）认识“钟面”计量秒的方法
1．提问：钟面上，怎样计量“秒”？（从长短、快慢等方面找“秒针”。）
2．提问：在钟面上，多长时间是1秒？
3．教师：“秒针走1个小格的时间就是1秒。”你们看到秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？
4．再次观察：启发学生用手势、用语言描述“1秒”。
（二）体验1秒的价值
1．教师提问：在1秒的时间里你能做什么？谈一谈你的感受。
2．教师小结：1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。
（三）认识几秒
自主回答：秒针从（ ）走到（ ）是5秒。
（四）感知1分钟与秒的关系
1．分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？
2．引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。
3．引导学生讨论时、分、秒的关系。
三、自主练习
差____秒____时
____时____分____秒
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