Unit 2 My week Part B Read and write 优质教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part B Read and write 优质教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 129.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 14:17:18 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题
Unit
2
My
week
Period
6
section
B
Read
and
write
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1、学生能够正确运用句型：“What
do
you
have
on
...?
What
do
you
often
do
on
the
weekend?”
2、学生能够正确听、说、认、读核心单词
often,sometimes,should,every,tired,schedule等，并了解表示“星期......”的单词。
3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
4、学生能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
重点难点
重点
学生能够运用所学句型运用在实际生活中，能看懂计划表。
难点
学生运用句型“You
should
...”给别人建议。
关键
学生能在实际语境中运用句型“What
do
you
have
on
...?
What
do
you
often
do
on
the
weekend?”
课前
准备
卡片、课件、录音机、磁带
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warming
up(5’)
Step2
Presentation(20’)
Step3
Practice
and
Consolidation(14)
Step4
Summary(1’)
1、Sing
a
song
Days
of
week
2、Play
a
game
教师出示动作卡片，学生猜所学单词。
星期转盘游戏
教师呈现星期转盘，转盘停止后，根据星期问答：
Q1：What
do
you
have
on...?
Q2:Do
you
often
...on...?
1、Pre-reading
当教师将转盘停在星期时，呈现书中插图说：What
does
Wu
Yifan
have
on
Fridays?听音回答问题。
（He
has
PE.）
2、While-reading
1)Paragraph
1
教师给出问题阅读后回答
Q1:Is
Wu
Yifan
happy?
No,
he
is
tired.(在文章中找到答案You
look
tired.)
教师通过图片让学生理解tired的意思。
Q2：Does
he
often
play
sports?(出示各种体育运动图片理解play
sports)
No,he
doesn’t.He
doesn’t
like
sport.
Paragraph
2
小组合作学习，试着提问并回答：
Q1：What
does
Wu
Yifan
often
do
on
the
weekend?
He
often
watches
TV.Sometimes
he
reads
books.
教师利用课间呈现一周安排，分别在watch
TV
和read
books
次数下打钩，引导学生注意often和sometimes所表示的频率差别。
教师引导学生用often和sometimes分别谈论自己的周末活动。
教师说Wu
Yifan
doesn’t
often
play
sports,his
friend
Robin
gives
him
some
advice,look
at
Robin’s
advice.出示一周计划表，板书题目“Robin’s
advice”,并通过计划表来理解schedule.
观察表格，了解星期的缩写形式，并通过表格理解every
day.
教师说：Wu
Yifan
is
tired.He
should
play
sports
every
day.通过语境理解should.
3、Post-reading
1、学生通过阅读表格进行练习tick
or
cross.(P19)
2、Check
the
answer
3、阅读表格学生逐一说出一周运动，教师板书。
4、通过表格完成补全对话，两人一组进行问答表演。
5、Listen
and
read
学生听音跟读后，分组表演对话。
According
to
the
schedule,write
about
yourself.(根据表格写一篇关于自己的课外活动的日记)
My
name
is
_____.Every
day
I’m
busy
and
happy.On
Mondays
and
Thursdays
I
often
____.On
Tuesdays
and
Wednesdays
I
often______.Sometimes
I
______.And
I
____
and
____
on
Fridays.On
the
weekend
I
___
and
____.
What
about
you?
你今天学到了什么？
通过歌曲、游戏复习本单元所学知识，调动学习的积极性，为本文学习做铺垫。
听录音，整体感知故事内容。并为学习本文创设情境。
培养学生合作学习的能力。
培养学生理解问题，解决问题的能力。
培养学生的写作能力。
作业
设计
1、Listen
to
the
tape
and
read
the
talk.
2、Make
a
new
talk.
3、Write
about
your
own
schedule.
板书
设计
Robin’s
advice
What
do
you
have
on
...?
I
have...
What
do
you
often
do
on
the
weekend?”
I
often...
教学反思
课时教学设计
课题
Unit
2
My
week
Period
6
section
B
Read
and
write
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1、学生能够正确运用句型：“What
do
you
have
on
...?
What
do
you
often
do
on
the
weekend?”
2、学生能够正确听、说、认、读核心单词
often,sometimes,should,every,tired,schedule等，并了解表示“星期......”的单词。
3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
4、学生能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
重点难点
重点
学生能够运用所学句型运用在实际生活中，能看懂计划表。
难点
学生运用句型“You
should
...”给别人建议。
关键
学生能在实际语境中运用句型“What
do
you
have
on
...?
What
do
you
often
do
on
the
weekend?”
课前
准备
卡片、课件、录音机、磁带
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step1
Warming
up(5’)
Step2
Presentation(20’)
Step3
Practice
and
Consolidation(14)
Step4
Summary(1’)
1、Sing
a
song
Days
of
week
2、Play
a
game
教师出示动作卡片，学生猜所学单词。
星期转盘游戏
教师呈现星期转盘，转盘停止后，根据星期问答：
Q1：What
do
you
have
on...?
Q2:Do
you
often
...on...?
1、Pre-reading
当教师将转盘停在星期时，呈现书中插图说：What
does
Wu
Yifan
have
on
Fridays?听音回答问题。
（He
has
PE.）
2、While-reading
1)Paragraph
1
教师给出问题阅读后回答
Q1:Is
Wu
Yifan
happy?
No,
he
is
tired.(在文章中找到答案You
look
tired.)
教师通过图片让学生理解tired的意思。
Q2：Does
he
often
play
sports?(出示各种体育运动图片理解play
sports)
No,he
doesn’t.He
doesn’t
like
sport.
Paragraph
2
小组合作学习，试着提问并回答：
Q1：What
does
Wu
Yifan
often
do
on
the
weekend?
He
often
watches
TV.Sometimes
he
reads
books.
教师利用课间呈现一周安排，分别在watch
TV
和read
books
次数下打钩，引导学生注意often和sometimes所表示的频率差别。
教师引导学生用often和sometimes分别谈论自己的周末活动。
教师说Wu
Yifan
doesn’t
often
play
sports,his
friend
Robin
gives
him
some
advice,look
at
Robin’s
advice.出示一周计划表，板书题目“Robin’s
advice”,并通过计划表来理解schedule.
观察表格，了解星期的缩写形式，并通过表格理解every
day.
教师说：Wu
Yifan
is
tired.He
should
play
sports
every
day.通过语境理解should.
3、Post-reading
1、学生通过阅读表格进行练习tick
or
cross.(P19)
2、Check
the
answer
3、阅读表格学生逐一说出一周运动，教师板书。
4、通过表格完成补全对话，两人一组进行问答表演。
5、Listen
and
read
学生听音跟读后，分组表演对话。
According
to
the
schedule,write
about
yourself.(根据表格写一篇关于自己的课外活动的日记)
My
name
is
_____.Every
day
I’m
busy
and
happy.On
Mondays
and
Thursdays
I
often
____.On
Tuesdays
and
Wednesdays
I
often______.Sometimes
I
______.And
I
____
and
____
on
Fridays.On
the
weekend
I
___
and
____.
What
about
you?
你今天学到了什么？
通过歌曲、游戏复习本单元所学知识，调动学习的积极性，为本文学习做铺垫。
听录音，整体感知故事内容。并为学习本文创设情境。
培养学生合作学习的能力。
培养学生理解问题，解决问题的能力。
培养学生的写作能力。
作业
设计
1、Listen
to
the
tape
and
read
the
talk.
2、Make
a
new
talk.
3、Write
about
your
own
schedule.
板书
设计
Robin’s
advice
What
do
you
have
on
...?
I
have...
What
do
you
often
do
on
the
weekend?”
I
often...
教学反思