Unit 3 What would you like A let's spell 精品教案

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课时教学设计
课题
Unit
3
What
would
you
like?
课型
新授
授课时间
教学
目标
1.
学生能通过大量的听读操练，掌握双元音/??/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s
spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.
让学生简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.
纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
4.
逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
重点难点
1.
通过大量的听读操练，掌握双元音/??/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s
spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.
简单了解单数可数名词变成复数的规则。
关键
1.
引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。
2.
双元音/??/和/au/的发音对比。
课前
准备
多媒体课件、单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
1.热身（Warm-up）2’
课前预习(Preview）3’
新课呈现
（Presentation）20’
10’
4.课堂小结（Summary）5’
1.1Free
talk
T:Good
morning,everyone.
Ss:
Good
morning,teacher.
T:
What
would
you
like
to
eat?
S1:A
hamburger.
T:What
would
you
like
to
drink?
S2:I’d
like
some
milk.
2.1.1
Play
a
game
出示单词，让学生快速说出画线部分的读音。
A
Let’s
Spell
1.
Read,
listen
and
chant
(1)
教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look,
this
is
a
cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There
are
some
flowers.
Wow!
They’re
so
beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The
boy
loves
to
see
the
cow
and
the
flowers.
He
sits
down
and
enjoys
them.”
(2)
教师画一间房子，黄色的墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Look,There
is
a
window
on
the
yellow
wall.
The
snow
is
falling
down.
It’s
cold.
Close
the
window,
please.
Oh,
the
snail
is
slow.
When
can
it
go
home?”。
(3)
教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cow
flower
wow
down
slow
snow
yellow
window
(4)
教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/??/。
(5)
教师简单讲解双元音/au/和/??/的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/??/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/?/，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌音”/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。
(6)
播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2.
Listen,
number
and
say
(1)
学生自己读一读本部分的四组单词。
(2)
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
(3)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)
第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
3.
Listen,
write
and
say
(1)
教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(2)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3)
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
B.1.
Let’s
wrap
it
up
(1)
教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This
is
one
banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“They’re
two
bananas.”。
(2)
教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This
is
one
sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“They’re
two
sandwiches.”。
(3)
教师将上面四个句子写在黑板上。
This
is
one
banana.
They’re
two
bananas.
This
is
one
sandwich.
They’re
two
sandwiches.
(4)
教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s,
-sh,
-ch,
-x结尾，则在单词后面加“-es”。（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣）
(5)
学生填写表格，师生一起核对答案。
1.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.
鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
创设轻松课堂氛围。复习旧知.
为新知学习铺垫。
对比教学。
作业
设计
1.
Listen
to
the
tape
of
“Let’s
spell”
2.
Preview
Section
B
3.
Finish
Exercise
Book
板书
设计
Unit
3
What
would
you
like?
Let’s
spell
B.
Let’s
wrap
it
up
cow
flower
wow
down
/au/
slow
snow
yellow
window
/??/
This
is
one
banana.
They’re
two
bananas.
This
is
one
sandwich.
They’re
two
sandwiches.
教学反思