辽海版 二年级音乐上册第5单元《4. 大鹿》教学设计

大鹿
教学目标：
通过演唱歌曲《大鹿》让孩子们在生动有趣的音乐故事中懂得“团结力量大”的道理，从而培养学生养成求真、求善、求美的好品质。
调动学生积极参与音乐活动，运用声势律动、模仿表演、分角色演唱等方式进行学习。
能够用轻盈、跳跃的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：
能有表现力地进行歌曲表演。
教学难点：
准确掌握歌曲中后十六节奏的唱法。
教学工具：
电子琴、过媒体课件
教学设计：
课前训练
师：快乐的音乐课开始了，你们瞧，谁来做客了 ？
生：小红帽
师: 还记得小红帽演唱的那首歌曲吗？
生：记得
师: 那我们一起来唱一唱，像老师这样唱（lu 、yi、a）
生：演唱（lu 、yi、a）
师：同学们的声音可真美呀，我们把这首歌曲完整地演唱一遍。
讲授新课
情景导入
师：小红帽听到我们的歌声可高兴了，她要带我们一起到大森林去看一看，看看那里发生了什么
师：（教师情景表演）大陆站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲。“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！”兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
师：听后提问：
孩子们森林里发生了什么？
森林里这样危险，小兔子是什么样的心情呀？
谁能用这种心情说说小兔子说的话？
谁来说说大鹿的心情是什么样的呢？
谁能用这种心情说说大鹿说的话？
生：学生一一的回答老师提出的问题，并能够感受当时大鹿和小兔子的心情，带着情绪和动作说一说小兔子和大鹿的对话。
师：现在老师和同学们一起配合，咱们有感情地讲一讲大森林发生的故事吧。
生：一二组扮演小兔子，三四组扮演大鹿，老师做旁白共同演绎大森林里的事情。
讲授新课
、节奏训练
师: 现在老师就把这个故事唱给大家听一听
师：好听吗？那今天我们一起来学习这首好听的歌曲“大鹿”
师：首先，我们来看看这一乐句，这一乐句就是大鹿和小兔子的对话，那我们一起按节奏读一读。
生：按节奏都歌词
鹿呀 鹿呀 快开 门，林中 猎人 追来 了！
兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。
师：好，这一次用节奏“大”把这一乐句完整的读出来
生：读节奏
2／4
XX XX︱XX X︱XX XX︱XX X︱XX XX︱XX︱XX XX︱X–‖
师：刚刚老师看到同学们都到这个节奏时有点不自信，没关系，这个节奏型就是老师要讲的新节奏型（前八后十六节奏）
生：读节奏
师：好，①那现在就回到曲谱中读这一小节的节奏
好，我们把这四小节的节奏完整的读一遍
②同学们，我们来看前两行节奏，这个节奏对于你们来说非常简单，你们自己来练习，一会老师检查
③分组检查,------最后一句集体完成。
师：同学们真棒，老师为你们点赞，老师知道咱班的同学个个都是音乐小能手，那现在老师要把唱名朋友请出来，我们张开小嘴唱一唱歌曲的曲谱。
、曲谱演唱
师：在唱之前老师把曲谱完整地弹一遍，同学们在心里轻轻的美美的唱一遍。
生：在心里轻轻的美美的唱一遍。
师：现在就张开小嘴轻声地唱一唱吧
生：小声地演唱歌曲
师：找错误
生：“6”这个音在这首歌中是最高的一个音，唱准唱美它，学生们一起来唱一唱
师：这里有我们新学的节奏型，（弹奏一遍）我们也一定再把它唱准。
生：练习演唱新指出的错误，唱准唱美
师：好，那老师要把前奏加进来，我们完整地把曲谱演唱一遍。
、填唱歌词
师：你们的曲谱唱的真好，赶快用你们的金嗓子把大鹿营救小兔子故事唱出来吧。
师：在唱之前，老师还是把歌曲完整的弹奏一遍，同学们在心里美美的唱一遍。
生: 在心里美美的唱一遍
师：那现在我们就张开小嘴轻声地唱一唱。
生：张开小嘴轻声地唱一唱
师：刚刚老师在曲谱中发现了这样一个记号，不知道同学们发现没有，这个记号叫反复记号‖：：‖（当我们看见一对小兄弟的眼睛面对面，就表示符号里的内容要演唱一遍）
生：倾听
师: 那现在我们就一起再来把歌曲完整地演唱一遍。
生：完整的演唱歌曲
师：同学们想一想当时大鹿是怎样的心情？小兔子又是怎样的心情，带着这种情绪，我们再来演唱一遍。
生：带着情绪再来完整的演唱一遍歌曲。
师：同学们这首歌曲已经学会了，那现在我们就来扮演歌曲中的角色，来表演这首歌曲。
总结
时间过得真快，小红帽、小兔子、大鹿都要回家了，要和同学们说再见了，他们三个非常高兴和我们成为好朋友，希望你们也要向他们一样，团结友爱，乐于助人，这样就能战胜一切困难，记住，团结就是力量呦！