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人教版
2
济南的冬天
了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点）
理清文章思路，学习情景交融的写作手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。（重点）
体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。（难点）
学习目标
第二课时
冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
温故知新
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
阳光朗照下的山
城外的远山
薄雪覆盖下的山
精读赏析
朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。
小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”∨真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
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拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
精读赏析
阳光朗照下的山：温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
拟人：“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。
精读赏析
第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？
[答题思路]
（1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时间顺序还是空间顺序；（2）阐述按照这种顺序描写了哪些景物；（3）点明这种顺序突出了景物的哪些特点。
考点
分析写景顺序及其表达效果
精读赏析
薄雪覆盖下的山：秀气
薄雪露粉色（害羞）
全白（镶银边）
白雪黄草（穿花衣）
松树的尖上顶白花（像看护妇）
山上
山尖
山坡
山腰
高
低
空间顺序
精读赏析
选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？
写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。
精读赏析
雪后山景“妙”在何处？
1.妙在雪光、雪色
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”
青黑——白
白——蓝
白——暗黄
精读赏析
2.妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”
以动写静，写出动人的形态。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”
精读赏析
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
城外的远山：淡雅
精读赏析
拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。
冬天的山
阳光朗照下的山
可爱
薄雪覆盖下的山
秀气
城外的远山
淡雅
山
精读赏析
济南冬天的山有怎样的特点？（抓住关键词概括）
第6段中济南冬天的水有哪些特点？
暖
绿
清亮
通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，表现水的清亮
以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿
水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气
精读赏析
冬天的水
反在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
水
精读赏析
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！
1.细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？
合作探究
2.本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？
合作探究
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
不能。这样结尾，也和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象;读完文章，感受到济南的“温晴”，再看看结尾的“这就是冬天的济南”，这便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。
合作探究
3.本文多处运用了拟人的修辞手法，找出来并体会其表达效果。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
合作探究
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山做想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
合作探究
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
合作探究
考点
分析拟人修辞手法及其表达效果
常见的考查形式
答题技法
某句（段）主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？
请从修辞角度，赏析文中画线的句子。
请简析某句（段）的表达效果。
1.是什么。掌握拟人修辞手法的特点，并做出准确的判断。
2.表现了什么。结合具体的语句分析拟人修辞手法在文中表现的内容。
3.写出效果或情感。结合具体语句分析其表达效果（生动形象地写出了……），并说明句子所寄予的作者的思想情感。
武功秘籍
答题模式：
这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
武功秘籍
课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行分析。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
比喻：把树尖儿上的雪比作“一髻儿白花”，把矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
比喻：用“银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。
合作探究
5.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？
我感受到了意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。
我感受到了语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。
我感受到了情感美。在作者笔下，济南的冬天是“慈善”的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，“不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。
合作探究
6.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
直接抒情
例
句
特
点
①济南真得算个宝地。（第1段）
②这是不是个理想的境界？（第2段）
③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段）
④最妙的是下点儿小雪呀。（第4段）
⑤那些小山太秀气！（第4段）
直接抒情的语句往往有表达作者情感的形容词，如“宝”“理想”“可爱”“妙”“秀气”；有表示强调的副词，如“真”“最”；有语气词“呀”；还有表示强烈感情的问号、叹号，让读者直接感受到作者强烈的情感
合作探究
间接抒情
例
句
特
点
①济南的冬天是没有风声的。/②济南的冬天是响晴的。（第1段）
③济南的人们在冬天是面上含笑的。/④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（第3段）
⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（第4段）
间接抒情，则主要在景物描写中传达情感。如例句①②写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达出作者对济南冬天的赞美之情；例句③写济南人们面上含笑，仿佛让读者看到作者自己幸福的笑容；例句⑤让人好像听见作者由衷的赞美“我爱济南”
合作探究
7.本文在写法上与《春》有什么相同之处？
①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；
②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；
③都从多种感官角度来描写景物；
④都采用情景交融的写法，色彩明丽。
合作探究
济南的冬天
总写——真得算个宝地——温晴
分写
山
水——暖、绿、清亮
阳光朗照下的山——暖和、舒适
薄雪覆盖下的山——娇美、秀气
城外的远山——水墨画
总写——这就是冬天的济南
喜爱、赞美
课堂小结
这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。
课堂小结
“泉城”济南
“泉城”济南，泉群众多、水量丰沛，被称为天然岩溶泉水博物馆。济南城内百泉争涌，分布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大泉群。在2.6平方公里范围内的老城（基本上是现今游船环城一圈的区域），从黑虎泉出发，
趵突泉
经泉城广场—西门—五龙潭—大明湖公园北侧—老东门—青龙桥，密布着大大小小100多处天然甘泉，汇流而成的护城河流淌到大明湖，与周围的千佛山、鹊山、华山等构成了独特的风光，使济南成为少有的集山、泉、湖、河、城于一体的城市，自古就有“家家泉水，户户垂柳”“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。
拓展延伸
饮趵突泉
［明］叶冕
一脉①原从天上来，翻涛如怒震如雷。
千年玉树波心立，万叠冰花浪里开。②
神液暗分天地髓③，灵光尝护水晶台。
飞龙有日还收去，散作甘霖遍九垓④。
【注释】①一脉：指河流或山脉的一支，这里指趵突泉。②“千年”二句：形容趵突泉涌动的状态如玉树立于波心，冰花在浪里开放。③髓：比喻精华。④九垓（ɡāi）：九州。
拓展延伸
【赏析】前两句出手不凡，把趵突泉浩荡的气势形象地描绘出来，诗人笔下的趵突泉美得惊心动魄。“千年”二句，堪称诗作之睛，从小处下笔细致描摹。诗作后四句，更加突出此泉的神性色彩。笔锋一转，不再继续描述泉水的具体状态，而是以揣测的笔法对泉水的神奇与壮美做了回答。诗作从大处着眼，以泉水飞扬的气势开篇，中间又从小处落笔，具体描摹泉水的激扬与莹洁，最后以泉水的神性作结，可谓是有点有面，给人以整体的印象，又引发人无限的遐思。
拓展延伸
本文中多处运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人的修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段描写景物的文字。
运用拟人的修辞手法写景
布置作业
写作指导：
拟人，简单地说就是把事物人格化，在行文时赋予事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更加生动形象。运用拟人的修辞手法要注意：
①抓住事物的特点，在想象中把事物拟人化；
②在描写中巧妙赋予情感，要能让人感受到作者的情思；
③精巧构思，在行文中自然妙趣横生。
布置作业
写作示范：
那是一株怎样的薄荷啊！它在细细的雨中慵懒地舒展着叶片，在密密的雨中随意地洗了洗根茎，在轻轻的雨中自在地摇了摇身躯，它缓缓地散发出清逸的香气，落下来的雨点也沾染上这特别的气息，于是空气中便有了薄荷味。无声的雨静静地飘下，落在流淌的河水中，发出一阵沙沙的响声，仿佛在吟唱小曲；无声的雨缓缓地飘下，洒在嫩绿的草叶上，溅起一道道细小的水花，仿佛在勾勒写意。雨很美，无声无息地散发出独特的香气，然而染上薄荷香的雨更美。
“慵懒”“洗了洗”“摇了摇”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了薄荷在细雨中舒展、摇摆的姿态，富有情趣。
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《济南的冬天》教学设计
【教学目标】
了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点）
理清文章思路，学习情景交融的写作手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。（重点）
体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大好河山的情感。（难点）
【教学过程】
第二课时
一、温故知新
冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
二、精读赏析
（一）研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
1.朗读课文第3自然段，试着标出文段的重音和停连。
小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”∨真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
2.请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
拟人：“睡”“醒”赋予老城以人的动作，烘托出一种舒适、温暖的环境，体现了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，表达出作者对济南的赞美之情。
3.阳光朗照下的山：温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
拟人：“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖的环境。
4.第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有什么妙处？
【学法指导】分析写景顺序及其表达效果
答题思路：
（1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时间顺序还是空间顺序；
（2）阐述按照这种顺序描写了哪些景物；
（3）点明这种顺序突出了景物的哪些特点。
5.选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？
写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。
6.雪后山景“妙”在何处？
（1）妙在雪光、雪色
山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”：青黑——白
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”：白——蓝
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”：白——暗黄
（2）妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”——以动写静，写出动人的形态。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”——把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
6.城外的远山：淡雅
拟人、比喻：“卧”字表现出“安闲、舒适”的状态，既与前面“暖和安适地睡着”相照应。又传神地写出小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安适的气氛。把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，富有诗情画意。
7.济南冬天的山有怎样的特点？（抓住关键词概括）
（二）第6段中济南冬天的水有哪些特点？
暖——水不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气
绿——以绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿
清亮——通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”，以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶，表现水的清亮
三、合作探究
1.细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济南”？
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！
2.本以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
3.本文多处运用了拟人的修辞手法，找出来并体会其表达效果。
（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山做想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
【学法指导】分析拟人修辞手法及其表达效果
常见的考查形式：
某句（段）主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？
请从修辞角度，赏析文中画线的句子。
请简析某句（段）的表达效果。
答题技法：
1.是什么。掌握拟人修辞手法的特点，并做出准确的判断。
2.表现了什么。结合具体的语句分析拟人修辞手法在文中表现的内容。
3.写出效果或情感。结合具体语句分析其表达效果（生动形象地写出了……），并说明句子所寄予的作者的思想情感。
答题模式：
这句话运用拟人的修辞手法，赋予了×物以人的情态（动作），生动形象地写出了×物……的特点，表达了作者……的感情。
4.课文还运用了什么修辞手法？试着找出几处进行分析。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
比喻：把树尖儿上的雪比作“一髻儿白花”，把矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
比喻：用“银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。
5.本文是一篇优美的写景散文，你从中感受到了怎样的美？
我感受到了意境美。作者在描绘济南冬天的山水景色时，创设了优美的意境，如阳光朗照下的山、雪后小山以及城外远山，犹如一幅幅优美的图画，使人感受到了文中的意境美。
我感受到了语言美。文中没有华丽的词语，全是经过提炼的自然、活泼的日常用语，纯净而优雅。如“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，语言清新、自然、活泼，再加上生动贴切的拟人修辞手法，使读者在阅读中能产生丰富的联想和想象，给人以美的享受。
我感受到了情感美。在作者笔下，济南的冬天是“慈善”的：山充满温情，像个小摇篮，呵护着济南；水也满含柔情，“不忍得冻上”。字里行间都流露出作者对济南的喜爱与赞美之情，这些饱含感情的笔墨也让读者获得了情感上的愉悦。
6.本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
7.本文在写法上与《春》有什么相同之处？
①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；
②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；
③都从多种感官角度来描写景物；
④都采用情景交融的写法，色彩明丽。
四、课堂小结
这篇写景抒情散文紧紧围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，也寄寓了作者对祖国山河的热爱之情。
五、拓展延伸
“泉城”济南
“泉城”济南，泉群众多、水量丰沛，被称为天然岩溶泉水博物馆。济南城内百泉争涌，分布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大泉群。在2.6平方公里范围内的老城（基本上是现今游船环城一圈的区域），从黑虎泉出发，经泉城广场—西门—五龙潭—大明湖公园北侧—老东门—青龙桥，密布着大大小小100多处天然甘泉，汇流而成的护城河流淌到大明湖，与周围的千佛山、鹊山、华山等构成了独特的风光，使济南成为少有的集山、泉、湖、河、城于一体的城市，自古就有“家家泉水，户户垂柳”“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。
饮趵突泉
［明］叶冕
一脉①原从天上来，翻涛如怒震如雷。
千年玉树波心立，万叠冰花浪里开。②
神液暗分天地髓③，灵光尝护水晶台。
飞龙有日还收去，散作甘霖遍九垓④。
【注释】①一脉：指河流或山脉的一支，这里指趵突泉。②“千年”二句：形容趵突泉涌动的状态如玉树立于波心，冰花在浪里开放。③髓：比喻精华。④九垓（ɡāi）：九州。
【赏析】前两句出手不凡，把趵突泉浩荡的气势形象地描绘出来，诗人笔下的趵突泉美得惊心动魄。“千年”二句，堪称诗作之睛，从小处下笔细致描摹。诗作后四句，更加突出此泉的神性色彩。笔锋一转，不再继续描述泉水的具体状态，而是以揣测的笔法对泉水的神奇与壮美做了回答。诗作从大处着眼，以泉水飞扬的气势开篇，中间又从小处落笔，具体描摹泉水的激扬与莹洁，最后以泉水的神性作结，可谓是有点有面，给人以整体的印象，又引发人无限的遐思。
六、布置作业：运用拟人的修辞手法写景
本文中多处运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出了济南冬天山、水的特点。请你也运用拟人的修辞手法，并借鉴老舍的写景方法，写一段描写景物的文字。
写作指导：
拟人，简单地说就是把事物人格化，在行文时赋予事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更加生动形象。运用拟人的修辞手法要注意：
①抓住事物的特点，在想象中把事物拟人化；
②在描写中巧妙赋予情感，要能让人感受到作者的情思；
③精巧构思，在行文中自然妙趣横生。
写作示范：
那是一株怎样的薄荷啊！它在细细的雨中慵懒地舒展着叶片，在密密的雨中随意地洗了洗根茎，在轻轻的雨中自在地摇了摇身躯，它缓缓地散发出清逸的香气，落下来的雨点也沾染上这特别的气息，于是空气中便有了薄荷味。无声的雨静静地飘下，落在流淌的河水中，发出一阵沙沙的响声，仿佛在吟唱小曲；无声的雨缓缓地飘下，洒在嫩绿的草叶上，溅起一道道细小的水花，仿佛在勾勒写意。雨很美，无声无息地散发出独特的香气，然而染上薄荷香的雨更美。
“慵懒”“洗了洗”“摇了摇”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了薄荷在细雨中舒展、摇摆的姿态，富有情趣。
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2《济南的冬天》课后习题参考答案
一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。
参考答案：济南冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，指气温宜人；“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅是指天气晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过这些景物表现出济南冬天的特点。
【描述示例】济南三面环山，就像在一个小摇篮里，这一特殊地形使得济南的冬天比较温暖。济南的山在下过小雪后，景色非常美妙，犹如穿了一件带水纹的花衣，特别是快日落的时候，在夕阳的斜照下，雪色异常娇美。济南的水在冬天不但不结冰，反而冒着点儿热气，水藻在澄清的河水中更显碧绿。
二、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
参考答案：作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
三、品味下列语句，体会拟人手法的表达效果。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
参考答案：1.“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
2.山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山做想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
四、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
参考答案：小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。∨这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∨低声地说：“你们放心吧，这儿∨准保暖和。”∨真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，∧今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
五、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。
参考答案：【示例】冬至的清晨，一轮橘红色的旭日宛如少女红润着脸庞，羞答答地露出地平线，给笼罩在氤氲迷雾中的大地抹上了一层霞光。随着雾气散去，渐渐看到夜里下的白霜仿佛给草丛、菜蔬、田间和原野蒙上了一层白纱。不消一会儿，太阳播撒的丝丝缕缕黄灿灿的光亮，驱散了这雾障霜凝的朦胧。沉睡的人们被这暖阳唤醒，活动起来。趁着罕见的太阳，家家户户皆争先恐后洗衣裳、晒被褥。
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