辽源市友好学校2020-2021学年高二下学期期末联考
语文试卷参考答案
(一)论述类文本阅读
1.
C【解析】A项,
“融诗意美与禅意生命为一体的耕读生活”错误,原文是“代表中华民族五千年文明高度的融诗意美与禅意生命为一体的文化艺术”,意思是中华民族的文化艺术是"融诗意美与禅意生命为体的".
B项,
“人的第一需要是集生命健康、艺术创作等为一体的农耕劳动”错误,原文有“我们可以肯定地同答,成为人类生命最优陪伴的劳动,不是..也不是只能是集生命健康、艺术创作、物质自养、精神自主为一身的农耕劳动”,这个观点是作者的,不是马克思的,马克思认为人的第一需要是劳动,但没有明确劳动的内容。D项,
“也只有耕读教育才能让古老的乡村走向振兴"错误,说法绝对,原文无此意。
2.
D【解析】“也点明了其时代的局限性”于文无据,文章主要证明在新的时代耕读教育的重要意义。
3.
С【解析】主客颠倒。“是否有教育价值导致了”错误,原文有“教育越来越走向急功近利的.做事教育,严重导致了·做人教育的供给不足”,原文是对比两种教育的区别在于是否认为耕读教育是否有价值上。
（二）实用类文本阅读
4．C（错在“只允许”，据材料三可知，“西班牙inta所营运的航天站”也提供相关服务。）
5．B（错在“那月球历史将改写”，据材料二“或将改写月球的历史”可知曲解文意。）
6．①中国政府支持和平探索与利用外空；②中国航天人敢于技术攻坚与科学探索；③欧洲航天局参与合作。（6分，答对一点给2分，意思答对即可）
（二）文学类文本阅读
7.答案：C（错在“好色必遭报应”，小说主题应该是“尊重是人的基本需要，不尊重他人只能招致不尊重”。小说已有“这就是你们这些人的想法，像捡拾迷途的动物一样捡女孩子吗？你以为我是什么？”的暗示。）
8.答案：①惊慌（或：害怕），因为现金、证件丢失，处理信用卡麻烦；②痛恨（或：愤怒），因为被美貌迷惑，因为再也见不到皮夹；③惊喜（或：高兴），因为黑衣美女再次出现，讨回皮夹有望。（6分，答对一点得2分，意思对即可）
9.答案：①表现“他”羞愧难当的心理；②丰富黑衣女郎性格，使其形象立体丰满；③情节逆转，既出人意料又合乎情理，收引人深思、耐人寻味功效；④深化小说主旨：理解他人、换位思考也是尊重。（6分，答对一点得2分，给满6分为止，意思对即可。）
10．A（B项，错在“过阙陛/辞上/谕曰”；C项，错在“严陵山水胜/处职事之暇可/以赋咏自适”；D项。错在“可以赋咏自适再/召入见上/曰”。）
11．D（错在“因病退休”，古代官员正常退休叫致仕。）
12．C（错在“力阻吴拱统兵”，据原文信息可知，陆游力阻吴璘儿子吴挺统兵。）
13．（1）曾觌、龙大渊玩弄职权、培植私党，（用谗言）迷惑皇上，你到今天不说，今后将不能除去他们。（5分，“招权植党”“荧惑”“去”各1分，语句通顺2分）
（2）如果吴挺遇到敌人，怎能保证他不会失败；如果让他立战功，那就更加难以控制了。（5分，“使”“安”“就令”各1分，语句通顺2分）
〔文言文参考译文〕
陆游字务观，越州山阴人。十二岁就能做诗、写文章，因祖先功劳而补任登仕郎。参加锁厅试被推举为第一名，秦桧的孙子秦埙正好位居其次，秦桧大怒，以致治主考官罪。第二年，陆游参加礼部的考试，主考官又把陆游放在前面，秦桧扬言要废黜他，因为这个原因陆游被秦桧嫉妒。秦桧死后，开始赴任福州宁德主簿，因为有人推荐，任命为敕令所删定官。后来，陆游升任大理寺司直兼宗正簿。孝宗即位，陆游升任枢密院编修官兼编类圣政所检讨官。当时龙大渊、曾觌掌权，陆游对枢密使张焘说：“曾觌、龙大渊玩弄职权、培植私党，（用谗言）迷惑皇上，你到今天不说，今后将不能除去他们。”张焘立即禀告皇上，皇上追问这些话的来历，张焘用陆游的话回答（皇上）。皇上大怒，让陆游离京担任建康府通判，不久改任隆兴府通判。有人说陆游勾结台谏，鼓吹是非，极力劝说张浚发兵，不得回朝。过了很久，陆游任夔州通判。王炎宣抚川、陕，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取策略，认为谋取中原必须从长安开始，夺取长安必须从陇右开始。他劝王炎应当积蓄粮食、训练士兵，有机会就进攻，没机会就固守。吴璘儿子吴挺代父统率军队，非常骄傲放纵，倾尽财物来交结士人，屡次因为小过而误杀人，王炎不敢过问。陆游请求用吴玠儿子吴拱代替吴挺。王炎说：“吴拱胆怯而缺少智慧，遇到敌人必败。”陆游说：“如果吴挺遇到敌人，怎能保证他不会失败；如果让他立战功，那就更加难以控制了。”等到吴挺之子吴曦叛敌，陆游的话开始得到验证。
范成大统帅蜀地，陆游担任参议官，二人以文字结交，不拘泥于礼节，人们讥笑他颓废放纵，陆游因此自号放翁。后来陆游多次调动官职，担任江西常平提举。江西发生水灾，陆游上奏说：“拨义仓粮赈济，下令诸郡发粮给百姓。”皇上召他回朝，给事中赵汝愚驳斥他，于是陆游被派去管理祠观。后来，陆游被起用为严州知州，路过皇宫，与陛下告辞，皇上告诉他说：“严陵山水美处，公事之余，可以游览赋咏自我快乐。”皇上再次召见他，说：“你文笔回旋跌宕非常好，不是他人可以比的。”于是任命陆游做军器少监。绍熙元年(1190)，陆游升任礼部郎中兼实录院检讨官。嘉泰二年(1202)，皇上诏令陆游暂代同修国史、实录院同修撰官职，不久兼任秘书监。绍熙三年，史书完成，于是升任宝章阁待制，以此职退休。嘉定二年(1209)，陆游逝世，终年八十五岁。
14．
C项，“颇有“落花时节又逢君”的惊喜”解读有误，结合诗歌颈联中的情感是悲伤而不是惊喜。故选C。
15．①一别多年，不能相见的悲伤；②白发如丝，容颜已老的悲叹；③暮春时节，落花飘零的悲凉；④时光易逝，人生苦短的悲哀。（6分，答对一点给2分，意答对即可）
16（1）以尔车来
以我贿迁
（2）英雄无觅孙仲谋处
人道寄奴曾住
（3）且举世誉之而不加劝
举世非之而不加沮
（4）蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也
三．语言文字运用（25分）
【答案】
17．C
18．D
19．D
【分析】
17．
本题考查学生正确使用成语的能力。
有目共睹：指人人都看见，形容极其明显。有口皆碑：是说所有人的嘴都是活的记功碑，比喻人人称赞，“有口皆碑”常用于到处为人称颂的人及业绩、成就等。此处文意是效果明显，所以应选“有目共睹”。
走马观花：骑在奔跑的马上看花，常用来形容不深入细致地观察事物，只是粗略地观察，比喻被表面现象所迷惑。浮光掠影：指见识肤浅，印象不深刻。走马观花是强调过程，意指在看的过程中不细致地观察，浮光掠影强调结果，意在指看后并未留下深刻的印象。此处强调上课的过程，故选“走马观花”。
油然而生：自然地产生某种思想感情。悄然而生：无声无息地发生发展。此处形容“自豪感”应选“油然而生”。
“不可或缺”和“不可缺少”的意思是一样的，都表示不能缺少。但是它们有几点不同。一是“不可或缺”强调不可缺少的语气更重、更强烈，“不可或缺”中的“或”可以理解为“稍微”；二是是“不可或缺”具有书面语色。此处强调非遗教育的重要性，语意较重，所以选“不可或缺”。
故选C。
18．
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“之所以出现‘接非遗、看非遗、演非遗’”后面缺少宾语，应在最后加上宾语“的现象”，排除AC两项﹔“不仅仅是‘进校园’过程中产生的问题，更是中国非遗项目普遍面临的困境”是递进关系，语序不能颠倒，排除BC两项；“产生的现象”搭配不当，应为“产生的问题”，排除AC。
故选D。
19．
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号表示解释说明。
A.表示声音延长；
B.强调被引出的下文；
C.表示话题转换；
D.表示解释说明。
故选D。
20【答案】（1）“语言特点”示例：①运用化用手法，幽默诙谐；②运用对偶（对比）手法，整齐、上口。（4分，答对一点给2分，意答对即可）
（2）“学生心态”示例：①在高考的压力下，渴望激发学习斗志。②标语折射出学生功利化的心态，值得深思。（4分，答对一点给2分，意答对即可）
四、写作(60分)
22.
审题：
材料分析：本题为任务驱动型材料作文题，材料一，是朱熹名言，有教育意义；材料二，是节约粮食，反对浪费的具体行动，有示范作用；材料三，说明在世界范围内还存在粮食危机的现实，说明节约粮食的原因。三则材料都指向同一内容：厉行节俭，反对浪费。
审任务：作文要求从两个任务中选择其一，因此写作时要考虑不同对象之间的表述重点应有所差别。学校演讲会的演讲稿，可以从世界粮食危机、同学们爱惜粮食意识的培养、节约习惯的养成以及学校对节约粮食教育的重视程度、教育的形式等方面提出要求或建议；给家长的倡议书，应该更侧重发起倡议、呼吁，请家长重视粮食安全教育，从一日三餐中教育孩子爱惜每一粒粮食，并支持学校的各项有关举措等。
要注意格式：演讲稿要注意称呼语、问候语、开场白和最后的诸如“谢谢大家”的结束语，写作时还要注意情真意切，情感交流，言辞诚恳，表达有分寸，多用口语等；倡议书要注意标题、称呼、正文、结尾和落款等格式要求，写作时还要注意写清发起倡议的背景原因、目的以及具体要求和做法。
立意：
①勤俭节约是中华民族传统美德，我们青年学生要继承发扬；
②节约食物是对劳动的最大尊重，也是敬畏万物、善待生命的人与自然的相处之道；
③勤俭节约也是一种生命智慧；
④向“舌尖上的泥费”说不，全社会要共同发力，加强教育和宣传，进一步树立勤俭节约的观念，切实加强引导和管理；
⑤饥饿距离我们并不遥远，必须形成居安思危的粮食安全意识。辽源市友好学校2020-2021学年高二下学期期末联考
语
文
说
明：本试卷共
10
页。考试时间
120
分钟，分值
150
分。
注意事项：
1．答题前，考生必须将自己的姓名、考号填写清楚，并将条形码粘贴到指定区域。
2．选择题必须用
2B
铅笔填涂；非选择题必须使用
0.5
毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，
笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草纸、试题
卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36
分）
（一）论述类文本阅读（9
分，每小题
3
分）
阅读下面文字，完成
1～3
题。
代表中华民族五千年文明高度的融诗意美与禅意生命为一体的文化艺术，其根源正是耕读生
活。这种让生命实现自主、自在、自觉的耕读生活，使中国古代文化艺术走向了源于心法的内求
性、自我生命体验的崇高性、与天地感应的自在性之路，由此使中国古代艺术审美发展到很高的
水平。
在农业机械化的背景下，当高强度的农耕劳动从满足生计中解脱出来后，农耕劳动不是没有
价值了，恰恰相反，在
21
世纪人类迈向生态文明的背景下，农耕劳动价值将比任何时候都大。脱离生计的劳动之后，农耕劳动所携带的具有道法自然的文化、精神、生命的价值更加凸显。
马克思主义认为，物质生产极大丰富后，劳动成为人的第一需要。在物质产品丰富之后，什
么样的劳动才能成为人类第一需求?
我们可以肯定地回答，成为人类生命最优陪伴的劳动，不是现代工业化的工厂劳动，也不是办公室的脑力劳动，只能是集生命健康、艺术创作、物质自养、
精神自主于一身的农耕劳动。
特别是人工智能的发展，正在引发一场有史以来最深刻的劳动革命。随着智能机器人的发展，
工业化时代的许多劳动将会被机器人所替代。但由于我们对此缺乏正确认识，对于即将发生的这
种劳动替代的革命充满了恐慌和不确定性。其实，现代智能机器人所替代的恰恰是工业化时代对人性和生命有副作用、有异化的劳动，但对人类生命有价值、没有异化的农耕劳动不仅不会替代，反而更加凸显其价值。从这个意义上讲，未来时代不是人类成为智能机器人奴隶的时代，而是人
类从异化劳动解放的时代。
人正是因为劳动才使自己与其他动物区别开来。21
世纪人类劳动革命的意义，是让劳动承
担起实现人类生命崇高，使人类与机器人有区别的新使命。让人类从劳动满足物质需求中解放出
来，使劳动所具有的满足人类的生命健康、生命崇高、生命幸福价值的作用充分释放出来。
今天中国教育出现的一个问题，就是教育越来越走向急功近利的“
做事教育”
，严重导致了
“
做人教育”
的供给不足。从“
做事”
层面看，耕读教育没有什么价值；从“
做人”
层面看，耕
读教育恰恰是现代非常需要借鉴、传承的。
按照新时代劳动观，如何让耕读教育承担起传承中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴
的新使命，是当代中国迈向新时代的重大课题。从这个意义上讲，耕读不仅是从儿童到大学生的做人教育的必修课，也应该成为如何做中国人的必修课。
耕读教育重新定义中国乡村的价值和未来，是乡村振兴的灵魂，耕读教育是我们迈向新时代
重新发现乡村价值的重要教育。乡村振兴的时代意义不是单纯的资本下乡的产业振兴，而是中国
古老乡村文明如何实现与新时代嫁接的振兴。迈向新时代的乡村振兴，耕读教育将会承担起将古老的农耕文明与新时代嫁接、过去与未来对话、城市与乡村互补共生、物质与精神统一的使命。
在全国开展耕读教育，不仅可以让国人在精神上找到回家的路，还可为乡村振兴带来人气与
人才、资源与市场、自信与文化。耕读教育，不仅会使全社会重新认识中国乡村价值，也会推动乡村教育改革，使古老的乡村在耕读教育中走向振兴。
（摘编自张孝德《千年耕读教育的时代价值》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）（3
分）
A．融诗意美与禅意生命为一体的耕读生活是中华民族五千年文明生生不息的根源和保证。
B．马克思认为物质生产极大丰富后，人的第一需要是集生命健康、艺术创作等为一体的农耕劳动。
C．耕读教育是迈向新时代的重要教育，其对象不应只是各类在校学生，还应包括所有国人。
D．全面开展耕读教育是乡村振兴的重要途径，也只有耕读教育才能让古老的乡村走向振兴。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3
分）
A．文章行文中用“
可以肯定”
“
在……背景下”
“
特别是”
等说法，体现了论证的严密性。
B．文章借助智能机器人的发展对整个社会的影响，证明了农耕劳动在新时代的重要作用。
C．文章主要从耕读教育对艺术审美、新劳动观、乡村振兴等的作用方面论述其时代价值。
D．文章既肯定了耕读教育的重要性，也点明了其时代的局限性，体现出论证的客观公正。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3
分）
A．耕读生活可以使生命实现自主、自在、自觉，从而使中国古代艺术审美发展到很高水平。
B．每人都需要从农耕劳作中获得精神需求，所以农耕劳动在物产极为丰富的今天尤为重要。
高二语文试题
第1页（共10页）
高二语文试题
第2页（共10页）
C．认为耕读教育在今天是否有价值的争论导致了“
做人教育”
与“
做事教育”
的矛盾冲突。
D．作者认为耕读教育可以为传承中华优秀传统文化、实现中华民族伟大复兴等贡献重大力量。
（二）实用类文本阅读（本题共
3
小题，12
分）
阅读下面的文字，完成
4～6
题。
材料一：
2020
年
11
月
24
日凌晨，中国在文昌航天发射场用“
长征五号”
遥五运载火箭成功发射探月
工程“
嫦娥五号”
探测器，并开启中国首次地外天体采样返回之旅。中国外交部发言人赵立坚当日在例行记者会上表示：“
我们期待并相信‘
嫦娥五号’
将平安返回，带给大家来自月球的问候。
人类对宇宙的探索永无止境，和平探索与利用外空是全人类共同的事业，并应该为全人类谋福利。
中方一直致力于和平探索与利用外空，愿同各国继续携手努力，为人类和平探索利用外空、推动构建人类命运共同体做出更大贡献。”
（摘编自
2020
年
11
月
24
日“
国际在线”
报道《嫦娥五号顺利升空探月》
）
材料二：
“
嫦娥五号”
探测器由四部分组成，从上到下依次是上升器、着陆器、返回器和轨道器。上
升器功能是携带样品从月球表面起飞，着陆器功能是在月球表面进行着陆，返回器功能是携带月球样品返回地球，轨道器功能是控制各个不同轨道上的飞行。相比于“
嫦娥一号”
到“
嫦娥四号”
的月球探测器，“
嫦娥五号”
探测器结构更复杂。
在月球表面“
抓把土”
是“
嫦娥五号”
探测器的主要任务。其采样区域位于月球正面风暴洋
西北部。这一“
年轻的”
区域，从未有其他国家探测器到访过。据介绍，此前对美国和前苏联获取的月壤样品的研究表明，月球上的火山活动在
35
亿年前达到顶峰，然后减弱并停止。但人们
观测月球表面发现，某些区域可能含有最近
10
亿至
20
亿年前才形成的火山熔岩，这与“
嫦娥五
号”
着陆地区的年龄相仿。如果“
嫦娥五号”
采回的样本能够证实这段时间月球仍在活动，或将
改写月球的历史。
（摘编自
2020
年
11
月
24
日《人民日报》）
材料三：
“
嫦娥五号”
发射前，欧洲航天局表示，对于能够参与中国探月工程感到荣幸．为了能够追踪
“
嫦娥五号”
的飞行数据，法属圭亚那地面站已经做好准备，将负责确定航天器的位置，并以此建立通信链接以验证航天任务的执行情况。“
嫦娥五号”
12
月
15
日返回地球的时候，西班牙-
inta
所营运的航天站将负责捕获航天器信号．对于我们的嫦娥探月工程，欧洲方面表示了极大的关注。根据欧洲航天局的说法，“
嫦娥五号”
发射有两个关键阶段，在南美和非洲的两个航天基地，都
会为探测器提供数据传输中继服务，以便北京航天控制中心能够实时了解轨道运行状态。
（摘编自
2020
年
11
月
26
日“
国际在线”
报道）
材料四：
12
月
17
日凌晨，“
嫦娥五号”
返回器如同茫茫草原上的一颗流星、划破天际，以百米冲刺
的姿态迫不及待回到地球。九天揽月这一刻，中国航天创造了新的历史。历经
23
天，“
嫦娥五号”
闯过地月转移、近月制动、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、月轨交会对接、再
入返回等多个难关，成功携带月球样品返回地球，完成了这次意义非凡的太空之旅．这是
21
世纪人类首次月球采样返回任务，标志着中国航天向前迈出一大步。作为我国复杂度最高、技术跨
度最大的航天系统工程，“
嫦娥五号”
首次实现了我国地外天体采样返回，将为深化人类对月球成因和太阳系演化历史的科学认知作出贡献。
揽月而归，踏梦而行。祝贺嫦娥五号回家！
（2020
年
12
月
17
日新华社新媒体权威快报《凯旋！嫦娥五号，欢迎回家》）
4.下列对“
嫦娥五号”
相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3
分）
A．“
嫦娥五号”
探测器在中国文昌成功地发射，开启我国首次地外天体采样返回之旅。
B．“
嫦娥五号”
探测器共由四部分组成，其结构比我国以往发射的月球探测器更复杂。
C．“
嫦娥五号”
发射后，欧航局只允许位于南美和非洲的两个航天基地提供相关服务。
D．“
嫦娥五号”
返回器成功携带月球样品返回地球，标志中国航天向前迈出了一大步。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3
分）
A．从发言人赵立坚的表态我们可以看出，中国发展航天科技，目的是和平探索与利用外空，为
推动构建人类命运共同体作出更大贡献。
B．“
嫦娥五号”
探测器在月球正面风暴洋西北部采样，若采回样本能够证实最近
10
亿至
20
亿
年前月球仍在活动，月球的历史将改写。
C．欧航局对中国嫦娥探月工程表示极大关注，对能参与中国探月工程感到荣幸，由此可见中国
航天科技正以实力赢得西方世界尊重。
D．“
嫦娥五号”
闯过多个科技难关，首次实现我国地外天体采样返回，将为深化人类对月球成
因和太阳系演化史的科学认知作出贡献。
6．根据材料内容，请简要概括“
嫦娥五号”
探月成功的原因。（6
分）
高二语文试题
第3页（共10页）
高二语文试题
第4页（共10页）
（三）文学类文本阅读（15
分）
阅读下面文字，完成
7～9
题。
小偷
【美国）雷蒙德·
卡弗
第一次注意到那位年轻女孩时，他正在出售机票的柜台边等候。她穿着皮衣，肩上挂着一个
沉重的黑皮包，光亮的黑发在脑后绾成一个髻。他想象着女孩发髻放下来披散在小小背后的样子。因为排在前面，他没法一睹她的面貌。直到她买好票、转身离去时，他才见识了她的美貌：脸色苍白，双眸漆黑，嘴唇丰满。她的美使他心跳加快。她似乎知道他在瞪着她看，所以突然将目光下移。航空公司职员打断了他。他只好不再看，猜着女孩大概廿五岁时，买了一张到东部城市的二等舱来回票。
飞机一小时后起飞，为了赶时间，他走进机场的一间鸡尾酒吧，点了一份加水威士忌，一边
啜着酒，一边看着候机室川流不息的人潮。他又看见了那个穿皮衣的黑发少女，正站在服务台附近，和另一名穿着滚灰毛巾边外套的金发少女谈得很入神。过了一下子，她们两个分手了。他叫
了第二杯加水威士忌。再次见到她的时候，他正准备买本杂志，觉得有人挤着自己。起初他很奇怪为什么有人这么挨近他，但一看到是谁以后，便露出了笑容。
“
生意真好。”
他说。她抬头看看他，脸红着，嘴角泛上一抹怪异的笑，稍纵即逝。她从他
身边移开，走入候机室的人潮中。他拿着杂志站在柜台边，伸手去掏后面口袋的皮夹时，发现皮夹不见了。我会在哪儿掉了呢？脑中开始列出皮央中的东西：信用卡、现金、会员卡和身份证件。他胃中翻搅着类似害怕的情绪。那女孩那么靠近我，他立刻想到是她扒走了皮夹。该怎么办？他的机票还在，安稳地放在西装里面的口袋。现在，他必须得先处理一下遗失的信用卡，于是打电话回家，叫太太从书桌的最上面一个抽屉里找出电话号码，打电话与各个公司联系。好麻烦啊，
这整件事简直令人窒息！她真该死，装出注意到他的样子，站得靠他那么近，还在他说话时，脸红得那么漂亮——这一切竟然只是为了扒他的皮夹。该死的骗人的动物！他咬紧牙根，心想可能再也看不到那个皮夹了。此时，那黑发女孩再度出现在他的视线里，他吓了一跳，而又非常高兴，考虑着是不是应该就近告诉站在
x
光机附近的警卫。她背对着候机室前面的窗户坐着，似乎正全神贯注地读一本书。她旁边有个空位，于是他走过去坐下。
“
我一直在找你。”
他说。她看着他，一点儿都不认得他的样子：“
我不认识你。”
“
你当然认识。”
他说。她叹了口气，把书摆到一边：“
这就是你们这些人的想法，像捡拾
迷途的动物一样捡女孩子吗？你以为我是什么？”
“
你扒走了我的皮夹。”
他说，并且为用“
扒走”
这个字而沾沾自喜。“
你说什么?”
那女孩说。“
我知道你做了，在杂志摊那边。如果你把它交还给我，这件事就算了，否则我就把你交给警察。”
他说。“
好吧。”
那女孩神色凝重地端详他，然后从腿上的黑包里拿出一个皮夹。他接过来。“
等一下，”
他说，“
这不是我的。”
那女孩跑了，他在后面追，就像电影里的画面一样。旁观的人四散躲避。那女孩闪来躲去，
以免撞到人。沉重的呼吸声提醒他，他已经老了。后来，他忽然听见后面有个女人在叫：“
站住，小偷！抓住那个人！”
他前面跑着的那女孩不见了。这时有个穿海军装的年轻女子伸脚绊倒他，
他重重地摔了一跤，膝盖和手肘都重跌在候机室的瓷砖地板上，但还是紧紧抓住那个不是他的皮夹。那是个女用皮夹，里面塞满了钱以及各种信用卡，而皮夹的主人是那个穿着滚毛边外套的金
发女郎——那个稍早前他看见和黑头发的女扒手说话的女人。她也是气喘吁吁的，身边还有个警
察。“
就是他，”
金发女郎说，“
他扒走了我的皮夹。”
而他却无法向警察证明身份。
两个星期后，困窘和愤怒已渐平息，家庭律师的钱也付了，家中的混乱也恢复了。早上，一
个邮包却寄来那个皮夹，没有附带任何解释。皮夹原封不动，钱一毛不少，所有的证件也都在。
虽然事情过去了，但他觉得自己后半辈子看到警察都会不自在，在女人面前都会觉得羞愧。
（节选自《意林文汇》
2017
年第
3
期，有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）（3
分）
A．作者运用肖像、神态等手法描写黑发女孩的美貌，而她美丽外表下隐藏着的狡黠心机，让被
美貌迷惑的“
他”
吃尽了被戏弄的苦头。
B．黑发女孩和金发女郎在服务台边谈得很入神这一场景，为下文“
他”
追赶黑发女孩要回自己
的皮夹反被警察抓住的情节埋下了伏笔。
C．见到美女时瞪着看，“
他”
表情极不庄重，结果遭到了黑发女孩偷窃皮夹、栽赃陷害的报复，
因而小说的主题应该是好色必遭报应。
D．小说以机场候机室为环境背景，设计了充满戏剧性的情节，从“
他”
贪看女孩到“
他”
重获
钱包，人物性格在互动冲突中逐渐得以显现。
8．请简要概括“
他”
发现皮夹被盗后的心理活动。（6
分）
9．请结合文本内容，简要分析结尾一段的艺术效果。（6
分）
二、古代诗文阅读（37
分）
（一）文言文阅读（19
分）
阅读下列文言文，完成
10～13
题。
陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补．登仕郎。锁厅荐送第一，秦桧孙埙适居其次，
桧怒，至罪主司。明年，试礼部，主司复置游前列，桧显黜之，由是为所嫉。桧死，始赴福州宁
德簿，以荐者除敕令所删定官。迁大理寺司直兼宗正簿。孝宗即位，迁枢密院编修官，兼编类圣
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政所检讨官。时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“
觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今
不言，异日将不可去。”
焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。言者论游交结台谏．，鼓唱是非，力说张浚用兵，免归。久之，通判夔州。王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始。当积粟练兵，
有衅则攻，无则守。吴鳞子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以
过误杀人，炎莫谁何。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“
拱怯而寡谋，遇敌必败。”
游曰：“
使挺遇敌，安保其不败；就令
有功，愈不可驾驭。”
及挺子曦僭越，游言始验。
范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常
平提举。江西水灾，奏：“
拨义仓．振济，檄诸郡发粟以予民。”
召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠。起知严州过阙陛辞上谕曰严陵山水胜处职事之暇可以赋咏自适再召入见上曰卿笔力回斡甚善非他人可及除军器少监。绍熙元年，迁礼部郎中兼实录院检讨官。嘉泰二年，诏游权同修国史、
实录院同修撰，寻兼秘书监。三年，书成，遂升宝章阁待制，致仕．。嘉定二年卒，年八十五。
（节选自《宋史·
陆游传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）（3
分）
A．起知严州／过阙／陛辞／上谕曰／严陵山水胜处／职事之暇／可以赋咏自适／再召入见／上
曰／卿笔力回斡甚善／非他人可及／
B．起知严州／过阙陛／辞上／谕曰／严陵山水胜处／职事之暇／可以赋咏自适／再召入见／上
曰／卿笔力回斡甚善／非他人可及／
C．起知严州／过阙／陛辞／上谕曰／严陵山水胜／处职事之暇可／以赋咏自适／再召入见／上
曰／卿笔力回斡甚善／非他人可及／
D．起知严州／过阙／陛辞／上谕曰／严陵山水胜处／职事之暇／可以赋咏自适再／召入见上／
曰／卿笔力回斡甚善／非他人可及／
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3
分）
A．荫补，皇亲国戚或官宦世家后人因祖先功勋而补官，文中陆游补官登仕郎。
B．台谏，唐宋时台官与谏官之合称，清代台谏官统归都察院，职权不再分别。
C．义仓，隋朝以后以赈灾自助为目的而在地方上建立的储备公共粮食的粮仓。
D．致仕，指古代官员因病退休，源于周代，形成于汉代，亦称致事、致政等。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3
分）
A．陆游少负才名，科举不顺。陆游十二岁就擅长诗文写作，因锁厅试名次超过秦埙令宰相秦桧
恼怒，又因礼部试名列前茅再被秦桧嫉恨。
B．陆游正直无畏，因言获罪。宋孝宗时陆游指出龙大渊、曾觌掌权的危险，此语转告孝宗后却
招致孝宗不满，于是他被贬为建康府通判。
C．陆游甚有谋略，识人善鉴。王炎宣抚川、陕，陆游陈说积粮练兵、伺机收复中原的用兵策略；
出于防患于未然，他极力阻止吴拱统兵。
D．陆游为人率性，急民之困。陆游以文友身份与范成大交往，不拘礼法而自号放翁；担任江西
常平提举时，他奏请开仓赈济诸郡中的灾民。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10
分）
(1)觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将不可去。
(2)使挺遇敌，安保其不败；就令有功，愈不可驾驭。
（二）古代诗歌阅读（9
分）
阅读下面这首诗，完成
14～15
题。
逢故人
（唐）杜牧
年年不相见，相见却成悲。
教我泪如霰，嗟君发似丝。
正伤携手处，况值落花时。
莫惜今宵醉，人间忽忽期。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）（3
分）
A．首联上句言不见之久，下句叙相见之情；相见“
成悲”
看似反常却真实。
B．颔联运用比喻的修辞手法，既描写诗人悲伤之态，又揭示诗人悲伤之由。
C．颈联进一步描述与故人相逢后的情景，颇有“
落花时节又逢君”
的惊喜。
D．尾联既是劝慰故人亦是自劝，珍惜相逢时美好时光，今宵不惜一醉方休。
15．结合全诗，说说诗中之“
悲”
有哪些。（6
分）
（三）名篇名句默写（9
分）
16.
补写出下列句子中的空缺部分。（9
分）
（1）古代婚俗礼仪“
六礼"中的“
亲迎’
环节,就是今天的迎亲,场面热烈隆重。《诗经·
氓》中
的“
，
”
正是婚礼“
六礼”
中的亲迎之礼。
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（2）古代对人的称呼大有讲究,在《永遇乐·
京口北固亭怀古》中,"
”
一句以字称
人,
表其德行,
表达词人对英雄豪杰的赞叹之情;
"
"
一句以小名称人,
从中
我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。
（3）庄子《逍遥游》中写宋荣子不会因为外界赞美自己而更加奋勉的句子是“
”
，
写宋荣子不会因为外界非难他而更加沮丧的句子是“
。”
（4）)《劝学》中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是
“
，
，
”
。
三、语言文字运用（17
分）
阅读下面一段文字,完成
17-
-
-
19
题。(
9
分)
近几年随着国家对非物质文化遗产的重视，很多非遗项目走进了校园，不可否认，“
进校园”
的确非常值得倡导，效果也是（
）的。然而，不少学校只是简单地请非遗传承人来做一次
表演或者上几节手工课，（
）、浅尝辄止，课程不系统、不深入。未来非遗与校园的结合，
首先要做的是传承人和教师的融合。其次是系统化课程的建构。为了让北京琴书进校园，密云区东邵渠镇中心小学不仅邀请来了琴书传承人，还选派教师作为助教。他们一起创作了体现学生校园生活的曲目-
-
-
-
《快乐的校园》。孩子们用京腔京韵唱着自己的校园生活，心中的自豪感
（
）。“
非遗”
是文化，更是一种生活方式。文化、生活方式，其实是价值观的问题。之
所以出现“
接非遗，看非遗，演非遗”
，不仅仅是“
进校园”
过程中产生的问题，更是中国非遗
项目普遍面临的困境。非遗教育是实现非遗学习与传承的一环。做好非遗教育（
），更重
要的是要把中国心留住，让立德树人与非遗教育紧密结合。
17．依次填入文中括号处的词语，全部恰当的一项是（
）（3
分）
A．有目共睹
浮光掠影
悄然而生
不可或缺
B．有口皆碑
走马观花
悄然而生
不可缺少
C．有目共睹
走马观花
油然而生
不可或缺
D．有口皆碑
浮光掠影
油然而生
不可缺少
18．文中画横线的句子有语病﹐下列修改最恰当的一项是（
）（3
分）
A．之所以出现“
接非遗，看非遗，演非遗”
，不仅仅是“
进校园”
过程中产生的现象，更是
中国非遗项目普遍面临的困境。
B．之所以出现“
接非遗，看非遗，演非遗”
的现象，不仅仅是中国非遗项目普遍面临的困境，
更是“
进校园”
过程中产生的问题。
C．之所以出现“
接非遗，看非遗，演非遗”
，不仅仅是中国非遗项目普遍面临的困境，更是
“
进校园”
过程中产生的现象。
D．之所以出现“
接非遗，看非遗，演非遗”
的现象，不仅仅是“
进校园”
过程中产生的问题，
更是中国非遗项目普遍面临的困境。
19．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（
）（3
分）
A．“
咪-
-
-
咿-
-
-
咿-
-
-
咿-
-
-
，吗-
-
-
啊-
-
-
啊-
-
-
啊-
-
-
”
仿佛歌唱家在练声似的。
B．他纳闷了-
-
-
究竟是计算的什么方法失误，还是理论的运用不到位？
C．女医生皱着眉头，脸色很紧张地说:“
现在还不能判断，叫她冷静一会儿再说。大家都去学
习去，-
-
-
提壶开水来。”
D．吉林省文旅厅推出非遗旅游项目和旅游产品-
-
-
-
“
非遗之旅”
。
20.
阅读下面文字，完成后面的题目。（8
分）
某中学一高三教室里前后墙上分别张贴如下高考标语：
①吾日三省吾身，高否?富否?帅否?否，滚去学习!
②熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵。
上述标语是经过全班学生公选后张贴的。请分别从语言特点、学生心态两个层面加以评论。
四、写作
(
60
分
)
21．阅读下面的材料，根据要求写作。（60
分）
材料一：一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（《朱子家训》）
材料二：河北广平县，机关食堂实行“
光盘积分制”
，累计
5
次用餐做到“
光盘”
，就会收
到食堂赠送的小礼物；复旦大学，学校安排学生们体验餐盘回收等后勤工作，了解食堂每日剩余餐食处理情况，强化节约意识；在海口，不少餐饮企业推出半份菜、小份菜，引导顾客合理点餐，
自觉避免浪费……连日来，全国各地持续推进“
光盘行动”
，企事业单位、餐饮行业、学校社区
等积极加强引导，“
反对餐饮浪费”
正在从共识变为行动。
材料三：日前，联合国世界粮食计划署（WFP）发布了一篇《2020
年全球粮食危机报告》，
报告指出：由于新冠疫情的原因，今年，是
60
多年以来粮食供应最严峻的一年。全世界，至少有
8.21
亿人在夜里饿着肚子睡觉，将有
2.5
亿人遭遇粮食危机。未来
3
个月内，全球每天会有
30
万人饿死。
结合上面材料内容，从下面任务中任选一个，完成写作。
①你以一位高二学生的身份参加校演讲会，为此写一篇演讲稿。
②给家长写一篇倡议书。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于
800
字。
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