Unit 2 What time is it 第五课时 教案（含反思）

Unit
2
What
time
is
it?
第五课时
教学目标
1.能听、说、认读短语get
up,
go
to
school,
go
home,
go
to
bed。
2.会用以下句型和同伴进行对话交流:
—What
time
is
it?
—It's
seven
twenty./…
It's
time
to
go
to
school./…
3.要求学生做事要有一定的规律,作息时间要合理。
教学重点
1.掌握短语get
up,
go
to
school,
go
home,
go
to
bed。
2.能根据书中周一的时间表进行对话练习。
教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.掌握It's
time
to
do
sth.在英语句子中的应用。
3.掌握动词短语go
home
不用介词to。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片,本课时相关的录音和课件,用来评价的小贴画和时钟。
学生准备:本课所需单词卡片,时钟。
教学方法
1.交际教学法
教师利用大屏幕展示课本中的图片,分别找同学到前面来进行提问:What
time
is
it?教师给予指导并介绍a.m.,
p.m.,
twenty-five;
同时训练句型:It's
time
to
do…,充分调动学生的积极性。
2.游戏教学法
教师根据Let's
play部分的时间和活动安排表,让学生分组进行游戏,用英语询问时间:What
time
is
it?
It's
seven
twenty.
It's
time
to
go
to
school.然后,表演上学动作。并用英语表示:It's
time
to
go
to
school.训练学生的口语和熟练使用动词短语。
3.师生对话
活动方式:教师利用上节课的对话内容问同学:What
time
is
it?引导学生(根据图片)回答:It's
seven
thirty/seven
forty.然后自然导入新知识:我们每一天的活动时间都不同,例如:我们早上起床,然后吃饭,上学,上英语课……教师通过创设情景,展开活动,同时也训练了学生的口语和对单词及句型的熟练运用。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生互相问候。
2.学生根据自己的钟面和一日三餐的时间进行对话练习。
Step
2:
Presentation
Let's
learn
1.教师展示图片,和学生一起学习新短语:get
up,
go
to
school,
go
home,
go
to
bed。
2.教师展示课本第18页的图片,让学生练习句型:It's
seven
thirty.It's
time
to
go
to
school.在学生练习句型的时候教师要注意时间点6:25(six
twenty-five)。
3.播放录音,学生跟读。
Let's
play
1.教师把课本上时间点或者我们平时的时间表展示给学生,然后,让学生根据这个时间表进行对话练习:What
time
is
it?It's…当学生遇到问题时,教师给予帮助。
2.找几名学生到前面来,把这个时间可能做的事写在后面,看谁写得最合理。
3.选出大家认为最合理的一个,全班同学分享。同学们考虑一下,根据这个时间表,你能设计出什么句型吗?找学生说一说。
4.教师肯定同学们的设计,并根据句型操练,然后展示课本中的对话,惊喜地发现,学生们的句子和课本的句子基本一样!及时表扬大家,让他们有成就感和自豪感。
Step
3:
Practice
1.“人人参与,相互交流
”活动
教师根据我们的时间表和活动安排,三人一组,进行对话练习:
A:
What
time
is
it?
B:
It's
six
thirty.
C:
It's
time
to
get
up.
A:
Yes/OK.(伸懒腰做起床状)
要求学生表演动作,全班都要参与,教师给予指导和帮助。
2.Free
talk
活动方式:学生根据自己的图片,同桌之间进行自由对话:What
time
is
it?It's
nine
o'clock.It's
time
for
English
class./It's
time
to
have
English
class.在对话的过程中,要让所有的学生都开口说英语。教师起到监督和指导的作用。
Step
4:
Consolidation
1.魔法榔头(游戏)
教师在黑板上贴上表示具体的时间点和所做具体活动的图片(课本18页的),然后学生拿一个充气榔头到前面来,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。
2.摸鸵鸟(游戏)
两名学生背对背,教师在其后背各放一张卡片:get
up,
at
six
o'clock,
go
to
school,
have
music
class,
go
home,
go
to
bed,
at
seven
thirty
等,教师说开始,学生同时转身看对方卡片上的短语,谁先拼读出对方的短语谁就赢,如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑着去看对方的短语,谁先说出来算谁赢。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
短语:get
up,
go
to
school,
go
home,
go
to
bed
句型:—What
time
is
it?
—It's
seven
twenty./…
It's
time
to
go
to
school./…
Step
6:
Homework
写一写自己星期三的时间安排。
板书设计
Unit
2　What
time
is
it?
—What
time
is
it?
—It's
4:00.
It's
time
to
go
home.　
　　　　　　　
—It's
9:00.
It's
time
to
go
to
bed.
根据图片用英语写时间。
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
爱因斯坦的故事
一天,几个物理学家开车去爱因斯坦的家,想请他去看一出新戏。但爱因斯坦正在书房认真地写科学论文。
“亲爱的博士,请您休息一下,和我们去看戏吧!”物理学家们恳求说。“我没工夫看戏。”爱因斯坦冷冷地说,头也没有抬。
“博士,我们有车送你,花不了你多少时间。”
“行了,不用劝我。”爱因斯坦抬头看着几位物理学家,语重心长地说,“等你们活到60岁,就会感到时间的珍贵。”
物理学家们惭愧地低着头,悄悄地退出爱因斯坦的书房。
爱因斯坦无论年轻还是晚年,都十分珍惜时间,把时间都花在自然奥秘的探索上了。
一天,下着毛毛细雨,爱因斯坦头戴宽边帽,在一座桥的桥头来回踱步。他手里拿着笔,时而凝神思索,时而在纸片上写些什么。对于细雨,他似乎毫无感觉。
“您好,博士!”一位路过的朋友奇怪地问,“您在这儿干什么?”
“我在等一位学生,但他至今未来。”
“那您不可惜您的时间?”朋友知博士惜时如金,惊讶地问。
“啊,不,不!我这段时间过得非常有意义。”爱因斯坦摇头说,“在这段时间里,我思考并解答了一个有趣的问题。”说完,他把手里的纸片小心地叠好,放入口袋里……
1.连线我最棒!
(1)get
up　　　　
　　　A.去睡觉
(2)in
the
afternoon
B.起床
(3)go
home
C.回家
(4)eat
breakfast
D.在下午
(5)go
to
bed
E.吃早饭
2.根据图片写句子。
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教学反思
为了让学生准确地、自然地使用本课时的句型及句子,我设计了几个游戏,让课堂气氛活跃起来,学生在学知识的同时,增长了技能。通过这节课,学生们真正学到了知识。在“摸鸵鸟”活动中,同学们都很积极主动,虽然有的学生出现了错误,但他们学习英语的热情很高,在英语上有了一定的提高,以后要多设计这样的活动。
本课时“人人参与,相互交流”
“free
talk”这两个活动,充分发挥了学生自主学习的作用。虽然在对话中出现了一些错误,但是,学生能大胆地说英语,能用英语和同伴进行交流,这就是极大的进步。在改正错误中不断进步,也是值得表扬的一种英语学习方法。