Unit 2 What time is it 第二课时教案（含反思）

Unit
2
What
time
is
it?
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语breakfast,
English
class,
lunch,
music
class,
PE
class,
dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—What
time
is
it?
—It's
9
o'clock.It's
time
for
English
class.Let's
go!
—It's
time
for
breakfast/dinner/…
—Let's
drink
some
milk/have
some
chicken.
3.能够根据句型:It's
time
for
+名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点
1.掌握单词和短语breakfast,
English
class,
lunch,
music
class,
PE
class,
dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's
time
for…
Let's…
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点
1.单词breakfast,
lunch,
dinner的拼写和发音。
2.It's
time
for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What
time
is
it?
It's
9
o'clock
and
it's
time
for
English
class.
Let's
go!
在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做Let's
do
部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free
talk。
2.教师和学生一起唱歌曲It's
twelve
o'clock。
3.学生练习对话:What
time
is
it?It's
time
to
do
sth.
Step
2:
Presentation
Let's
learn
1.教师准备一个时钟,分别调到上午7点,8点,11点,下午5点,晚上9点,然后问:
What
time
is
it?学生答:It's
seven/eight/eleven/five/nine
o'clock.然后教师指着钟面说:It's
seven
o'clock
in
the
morning.It's
time
for
school.然后让学生重复这个句子。
2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图),调到7点,说:It's
seven
o'clock
in
the
morning.
It's
time
for
breakfast.
Follow
me,
breakfast.并用图片解释。调到9点,说:It's
nine
o'clock.It's
time
for
English
class.并用图片解释。
3.教师引导学生学习
lunch,
dinner,
music
class,
PE
class。
4.学生听录音,跟读
Let's
learn
部分的单词和短语,并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。
Let's
do
1.教师拿出一杯牛奶,做喝牛奶的动作,并看一下时钟说:It's
seven
in
the
morning
and
it's
time
for
breakfast.
Let's
drink
some
milk.并重复两遍句子,让学生了解句子的含义。并用简笔画表示drink
some
milk。
2.教师利用简笔画展示:have
some
chicken,
eat
some
rice,
jump
and
run,
read
and
write,
sing
and
dance,然后找学生用句型:Let's
+do…说句子,并做相应的动作。
Step
3:
Practice
1.问答练习
活动方式:将学生分为四组,各组学生根据自己准备的图片,用句型:What
time
is
it?
It's…进行问答练习。练习的过程中,要求学生用自己的小时钟表示时间,同组之间互相监督,教师要纠正学生的发音。
2.看图说话(游戏)
活动方式:操练句型“It's
time
for
breakfast./It's
time
to
have
music
class.”方法:教师拿出图片,学生同桌两人看一张图片,各说出两个不同的句子形式完成练习。在学生练习的过程中,教师要在班级走动,随时帮助他们,这样既巩固了单词和句型,又提高了学生的口语表达能力。
3.大家一起做
活动方式:教师说:Let's
drink
some
milk.学生马上用动作表示并说:It's
time
for
breakfast./It's
time
to
have
breakfast.Let's
drink
some
milk.反复操练,让学生们在玩中学、学中玩。
Step
4:
Consolidation
1.难不倒我(游戏)
教师播放喝牛奶、吃米饭、吃鸡肉、读英语、
写字、唱歌、跳舞的声音,让学生说出对应的动词短语,看哪一组的学生对动词短语掌握得好。教师及时给予鼓励和奖励,调动学生学习的积极性和主动性。
2.我会表演(游戏)
选一名学生到前面进行一定的动作表演:have
breakfast/lunch/dinner,
jump
and
run等,然后另一名学生迅速地把自己的时钟调个时间,然后大声说:It's
nine
o'clock.
It's
time
for
breakfast.同学之间互相监督,看钟面上的时间和他所说的是否一致,再选两名学生表演动作并说句子,多选几组。在说的同时,教师要给予鼓励和指导。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:breakfast,
English
class,
lunch,
music
class,
PE
class,
dinner
句型:
—What
time
is
it?
—It's
9
o'clock.It's
time
for
English
class.
Let's
go!
—It's
time
for
breakfast/dinner/…
—Let's
drink
some
milk/have
some
chicken.
Step
6:
Homework
1.同桌之间互相提问单词、短语。
2.利用自己手中的图片和同桌编对话。
板书设计
Unit
2　What
time
is
it?
—What
time
is
it
now?—It's
9
o'clock.
It's
time
for
English
class.
Let's
go!
It's
time
for
breakfast/lunch/music
class/PE
class.
breakfast　　music
class　　
PE
class　　
English
class　　lunch
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
一日三餐的最佳时间和营养搭配
吃早餐最佳时间7:00
满分早餐:1个橙子+1杯牛奶+2片全麦面包+1份西红柿炒鸡蛋。
加餐最佳时间10:30
吃午餐最佳时间12:30
满分午餐:含丰富纤维的蔬菜+红肉类肉食+主食。
下午茶最佳时间15:30
满分下午茶:富含粗纤维的杏仁或葡萄干。
吃晚餐最佳时间18:30
晚餐一定要在睡前4个小时解决。
满分晚餐:富含蛋白质的海鲜或豆类+主食。
1.根据所给字母写单词补全句子。
(1)It's
time
for
　　　　(brkfsteaa).
Let's
drink
some
milk.?
(2)It's
time
for
　　　　(dnnrei).Let's
eat
some
rice.?
(3)It's
time
for
　　　　(ngEihsl)class.
Let's
read
and
write.?
(4)It's
time
for
　　　　(msuci)class.
Let's
sing
and
dance.?
2.连线我最棒!
(1)music
class　　　
　A.唱歌和跳舞
(2)English
class
B.音乐课
(3)read
and
write
C.喝一些牛奶
(4)drink
some
milk
D.读和写
(5)sing
and
dance
E.英语课
3.看图片,写单词或词组。
教学反思
我在本课教学中通过看图片或表演动作完成教学任务,通过同桌之间问答、听录音等有趣而又有效的方式学习单词和句型,并且通过创编对话,加深了学生对本课知识的理解,提高了学生综合运用语言的能力和创新能力。本节课学生们的表现很好,尤其Let's
do
部分学生到前面表演,有的学生表现特别兴奋;根据自己的课程表进行对话问答,贴近我们的学习生活,效果很好;有的学生对句型It's
time
for…和It's
time
to
do…容易混淆,在今后的教学中,要注重加强对句式这方面的教学。
本课时的“难不倒我”“我会表演”这两个游戏充分调动了学生学习的积极性,尤其是“难不倒我”这个游戏,当我把录音播放出来的时候,学生们争先恐后地说出动词短语。看到孩子们脸上成功的喜悦,我由衷地感觉到,英语教学需要在游戏中教学。