Unit4 What can you doPart A Let’s try ＆ Let’s talk优质教案

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课时教学设计
课题
Unit
4
What
can
you
do?Period
4
Section
Part
A
Let’s
try
＆
Let’s
talk
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.能够通过Let's?try感知主句型What?can?you?do??I?can的应用情景。
2.能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调朗读对话并夹带动作进行角色扮演。
3.能够在实际情景活动中应用核心句型:What?can?you?do???I?can...询问并回答某人能做什么事情。能够理解情景语言：We'll?have?an?English?party
next?Tuesday.?Wonderful!?及How?about?you?
4.能够了解传统文化中国功夫。
重点难点
1.教学重点
能够理解对话大意;能够按照正确的语音、语调朗读对话并夹带动作进行角色扮演;能够在情景活动中应用核心句型What?can?you?do?for
the?party??I
can...询问并回答某人能做什么事情。
2.教学难点
能够在实际情景中运用核心句型。
关键
能够在实际语境中运用
:What?can?you?do???I?can...
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教学
活
动
过程
设
计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1
Warming
up(5')
Step2
Presentation(23’)
Step3
Practice(6’)
Step4
Consolidation
and
Extension(5’)
Step5
Summary(1’)
1.欣赏歌曲I
can...
2.?Free?talk
A.What?do?you?often?do?in?
class?通过问学生在课堂上能做的事。引出：Yes,?you?can.../No,you
can’t...
В?.Action
OK
,
now?let's?play?an?action
?game.
第一环节I?say,?you?do.让学生听指令做动作。第二环节，I?do,?you?say,让学生看教师动作，说短语。教师即时使用I?can..加.上骨架语言。
Now?I?want?to?know?what?
can?you
do？进入第三环节，问学生What
can
you
do？让学生表达任何时间任何地点能做的事，让学生对目标语言有个初步的概念，本部分给学生词库供学生初步模仿。此环节，加上what?about?you?
1.OK,?you?can?do?so?many
things.?
Let's?look，our
friend?Mike?is
coming.?Guess?What?can?
Mike?do?
2.进入Let’s
try.
课件出示Mike做事的两幅图片，看图问答，简单处理词汇draw?pictures,dance.
听录音,理解对话大意
What
can
Mike?do
for?the?party?
Listen?and
check.?
Mike
can
draw?pictures?for?the?party.?Mike?is?helpful.
Let’s
talk.
T:Mike
can
draw
pictures
for
the
party,Can
Zhang
Peng
draw
pictures
for
the
party,too?How
about
John?请学生带着问题听两遍对话录音，引导学生找出关键信息并回答：Zhang
Peng
can
sing
English
songs.John
can
do
some
kung
fu!
出示Miss?White?头像，让学生听录音:?
We'll?have?an?English?party?
Next
Tuesday.听两三遍录音，让学生能重复出情景语言We'll?have?an?English
party?next?Tuesday.?
What?party？
出示?English?party情景。出示情景语言We'll?have?an?English?party?next?Tuesday.?解决we'll,
next?Tuesday的理解。
4.预测张鹏、John?会为派对做什么。
OK,?now?we?know?they'll
?have?an?English?party?next?
Tuesday.?Mike?can
draw?pictures?for?the?party.?What?about?Zhang?Peng,John?What?can?they?do
for?the?party？
进入预测。
Read,listen
and
think.
Now,Let’s
go
and
have
a
look.
出示Talk内容，先是声音，空白处夹杂杂音，引起学生注意。进而出示空白文本，供学生discuss?and?say.（可以多听两遍，让学生整体感知）
学生讨论之后，让学生说一说他们的预测。
背景图中出现文本人物张鹏和John,继续追问空白处内容，让学生跟进预测。
5.Listen?and?check.
整体听音，让学生跟进答案。答案可能会有错误，让学生听单句声音，跟读印证答案。
处理sing?English
songs
,sing?Chinese?songs,do?some?kung?fu.
OK,now
we
can
know
Zhang
Peng
can
sing
English
songs,John
can
do
some
kung
fu.and
I
want
to
know
what
can
you
do？Can
you
tell
me?
（板书：-What
can
you
do?
-I
can...）
多叫几名同学开回答，（将学生的回答写在黑板上）之后小组合作，互问互答。教师适当给予肯定以及鼓励。
1.教师再放一遍动画，学生跟读模仿，及搜索及时评价鼓励。
2.分角色朗读。学生三人一组表演对话，对基础较好的学生可鼓励他们利用已知词汇丰富对话内容。
创编对话并表演,师生共评。围绕本节课所学，自由创造。
NameWhat
can
…do?MikeDraw
picturesZhang
PengSing
English
songsJohnDo
some
kung
fuChen
JiePlay
the
pipaZipDanceZoomsing
What
have
you
learned?We
can
do
different
things
at
different
time,at
different
places
or
at
different
parties.
通过欣赏歌曲，让学生对我会做什么事情有个初步的概念。
通过free
talk环节，可以激起学生的学习热情，让学生们可以迅速进入到学习状态，为本课的学习做好铺垫。
通过做一做，说一说，调动学生的动作词汇，及初步感知主句式的语义功能。
设计意图:由.?上一环节的问学生会做什么，导到文本人物的做什么，让学生在本环节预测文本人物会做什么，为后面的party活动的出现作思维的对照。
通过分解文本，将学生带进并理解文本主情景。为下一步的预测做情景铺垫。
目的让学生下面的预测能够热烈进行作好铺垫，为学生的思维搭桥，让学生下面的预测自然达成。
通过听音和看进入思考，在思考中进行讨论。让学生能够全部参与进来，活跃课堂气氛的同时又可以集中注意力。
验证答案的过程也是检验学生对对话内容掌握的过程，出现错误的学生，可以知道自己错在哪里，及时改正，印象会深刻一些。
考验学生对本节课重点句型的应用，可以提升学生英语的口语表达能力。
鼓励学生自信地、有感情地朗读，引导其他学生认真倾听，对模仿惟妙惟肖的学生及时给与表扬。
创编对话分组进行，让每个学生可以选择自己喜爱的角色，适当发挥，同时创编对话也能够培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。
作业
设计
1.Read
“talk”for
three
times.
2.Interview
your
partner:“What
can
you
do
for
the
party?”
3.Listen
and
recite
the
dialogue.
板书
设计
Unit
4
What
can
you
do?
Part
A
Let’s
try
＆
Let’s
talk
-What
can
you
do?
-I
can
sing
English
songs.
do
some
kung
fu.
draw
pictures.
...
教学反思