湘教版（2019）必修一 1.4《地球的演化》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘教版（2019）必修一 1.4《地球的演化》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 15:45:05 | ||
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文档简介
1181100012331700课题名称：必修一 第一章宇宙中的地球 第四节地球的演化（1课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球的起源中的地层和化石为案例导学，依据课程标准和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，了解地球的演化过程，知道各地质年代的划分及代表动植物，能叙述出生命发展的各阶段，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
教学重点、难点：
化石的形成过程及作用
地质年代划分的依据及各阶层的特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
以“走进柳江国家地质公园”为情景，引入新课
看柳江国家地质公园地层剖面图，用笔画出地层的界限并用字母标注生成顺序
新课引入
PPT、视频影像
5
温故知新
以“日心说”取代“地心说”的历程引入
回顾“日心说”成为学说的艰辛历程
培养严谨的研究态度
PPT、视频影像
5
新课讲解
在世界最高峰的珠穆朗玛峰上发现了海洋生物的化石
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
地球也会记日记，但不是通过文字，而是通过像地层或是化石等等的物质来“记录”曾经发生在地球上的事件
学生分享记日记的乐趣
体现地理学科的“三贴近”
PPT、视频影像
3
实践操作
地层的颜色表示主要的物质存在，反应的是当时的外界环境，而化石则表示当时的主要生物种类
归纳总结确定地质变化的证据
小组合作
PPT、视频影像
10
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理地层化石相关知识
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容：宙代纪世期阶
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
地球的演化
地层、化石与地质年代
地球的早期演化
地层和化石
3、地质年代
课题名称：必修一 第一章宇宙中的地球 第四节地球的演化（2课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球的起源的生命起源及生命大爆发为案例导学，依据课标和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，通过解释弥勒实验的原理培养学生分析推理的能力，归纳生命起源的进化顺序培养学生综合思维能力，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
教学重点、难点：
描述生命起源的主要过程
举例说明生命起源的实验证据
寒武纪生命大爆发的证据
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示“生物树”，现在的生物种类繁多，在地球形成之初是这样的吗？
讨论神学论和巴斯德实验
新课引入
PPT、视频影像
5
温故知新
回顾巴斯的实验和“化学进化论”
讨论判断可行性
培养严谨的科学研究态度
PPT、视频影像
5
新课讲解
对于弥勒实验的解读（模拟原始地球环境）
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
原始生命结构毕竟相对简单，那地球现在多样的生物是什么时候开始存在的呢
讨论
发现问题、解决问题
PPT、视频影像
5
实践操作
给出三叶虫、海口鱼、奇虾、怪诞虫等相关资料
阅读寒武纪生命大爆发的相关材料
锻炼提取阅读材料提取信息
PPT、视频影像
8
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理寒武纪生命大爆发的证据
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
第四节 地球的演化
二、生命起源
弥勒实验
三、寒武纪生命大爆发
意义：塑造了几乎所有的门类
课题名称：必修一 第一章宇宙中的地球 第四节地球的演化（3课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球起源的恐龙灭绝为案例导学，依据课程标准和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，理解生物在地理环境发展变化中的作用，了解地质史上的环境变迁导致生物灭亡，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
教学重点、难点：
物种灭亡的自然环境
对于恐龙灭绝的过程推论
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示因气候变化导致猛犸象灭绝的材料
体会生物生存的外界环境的重要性
新课引入
PPT、视频影像
2
温故知新
播放侏罗纪世界的电影片段
体会恐龙统治地球的地质年代阶段
培养严谨的科学研究态度
PPT、视频影像
3
新课讲解
中生代恐龙的发展变化（结合地质年代）
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
那盛极一时的恐龙为什么就突然灭绝了呢
学生讨论发言
发现问题、解决问题
PPT、视频影像
3
实践操作
给出墨西哥尤卡坦半岛北部陨石坑、地层金属铱超标、阿尔瓦雷兹的预言等相关材料
结合材料归纳恐龙灭绝的时间和事件过程
锻炼提取阅读材料提取信息
PPT、视频影像
10
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理恐龙灭绝的环境变化特点
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
第四节 地球的演化
四、恐龙的灭绝
起因：天体撞击
经过：地 理环境的变迁
结果：灭绝
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球的起源中的地层和化石为案例导学，依据课程标准和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，了解地球的演化过程，知道各地质年代的划分及代表动植物，能叙述出生命发展的各阶段，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
教学重点、难点：
化石的形成过程及作用
地质年代划分的依据及各阶层的特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
以“走进柳江国家地质公园”为情景，引入新课
看柳江国家地质公园地层剖面图，用笔画出地层的界限并用字母标注生成顺序
新课引入
PPT、视频影像
5
温故知新
以“日心说”取代“地心说”的历程引入
回顾“日心说”成为学说的艰辛历程
培养严谨的研究态度
PPT、视频影像
5
新课讲解
在世界最高峰的珠穆朗玛峰上发现了海洋生物的化石
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
地球也会记日记，但不是通过文字，而是通过像地层或是化石等等的物质来“记录”曾经发生在地球上的事件
学生分享记日记的乐趣
体现地理学科的“三贴近”
PPT、视频影像
3
实践操作
地层的颜色表示主要的物质存在，反应的是当时的外界环境，而化石则表示当时的主要生物种类
归纳总结确定地质变化的证据
小组合作
PPT、视频影像
10
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理地层化石相关知识
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容：宙代纪世期阶
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
地球的演化
地层、化石与地质年代
地球的早期演化
地层和化石
3、地质年代
课题名称：必修一 第一章宇宙中的地球 第四节地球的演化（2课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球的起源的生命起源及生命大爆发为案例导学，依据课标和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，通过解释弥勒实验的原理培养学生分析推理的能力，归纳生命起源的进化顺序培养学生综合思维能力，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
教学重点、难点：
描述生命起源的主要过程
举例说明生命起源的实验证据
寒武纪生命大爆发的证据
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示“生物树”，现在的生物种类繁多，在地球形成之初是这样的吗？
讨论神学论和巴斯德实验
新课引入
PPT、视频影像
5
温故知新
回顾巴斯的实验和“化学进化论”
讨论判断可行性
培养严谨的科学研究态度
PPT、视频影像
5
新课讲解
对于弥勒实验的解读（模拟原始地球环境）
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
原始生命结构毕竟相对简单，那地球现在多样的生物是什么时候开始存在的呢
讨论
发现问题、解决问题
PPT、视频影像
5
实践操作
给出三叶虫、海口鱼、奇虾、怪诞虫等相关资料
阅读寒武纪生命大爆发的相关材料
锻炼提取阅读材料提取信息
PPT、视频影像
8
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理寒武纪生命大爆发的证据
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
第四节 地球的演化
二、生命起源
弥勒实验
三、寒武纪生命大爆发
意义：塑造了几乎所有的门类
课题名称：必修一 第一章宇宙中的地球 第四节地球的演化（3课时）
教学方法：探究式的合作学习
教学目标：通过小组合作探究的形式以地球起源的恐龙灭绝为案例导学，依据课程标准和高考考纲为指导，以相关题目为案例进行分析，理解生物在地理环境发展变化中的作用，了解地质史上的环境变迁导致生物灭亡，落实章节涉及到的相关知识和技能，培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
教学重点、难点：
物种灭亡的自然环境
对于恐龙灭绝的过程推论
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
创设情境
展示因气候变化导致猛犸象灭绝的材料
体会生物生存的外界环境的重要性
新课引入
PPT、视频影像
2
温故知新
播放侏罗纪世界的电影片段
体会恐龙统治地球的地质年代阶段
培养严谨的科学研究态度
PPT、视频影像
3
新课讲解
中生代恐龙的发展变化（结合地质年代）
学生阅读相关材料
动态辨证的看问题
PPT、视频影像
7
承转过渡
那盛极一时的恐龙为什么就突然灭绝了呢
学生讨论发言
发现问题、解决问题
PPT、视频影像
3
实践操作
给出墨西哥尤卡坦半岛北部陨石坑、地层金属铱超标、阿尔瓦雷兹的预言等相关材料
结合材料归纳恐龙灭绝的时间和事件过程
锻炼提取阅读材料提取信息
PPT、视频影像
10
分享交流
引导
各小组分享交流
梳理恐龙灭绝的环境变化特点
海报、PPT
5
归纳总结
总结课程内容
学生总结发言
体现学生主体
5
拓展提高
布置作业
相关练习作业
落实章节知识
板书设计
第四节 地球的演化
四、恐龙的灭绝
起因：天体撞击
经过：地 理环境的变迁
结果：灭绝