Unit 4 What can you do BRead and write Story time优质教案

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课时教学设计
课题
Unit
4
What
can
you
do
Period
6
Read
and
write
Story
time
课型
新授
授课时间
教学
目标
1.能够正确听、说、认读单词：want,send,email,at。2.能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。3.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。4.能够正确完成Robin电子邮件后面的两个训练题。5.能够听懂、读懂并内化Story
time部分的内容。6.能够掌握良好的阅读策略；能够提高自主学习能力。
重点难点
重点：1.
能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。
2.能够正确理解故事情节内容。
难点：1.能够写一篇自己的简介。
2.能够掌握基本阅读策略，并把本单元的单词、短语和句型运用到具体的语境中。
关键
能够掌握What
can
you
do?
I
can
…句型并熟练运用。
课前
准备
多媒体课件、单词卡片、教学挂图。
教学活动过程设计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1
Warming
up(5')
Step2
Presentation(20’)
Step3
Practice(6’)
Step4
Consolidation
and
Extension(8’)
Step5
Summary(1’)
课前热身（1）猜谜语游戏。复习本单元A部分的词组：dance，sing
English
songs，do
kung
fu，draw
cartoons，play
the
pipa。教师做动作，学生说动词短语。（2）看图拼单词。教师示图片，学生们朗读短语，然后拼读出该动词短语。
2.导入（1）歌曲导入。播放英语歌曲“What
can
you
do?”学生们大声跟唱，烘托课堂氛围。师生对唱，男女声对唱，组与组对唱。（2）问答对话游戏，复习本单元A、B部分的词组。请两名学生代表到前台，其中学生1任意抽取一张词卡，例如：do
kung
fu，这张卡只能让自己和在座的学生们可以看到，但不能让对面的学生2看到，学生1需要做do
kung
fu的动作，让学生2猜测，对面的学生2根据同伴模仿的动作猜测动词短语，然后向在座的学生们提问：Can
you
do
kung
fu?老师向学生们举手示意，学生们做肯定回答：Yes,
I
can.
学生1继续抽取另外任意一张词卡，例如是play
the
pipa，便开始模仿做弹琵琶的动作，学生2根据学生1的动作表演进行猜测，然后向同学们提问：Can
you
play
the
pipa?
老师让学生们举手示意，学生们做否定回答：No,
I
can’t.
学生1继续抽词卡做动作表演，学生2继续猜词并询问，学生们根据老师的手势示意作出相应的肯定回答或者否定回答。（3）语言导入
T：Good
job!
Do
you
want
to
know
what
Robin’s
wish（愿望）?
Ss：Yes!
T：Excellent!
Now
let’s
look
at
the
screen.
Ss：Great!
新课呈现（1）观看动画课件。打开多媒体，点击网络教育资源包，播放与本课时相符合的课件Who
can
be
my
friend?，请学生们观看情景图画，并认真听Robin渴望寻找朋友的心声。（2）学生质疑，教师回答。
try
me
尝试我；send发送；email电子邮件；robin
@
urfriend.
cn.电子邮件网址（3）请学生代表翻译段文汉语。
Do
you
want
a
new
friend?
Try
me!
I
am
Robin
the
robot!
I
am
friendly
and
funny.
I
can
speak
English
and
Chinese.
I
can
do
some
kung
fu.
I
can
play
ping-pong,
but
I
can’t
swim.
What
can
you
do?
Please
send
me
an
email
at
robin
@
urfriend.
cn.
Robin
你想要一个新朋友吗？尝试我！我是机器人罗宾。我会说英语和汉语。我会连一些功夫。我会打乒乓球，但是我不会游泳。你会做什么？请通过电子邮箱robin
@
urfriend.
cn发送给我。罗宾
（4）练习朗读短文。请学生代表领读，同桌领读。同桌练习英译汉，汉译英。
将全班分成四人一组，请学生在小组内模仿机器人罗宾说话，其他学生认真听，比一比，看谁模仿得更像机器人。（6）各小组推选小组代表到前台进行表演，模仿机器人说话，教师和学生进行评比，选出最佳表演学生，给与奖励。（7）完成阅读判断正误练习。首先请学生独立完成“What
can
Robin
do?
Tick
or
cross.”
请学生代表说出自己的答案与想法，全班进行交流。正确答案：1.√??2.×??3.×??4.×??5.√
（8）完成填写句子练习。①将全班分成四人一组，请组员在小组内相互交流，谈论自己会做什么和不会做什么。②各组推选小组代表在全班交流，讲出自己的会与不会做某项娱乐活动。③学生自己在教科书第43页的横线上独立完成句子填写任务。例句：I
can
play
football.
/
I
can
play
ping-pong.
/
I
can
do
some
kung
fu.
/
I
can
cook.…
I
can’t
swim.
/
I
can’t
speak
English.
/
I
can’t
play
basketball.
④同桌交流，相互指正。⑤师生共同总结完成该阅读训练的解答技巧：认真读懂短文，把练习题与阅读短文紧密结合，多次进行对比、对照一切一短文内容为标准，对所提问题进行解答、判断、或作出正确的选择。
学习讲故事Story
time
①播放动画课件，请学生们认真观看。②学生质疑，教师解答。
Here
comes
some
tasty
food.来了一些好吃的食物。这是一个倒装句，comes是come的第三人称单数形式，food
是不可数名词，在句子中作为单数来处理，tasty意为“美味的，可口的”。
dear
snake,
wait
a
minute.亲爱的蛇，等一会儿。Dear是形容词，意为“亲爱的”；minute意为“分钟”。
Let
me
see.意为“让我想想。”
Don’t
throw
me
into
the
lake,
please!意为“请不要把我扔进湖里”
Silly
snake!意为“愚蠢的蛇”
③请学生代表根据图片内容讲述故事内容。
snake：I’m
hungry,
mum…
Here
comes
some
tasty
food.
Now
I
can
eat.妈妈，我饿了。来了一些美味好吃的食物。现在我可以吃了。
Rat：Dear
snake,
wait
a
minutes.
I
can
do
things
for
you.亲爱的涉蛇，等一会，我可以为你做一些事情。
snake：Oh!
What
can
you
do
?
Can
you
sing?哦，你能做些什么？你会唱歌吗？
Rat：Yes,
I
can.是的，我会。
snake：Can
you
dance?你会跳舞吗？
Rat：Yes,
I
can.
Let
me
go.
Then
I
can
dance
for
you.是的，我会。让我去吧，然后我可以为你跳舞了。
snake：Let
me
see.
There
is
a
lake
near
here.
Can
you
swim?让我想想，这里附近有一条湖。
Rat：No!
Don’t
throw
me
into
the
lake,
please!不！请不要把我扔进湖里！
Rat：Haha!
Silly
snake!
Now
I
can
swim
away.
Bye!
哈哈！愚蠢的蛇！现在我可以游走了。再见！。
通过活动可以瞬间活跃课堂气氛，学生们入境速度快，注意力集中，调整好了学生们的好的学习状态，为学习本课的新内容做好准备。
用歌曲烘托课堂英语氛围，通过做趣味游戏，在短时间内带领学生一起复习本单元的重点词句，在通过师生对话直接导入新课内容，这样就做到了温故知新，稳步前行，逐步深入，带领学生们时刻体验满满收获的快乐。
带领学生读懂短文，必须先解决疑难问题，在把短文意思弄明白，然后在熟读短文，对短文内容加深印象。
请学生们模仿机器人的声音，这是给学生们尽情绽放的时间，学生们一定会很开心，模仿出来也一定很有趣，带动学生在轻松愉快中掌握了核心句型，更加深了对短文内容的理解。
通过完成阅读训练，能够引导学生领悟到解答阅读短文题型的关键所在是读懂短文，以短文为标尺，才能够正确进行解答。
通过请学生代表讲述故事内容，一个是为了带动其他学生透彻理解故事内容，另外一个目的是检验部分学生的理解能力。
作业
设计
1.Recite
and
write
down
the
words
and
sentences.背诵并默写重点单词和句型。
2.Listen
and
recite
the
text.听录音并背诵课文。
板书
设计
Unit
4
What
can
you
do
Period
6
Section
Read
and
write
Story
time
speak
English
and
Chinese?
do
some
kung
fu
play
ping-pong?
?
重点句型：What
can
you
do?
I
can…?(for)
I
can’t…
Send
me
an
email
at…
Here
comes
some
tasty
food.
反思