Unit5 There is a big bed A Let′s learn Let′s play优质教案

课时教学设计
课题
Unit5
There
is
a
big
bed
A
Let′s
learn
Let′s
play
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.
学生能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water
bottle”和“photo”，和句型“There
is
...”的运用。
2.
学生能完成“Let’s
play”部分的游戏。
3.
学生学会保持房间整洁。
重点难点
重点：学生能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water
bottle”和“photo”以及句型there
is...的运用。
难点：There
be句型的灵活运用。
关键
词汇的掌握
课前
准备
课件、单词卡片、光盘
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
I.Warm-up
II.Presentation
III.Practice
and
extension
Enjoy
a
song:
A
photo
of
me
1.
创设情境，展示教师房间照片。
T:
You
can
do
so
many
things.
You
are
helpful.
Today
I
need
your
help.
Look,
I
have
a
new
house.
I
want
to
make
it
nicer,
can
you
help
me?
2.
新授单词
T:
At
first,
this
is
my
bedroom,
so
I
want
to
put
this
in
my
room.
（出示自己的照片，教授新单词photo，学生看到老师的照片会产生极大的兴趣和强烈的学习愿望。）播放录音跟读，并强调photo复数形式。
T:
Let
me
put
up
the
photo,
now
there
is
a
photo
in
my
room.
（课件展示：在房间里添加照片，并让学生对“There
is
a
...in
my
room.”这个句型留下初步印象。）
T:
I
like
green
and
I
can
put
this
in
my
room.
（出示实物盆栽，教授新单词plant，播放录音跟读区分这个单词英式发音和美式发音的不同。）
T:
Look
at
this,
I
want
to
put
it
in
my
room.
I
think
it’s
helpful.
（出示实物钟，教授新单词clock，播放录音跟读。）
T:
There
is
a
clock
in
my
room.
T:
From
Monday
to
Friday,
I
go
to
school
in
the
morning,
and
I
go
home
in
the
afternoon,
so
I
like
this.
（出示自行车的图片，教授新单词bike，这里特别提到like这个单词，是为了让学生更容易拼读出新单词。）
T:
There
is
a
clock
in
my
room.
T:
I’m
thirsty,
let
me
drink
some
water.
I
like
water,
so
I
can
put
this
in
my
room.
（通过教师用水瓶喝水的动作，帮助学生复习已经学过的单词water，并理解新单词water
bottle的意思。）
T:
There
is
a
clock
in
my
room.
Follow
the
tape
P49.
Read
together.
2
Main
scene
播放主情景图动画T：What
can
you
see
in
Zhang
Peng’s
house?
1.Game:What’s
missing?
T:
Zhang
Peng
has
a
test
for
you.
Do
you
remember,
what’s
this?
T:
Can
you
write
the
words?
（在图片的下方出现四线三格，请同学上来书写，比较难的单词如water
bottle提示部分字母，初步达到写的教学目标。）
2.
Game：大家来找茬。
（1）T:
There
are
two
rooms,
Room
1
and
Room
2.
There
are
7
differences
between
them,
can
you
find
out?
I
give
an
example:
There
is
a
football
in
Room
1.
（2）对比两个房间的照片，一个整洁，一个凌乱，培养学生整理房间的意识。
3.
Let’s
chant
Clock,
clock,
there
is
a
clock
in
my
room.
Plant,
plant,
there
is
a
plant
in
my
room.
Bike,
bike,
there
is
a
bike
in
my
room.
Photo,
photo,
there
is
a
photo
in
my
room.
Water
bottle,
water
bottle,
there
is
a
water
bottle
in
my
room.
4.Let’s
play.
强调There
be句型的be动词的就近原则。
T:
I
have
a
nice
room.
Zhang
Peng
has
a
nice
room.
Would
you
like
a
new
room?
Please
work
with
your
partner,
and
decorate
your
room.
5.Summary
本单元的第一课时，利用单元歌曲导入，营造轻松氛围同时渗透本单元内容。
通过情景的设置，让学生更有参与感，并产生能帮助老师的自豪感。
引导学生用There
is...回答出房间内的物品，在情境中运用今天学习的新单词。
课件上遮去植物、照片、自行车等，让学生回忆此处有何物，进一步巩固今天所学的新单词，并且让学生熟悉课本，教学活动设计不应该完全脱离课本。
通过游戏复习巩固所学单词并让学生能灵活运用句型，明白in后面可以接不同地点。
先听，师生合作chant，再到学生独立chant，为下一环节做铺垫。
让学生把房间装饰成自己喜欢的样子，提高学生的学习兴趣。鼓励学生在展示自己的房间时灵活使用本节课所学的单词和句型。
作业
设计
1.
熟读本课内容，在作业本书写本课单词3遍。
2.
用there
be句型描述自己的房间或教室。
板书
设计
Unit5
There
is
a
big
bed
This
is
my
room.
There
is
a
clock/
photo/bike/water
bottle/plant.
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计说明：
教学目标
要体现数学核心素养目标。
要以学生为主体，要具体、可操作、可检测。
教学过程
1.教学环节设计要体现主要具体教学环节、教师活动、重点的教师引导语、小结语及所需的资源支持。
2.活动预设主要写学生活动设计，要预设学生可能出现的情况。
3.方法、意图简要写主要的或者创新性的教与学的方法和设计意图。
4.二次备课要根据本校教学环境及学生教学实际，结合个人教学经验，对应某一环节写出具体要修改的、要补充的内容，以及课堂教学实践后未预设到的学生出现的问题及教学对策。
5.教学过程设计不限页数，要具体可用，形成精品教案。