Unit5 There is a big bed B Let's learn Find and say Let's wrap it up 优质教案
文档属性
| 名称 | Unit5 There is a big bed B Let's learn Find and say Let's wrap it up 优质教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 129.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 16:18:34 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题
Unit5
There
is
a
big
bed
B
Let's
learn
Find
and
say
Let's
wrap
it
up.
课型
新授课
授课时间
教学
目标
学生能否听、说、读、写单词和介词短语：beside，between，behind，above，in
front
of.
学生生能灵活运用句型“Where
is
...？”，It’s...”谈论物体的位置。
?
3、学生能完成“Find
and
say”和Let's?
wrap
it
up部分的任务。
重点难点
重点：学生能够熟练掌握五个方位介词的用法。
难点：学生能够理清物体的位置关系。
关键
学生能够熟练掌握五个方位介词的用法，学生能够理清物体的位置关系。
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1
Warming
up（5’）
Step2
Presentation（23’）
Step3
Practice（6’）
Step4
Consolidation
and
Extension
（5’）
Step5
Summary（1’）
Free
talk
师生练习本单元
A当中的句型
1、教师展示自己设计的起居室图，学生观察后试用句型there
is和
there
are
描述。教师告诉学生今天的学习任务是规划自己的起居室，要求他们听清步骤再动手做。
2、、教师指着教学图片对学生说：Look！There’s
a
kite
in
front
of
the
door.让全班同学根据教学卡片理解in
front
of.
3、拿出一本书、一根钢笔，摆放好两个物品，让学生理解beside和behind的区别和意义。此外，根据学生书桌上物品的摆放，引导学生理解between，above的含义。4、播放Let's
learn
的录音，学生听录音并模仿，然后请部分同学依据图片和所给的关键词，将各幅画用英语描述或重复几遍。此时，教师先让基础好的学生先进行描述，也可以鼓励个别学习有困难的学生首先进行尝试，激发他们学习英语的兴趣。5、教师将教学挂图拿出来，学生用刚刚练过的介词、词组和句型在小组内再描述一遍，然后邀请两位学生在全班描述并请全班同学进行评价。6、同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。7、教学Let's
chant
教师出示自编的chant来巩固以上的介词和介词短语。Behind，behind，it's
behind
the
dogs.
Between，between，it's
between
the
dogs.
In
front
of，in
front
of，it's
in
front
of
the
dog.
Above
，above，
it's
above
the
dog.
Beside，beside，it's
beside
the
dog.
1、按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Stand
behind
the
chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。2、问答练习
两人一组用自己的文具摆出不同位置关系并做问答练习，如
Where
is
the
pencil？
It‘s
near
the
box.
3、游戏：背靠背做游戏
学生两人一组，背靠背做好。学生A用自己的卡片摆出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片。然后交换角色继续做游戏.
1、教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There
be句型说一说图中物体的位置关系。2、教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。3、看一看，贴一贴，说一说
教师给每个学生一张卧室图，要求学生听指令语将动物贴纸贴在相应的位置上，一边贴，一边重复教师的指令，看谁贴的正确，说得流利。3，Match
and
write
对学过的知识点可以加以巩固，同时还可以锻炼学生的口语表达能力。
通过实物，以及图片展示的形式引导学生理解本节课的介词单词，学生能够深刻理解它们的含义，有助于培养学生活学活用的能力，注重培养学生独立学习思考的能力。
通过游戏操练，不仅活跃了课堂气氛，让学生轻松学习英语，同时还巩固新知，让学生熟练操练，锻炼独立学习能力。
教学设计有梯度，有易到难，各种层次的学生都能参与，并且给予学生很大空间发挥，培养他们创造力，也锻炼他们的勇气。
作业
设计
Recite
and
write
down
the
words
and
sentences.背诵并且默写本节课重点单词和句型。
2、Listen
and
recite
the
dialogue.听录音，背诵对话。
板书
设计
Unit5
There
is
a
big
bed
B
Let's
learn
Find
and
say
Let's
wrap
it
up.
Beside，between，behind，above，
in
front
of
?
?
?
?Where
is
...？
?
?
?
It’s
beside/between/behind/above/in
front
of
...
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
教学反思
课时教学设计
课题
Unit5
There
is
a
big
bed
B
Let's
learn
Find
and
say
Let's
wrap
it
up.
课型
新授课
授课时间
教学
目标
学生能否听、说、读、写单词和介词短语：beside，between，behind，above，in
front
of.
学生生能灵活运用句型“Where
is
...？”，It’s...”谈论物体的位置。
?
3、学生能完成“Find
and
say”和Let's?
wrap
it
up部分的任务。
重点难点
重点：学生能够熟练掌握五个方位介词的用法。
难点：学生能够理清物体的位置关系。
关键
学生能够熟练掌握五个方位介词的用法，学生能够理清物体的位置关系。
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1
Warming
up（5’）
Step2
Presentation（23’）
Step3
Practice（6’）
Step4
Consolidation
and
Extension
（5’）
Step5
Summary（1’）
Free
talk
师生练习本单元
A当中的句型
1、教师展示自己设计的起居室图，学生观察后试用句型there
is和
there
are
描述。教师告诉学生今天的学习任务是规划自己的起居室，要求他们听清步骤再动手做。
2、、教师指着教学图片对学生说：Look！There’s
a
kite
in
front
of
the
door.让全班同学根据教学卡片理解in
front
of.
3、拿出一本书、一根钢笔，摆放好两个物品，让学生理解beside和behind的区别和意义。此外，根据学生书桌上物品的摆放，引导学生理解between，above的含义。4、播放Let's
learn
的录音，学生听录音并模仿，然后请部分同学依据图片和所给的关键词，将各幅画用英语描述或重复几遍。此时，教师先让基础好的学生先进行描述，也可以鼓励个别学习有困难的学生首先进行尝试，激发他们学习英语的兴趣。5、教师将教学挂图拿出来，学生用刚刚练过的介词、词组和句型在小组内再描述一遍，然后邀请两位学生在全班描述并请全班同学进行评价。6、同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。7、教学Let's
chant
教师出示自编的chant来巩固以上的介词和介词短语。Behind，behind，it's
behind
the
dogs.
Between，between，it's
between
the
dogs.
In
front
of，in
front
of，it's
in
front
of
the
dog.
Above
，above，
it's
above
the
dog.
Beside，beside，it's
beside
the
dog.
1、按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Stand
behind
the
chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。2、问答练习
两人一组用自己的文具摆出不同位置关系并做问答练习，如
Where
is
the
pencil？
It‘s
near
the
box.
3、游戏：背靠背做游戏
学生两人一组，背靠背做好。学生A用自己的卡片摆出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片。然后交换角色继续做游戏.
1、教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There
be句型说一说图中物体的位置关系。2、教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。3、看一看，贴一贴，说一说
教师给每个学生一张卧室图，要求学生听指令语将动物贴纸贴在相应的位置上，一边贴，一边重复教师的指令，看谁贴的正确，说得流利。3，Match
and
write
对学过的知识点可以加以巩固，同时还可以锻炼学生的口语表达能力。
通过实物，以及图片展示的形式引导学生理解本节课的介词单词，学生能够深刻理解它们的含义，有助于培养学生活学活用的能力，注重培养学生独立学习思考的能力。
通过游戏操练，不仅活跃了课堂气氛，让学生轻松学习英语，同时还巩固新知，让学生熟练操练，锻炼独立学习能力。
教学设计有梯度，有易到难，各种层次的学生都能参与，并且给予学生很大空间发挥，培养他们创造力，也锻炼他们的勇气。
作业
设计
Recite
and
write
down
the
words
and
sentences.背诵并且默写本节课重点单词和句型。
2、Listen
and
recite
the
dialogue.听录音，背诵对话。
板书
设计
Unit5
There
is
a
big
bed
B
Let's
learn
Find
and
say
Let's
wrap
it
up.
Beside，between，behind，above，
in
front
of
?
?
?
?Where
is
...？
?
?
?
It’s
beside/between/behind/above/in
front
of
...
?
?
?
?
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?
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教学反思