Unit5 There is a big bed B Let’s try Let's talk 优质教案

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课时教学设计
课题
Unit5
There
is
a
big
bed
B
Let’s
try
Let's
talk
课型
New
授课时间
教学
目标
1.学生能听懂Let’s
try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.学生能正确听、说、读，写并运用“There
are
so
many
pictures
here.
There
are
lots
of
flowers
in
it.”等句型，描述什么地方有什么。
3.学生能够正确听、说、认读词句，如grandparents，their，house，lot，lots
of，flower，
in
front
of
等。
4.学生能够听懂、会说、会表演Let's
talk的内容，并能够把本课所学语言运用在真实场景中。
5.培养学生认真对待生活，仔细观察身边事物，发现美好之处。
重点难点
重点
1.学生能够在实际语境中运用“There
are
so
many
pictures
here.
There
are
lots
of
flowers
in
it.”等句型，描述什么地方有什么。
2.能够运用短语so
many，
lots
of，in
front
of等。
3.能够内化并表演Let's
talk的交际内容。
难点
学生能够熟练运用There
are...句型来表达某地有多个事物。
关键
学生能够熟练运用There
be句型
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Step1
Warming
up(5')
Step2
Presentation(23’)
Step3
Practice(6’)
Step4
Consolidation
and
Extension(5’)
Step5
Summary(1’)
Play
a
chain
game.
根据教师给出的提示There
is...
加介词（in,on,under,above,behind…）
每人说一句话，分小组间进行比拼，说对多的小组获胜,给予奖励。
eg.
There
is
a
pen
in
the
desk.
Let's
try
T:听录音,理解对话大意。What
is
in
the
living
room?(在对的短语前打√)□
Some
pictures.口
Some
flowers.□
Some
toys.
Ss
choose
the
right
answer.
Let's
talk
1.T:
出示
Let's
talk部分的图,让学生先根据图画内容猜测，今天所学课文主要内容是什么？根据之前所学的单词和词组，将自己推测的内容用句子表达并记录在本上。
2.播放第一遍课文录音，学生边听录音边阅读书本上的对话，同时看自己所猜测的内容是否有提到，并对自己所写句子进行订正。对今天要学的课文有初步印象。
请学生提出不理解的单词或者是词组，板书grandparents，their，lots
of...，带领学生学习。
3.播放第二遍录音，让学生带着下列问题听录音，听后回答问题。
（1）Are
there
any
pictures
in
Zhang
Peng's
living
room
?
（2）Who
draws
the
pictures?
（3）Whose
plants
are
they?
(4)
Where
is
the
garden?
Ss
answer.板书There
are
so
many
pictures
here.
There
are
lots
of
flowers
in
it.让学生背诵并默写。
4.第三次播放录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音语调。
1.观看对话视频，进一步感知整个对话的情景，学生观看视频，感知对话情景，理解大意。
学生轻声跟读、齐读、分角色为视频配音。
2.教师出示几个句子，让学生比较
There
is
a
big
bed.
There
is
a
nice
photo.
There
are
so
many
pictures
here.
There
are
so
many
plants，too.
教师总结:在There
be句型中，be
动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
3.Let's
check
1.同桌合作，用There
be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
2.完成同步上相关的课堂练习。
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
通过造句游戏复习本单元第二课时的重点句型和词汇，不仅起到了温故知新的作用,还给课堂营造了紧张气氛，让学生们迅速进入到学习状态，为本课的学习做好铺垫。
阅读前,通过之前的词句学习以及创设情景突破课文中的重点句型和一些生疏的单词,为课文扫清语言障碍；阅读中内化课文语言点和信息；阅读后学生进行表演,输出语言知识,能够有效地提高学生的语言运用能力。
模仿教师所呈现的新语言，做机械的句型操练，并在真实的交流语境中帮助学生理解。
鼓励学生洪亮地、有感情地朗读，引导其他学生认真倾听，对模仿惟妙惟肖的学生及时给与表扬。
本环节为巩固部分，从简单易行的题目到略有难度,设计具有梯度性,各种层次的练习能够培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。
作业
设计
Homework：
1.Recite
and
write
down
the
words
and
sentences.背诵并默写重点单词和句型。
2.Listen
and
recite
the
dialogue.听录音并背诵对话。
板书
设计
Unit
5
There
is
a
big
bed
grandparents
their
house
lots
lots
of
There
are
so
many
pictures
here.
There
are
lots
of
flowers
in
it.
There
is
a
big
bed.
There
is
a
nice
photo.
（
be动词运用
There
are
so
many
pictures
here.
就近原则）
There
are
so
many
plants，too.
教学反思