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苏教版二上第三单元第一课时《乘法的初步认识》教学设计
课题
乘法的初步认识
单元
三
学科
数学
年级
二
学习目标
1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分
的名称，会读、写乘法算式。2、能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法比较简便。3、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
重点
初步理解乘法的意义。
难点
初步理解乘法和加法的联系和区别。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：小动物找家。提出问题。3、教师谈话：今天我们来研究用怎样的方法解决这个问题。
学生独立完成。学生思考。
通过连一连和思考，引出本课内容。
讲授新课
二、学习新知：乘法的初步认识。1、出示例题1：（1）数一数：兔有几个2只？教师根据学生的汇报总结：兔有3个2只。（2）算一算：兔有多少只？教师总结：2+2+2=6（只）3个2相加得6，兔有6只。（3）数一数：鸡有几个3只？教师总结：鸡有4个3只。（4）算一算：鸡有多少只？
教师总结：3+3+3+3=12（只）4个3相加得12，鸡有12只。2、试一试。摆一摆，填一填。教师订正。3、出示例2：请你数一数，填一填。4、说一说：每个算式有什么特点？
2+2+2=6
3+3+3+3=12
4+4+4+4+4=20
5+5+5=15教师提出问题：求相同加数的和，还可以用什么方法来计算呢？4、教师讲解：加数相同的加法算式，还可以用乘法计算，写成：例如：4
×
2
＝
84：表示：表示相同加数的个数。2：表示相同加数。8：4个2相加的和。也可以写成
2
×
4
＝
8思考：加法和乘法，哪种方法比较简便？5、你知道乘法各部分的名称吗？仿照加法说一说。教师总结：5、读出下面的算式。（提示仿照加法算式）4
×
2
＝
8
2
×
4
＝
8教师总结。6、现在你能帮大头儿子解决问题了吗？教师总结：8×237、试一试：8、说一说：什么是乘法？教师根据学生的汇报总结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：想一想，再写算式。（1）（
）个（
）根手指加法算式：
。乘法式：（2）（
）个（
）个（轮子）加法算式：
。乘法式：2、第二关：摆一摆，填
一填。（1）摆三角，每堆摆3个，摆5堆。（
）个（
）加法算式：
。乘法式：（2）摆三角，每堆摆5个，摆3堆。（
）个（
）加法算式：
。乘法式：3、第三关：蜜蜂采蜜。
4、第四关：小乌龟挡住的是什么符号？5、第五关：列成法算式算一算。4个共多少个角？
加法算式：
。乘法算式：
。6、第六关：根据算式摆一摆（摆○）。3×6=18我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
学生数一数，说一说。指名说一说。指名说一说。指名说一说。学生独立完成。学生两人一个小组合作完成。指名说一说。学生认真听讲。指名说一说。指名读一读。指名说一说。学生独立完成。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。
通过说一说，初步感知乘法的意义。通过说一说，感知加数是相同的。通过摆一摆，进一步感受这些加法算式的加数都相同。通过小组合作完成，继续感受加数相同，同时培养学生团结协作的能力。通过说一说，总结这些算式的特点。通过认真听讲，初步认识乘法，及各部分表示的意义。通过说一说，明确乘法各部分的名称，培养学生知识迁移的能力。学会乘法算式的读法。通过试一试进一步感受乘法的意义。通过小组讨论，总结乘法的意义，同时培养学生的合作能力和语言表能力。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生1：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。生2：乘法各部分的名称。生3：乘法算式的读法。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
乘法的初步认识:求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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乘法的初步认识
苏教版
二年级上
新知导入
小动物找家。
9+4+5
2+2+2
3+3+2
1+2+3
5+5
9+9+9
加数相同的
加数不同的
买23只钢笔多少钱？
新知导入
8元/支
8+8+8+8+……
小头爸爸，这么多8相加，太麻烦，有没有简便的方法？
数一数：兔有几个2只？
新知讲解
1
1个2只
2个2只
3个2只
兔有3个2只。
算一算：兔有多少只？
新知讲解
2+2+2=6（只）
3个2相加得6，兔有6只。
数一数：鸡有几个3只？
新知讲解
1个3只
2个3只
4个3只
鸡有4个3只。
3个3只
算一算：鸡有多少只？
新知讲解
3+3+3+3=12（只）
4个3相加得12，鸡有12只。
新知讲解
摆一摆，填一填。
＋
＋
＋
＋
＝
（
）个（
）相加得（
）。
2
2
2
2
10
5
2
10
2
新知讲解
2
请你数一数，填一填。
？台
1个2
2个2
3个2
4个2
＋
＋
+
＝
（
）个（
）相加得（
）。
4
2
8
2
2
2
2
8
新知讲解
2+2+2=6
3+3+3+3=12
4+4+4+4+4=20
5+5+5=15
求相同加数的和，还可以用什么方法来计算呢？
都是连加，加数相同。
说一说：下面每个算式有什么特点？
加数相同的加法算式，还可以用乘法计算，写成：
新知讲解
＋
＋
+
＝
2
2
2
2
8
4
2
＝
8
×
也可以写成
2
×
4
＝
8
表示相同加数的个数。
表示相同加数。
4个2相加的和。
加法和乘法，哪种方法比较简便？
你知道乘法各部分的名称吗？
新知讲解
4
×
2
＝
8
…
乘数
…
乘号
…
乘数
…
积
你知道乘法各部分的名称吗？
新知讲解
4
×
2
＝
8
…
(
)
…
（
）
（
）
…
…
(
)
新知讲解
读出下面的算式。
读作：4乘2等于8。
4
×
2
＝
8
2
×
4
＝
8
读作：
（
）
2乘4等于8。
买23只钢笔多少钱？
新知讲解
8元/支
8+8+8+8+……
小头爸爸，这么多8相加，太麻烦，有没有简便的方法？
简便的方法是：
8×23
新知讲解
？只
（
）个（
）相加。
加法算式：
乘法算式：
×
＝
或
×
＝
5
4
4
+
4
+
4
+
4
+
4
=
20
4
5
20
5
4
20
新知讲解
说一说：什么是乘法？
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
课堂练习
第一关：想一想，再写算式。
（
）个（
）根（手指）
4
5
加法算式：
乘法算式：
×
＝
或
×
＝
5
+
5
+
5
+
5
=
20
4
5
20
5
4
20
课堂练习
（
）个（
）个（轮子）
6
4
加法算式：
乘法算式：
×
＝
或
×
＝
4
+
4
+
4
+
4+4+4
=
24
4
6
24
6
4
24
课堂练习
第二关：摆一摆，填
一填。
（
）个（
）
5
3
加法算式：
乘法算式：
×
＝
或
×
＝
3
+
3
+
3
+
3
+
3=
15
3
5
15
5
3
15
摆三角，每堆摆3个，摆5堆。
课堂练习
第一关：摆一摆，填
一填。
（
）个（
）
3
5
加法算式：
乘法算式：
×
＝
或
×
＝
5
+
5
+
5
=
15
3
5
15
5
3
15
摆三角，每堆摆5个，摆3堆。
课堂练习
5+5+5
9+9+9+9+9
1+1+1+1
4+4+4+4+4
9×5
1×4
5×4
3×5
课堂练习
4（
+
）
5=9
5（
×
）2=10
5（
+
）5=10
5（
×
）3=15
5（
-
）1=4
5
（
-
）5=0
课堂练习
4个共多少个角？
加法算式：
。
乘法算式：
。
6+6+6+6=24（个）
6×4=24（个）
课堂练习
3×6=18
6×3=18
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
乘法各部分的名称。
乘法算式的读法。
板书设计
＋
＋
+
＝
2
2
2
2
8
4
×
2
＝
8
…
乘数
…
乘号
…
乘数
…
积
读作：4×2=8
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版二上第三单元第一课时《乘法的初步认识》导学单
学习目标：
1、在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分
的名称，会读、写乘法算式。。
2、能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法比较简便。
3、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学重点：
初步理解乘法的意义。
教学难点：
初步理解乘法和加法的联系和区别。
教学过程：
复习旧知，导入新课
小动物找家。
2、提出问题。
二、探究新知
1、出示例题1：
（1）圈一圈，填一填。
兔有（
）个2只，鸡有（
）个3只。
兔的只数：
。（
）个2相加得（
），兔有（
）只。
鸡的只数：
。（
）个3相加得（
），鸡有（
）只。
（2）试一试：摆一摆，填一填。
2、出示例2：
看一看，想一想，填一填。
2+2+2=6
3+3+3+3=12
4+4+4+4+4=20
5+5+5=15
我发现：这几个算式都是（
）法，加数（
）。
（2）填一填：
（
4
）×（
2
）=（
8
）或（
2
）×（
4
）=（
8
）
4表示（
）
，2表示（
），8表示（
）。
（3）填一填，乘法各部分的名称。
（4）填一填。
4×2=8
读作：（
）
2×4=8
读作：（
）
4、“试一试”：
5、说一说：什么是乘法？
求几个（
）加数的（
），用（
）计算比较简便。
三、随堂检测。
1、我会补天窗。
（1）5+5+5+5=20，表示有（
）个（
），
可以改写成乘法算式
（
）或（
）。
（2）7×8=56，读作（
），7和8叫做（
），56叫做（
）。
（3）求几个（
）加数的（
）的（
）运算叫乘法。
（4）7×4=28写成加法算式是（
）。
2、蝴蝶挡住了几？
3+3+3+3+3=（
）×（
）
7+7=（
）×（
）
8+8+8=（
）×（
）
4+4+4+4+4+4=（
）×（
）
9+9+9+……
+9=（
）
×（
）
50个
3、判断。（能写成乘法算式的画“”，不能的画“”）
（1）6+6+6+7
（
）
（2）7+7+7
（
）
（3）5+5+5+······+5
（
）
100
（4）8+7+6+5+4+3+2+1
（
）
4、找朋友。
5、画一画，填一填。
（1）画4堆☆，每堆6个。
1）（
）个（
）是（
）。
2）加法算式（
）
3）乘法算式（
）或（
）。
（2）根据3×5=15画。
1）3×5表示（
）。
2）写成加法算式（
）。
6、用简便方法计算。
5+5+5+5+5
7+7+7+7
7、解决问题。
（1）你能用不同的方法算出瓢虫有多少只吗？
加法：（
）
乘法：（
）
（2）
加法：（
）
乘法：（
）
参考答案
1、我会补天窗。
（1）4
5
5×4=20
4×5=20
（2）七乘八等于五十六
乘数
积
（3）相同
和
简便
（4）7+7+7+7=28
2、蝴蝶挡住了几？
3
5
7
2
8
3
6
4
9
50
3、判断。（能写成乘法算式的画“”，不能的画“”）
（1）
（2）
（3）
（4）
4、找朋友。
5、画一画，填一填。
（1）画4堆☆，每堆6个。
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
1）4
6
2）6+6+6+6=24
3）6×4=24
（2）根据3×5=15画。
1）5个3是多少。
2）3+3+3+3+3=15
6、用简便方法计算。
5+5+5+5+5+7=5×5=25
7+7+7+7=7×4=28
7、解决问题。
（1）4+4+4+4=16（只）
4×4=16（只）
（2）6+6+6=18（条）
6×3=19
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