Unit 5 There is a big bed Read and write Story time精品教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 There is a big bed Read and write Story time精品教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 130.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 16:20:44 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题
Unit5There
is
a
big
bed
Period
6
Section
Read
and
write
Story
time
课型
新授课
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1）学生能够理解Mr
Jones写给Robin的邮件，并对邮件的格式有初步认识
2）学生能够按照正确的意群、语音和语调朗读邮件
3）学生能够利用there
be
句型描述自己及他人的房间
4）学生能够利用核心句型There
is/are…
on/near/…
the
…写出三个正确的句子，做到书写规范
5）学生能够利用ipad
移动终端达到有效学习
6)理解故事内容。
情感与态度：
学生养成整理房间，在家分担家务的好习惯
重点难点
重点：
学生能够按照正确的意群、语音和语调朗读邮件
学生能够利用there
be
句型描述自己及他人的房间
学生能够独立理解故事内容。
难点：
学生能够利用核心句型There
is/are…
on/near/…
the
…写出三个正确的句子，做到书写规范
关键
学生能够学会利用多种方法解决阅读中的问题，重点解决困难单词。
课前
准备
教学光盘
课前解决故事中的生词
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Step1
Warming-up(2')
Step2
Pre-reading(5’)
Step3
While-reading(25’)
Step4
Post-reading(7’)
Step5
Summary(1’)
课前一支歌：欣赏英文歌曲（书71页.）
1.Pre-reading（读前活动）
（1.）显示Mr
Monkey’s
room
并利用核心句型进行简单描述，如There
is
a
clock
on
the
wall.让学生利用核心句型对房间物品进行描述
(2.)在Mr
Monkey’s
room最后出现的Mr
Jones
问学生Who
is
he?（通过多媒体课件呈现图片）
(3.)播放录音，展示Mr
Jones
的图片，引导学生说出house,old,
dirty,everywhere等学过但较陌生的词汇。
2.While-reading（读中活动）
让学生限时完成浏览阅读，找出收信人。要求学生说明理由。利用即时作答功能，让学生做出选择。
让学生仔细阅读邮件，圈出关键词，找出Mr
Jones的房间。利用即时作答功能，做出选择。
针对答题情况，提问选错的学生判断依据，再公布答案，请选择正确的学生说明判断依据。
让学生试着朗读Oh,
no.
There
is
a
mouse
behind
the
computer.
再播放录音跟读模仿.
播放Robin的录音，并提问Where
is
Mr
Jones’
house?
让学生读信息所在段落，回答问题。
播放完整课文录音并让学生跟读。
（7）故事时间。学生以小组为单位交流课前预习情况，组内选代表发言，其他小组代表补充。朗读故事，汉语复述故事内容。
（8）总结：阅读课文方法，如遇到不会的单词等。
3.Post-reading（读后活动）
通过PPT动画效果创设Robin打扫房间的情境，并引导学生利用核心句型对房间进行描述。
（2）通过Robin
is
helpful
反问学生Are
you
helpful
at
home?
(3)创设情境，让学生帮助Mr
Jones
补充完整感谢信。并通过教学软件的上传展示功能让学生上讲台读感谢信。
通过英文歌曲调动课堂气氛，感知方位介词
Level
A:
(for
all
the
students):
write
three
sentences
about
your
room.
Level
B:
观察房间图片，利用核心句型进行描述。
通过Mr
Jones
自然过渡到下一环节处理阅读过程中可能造成障碍的单词
该活动培养学生正确并附有情感朗读的能力，同时增加课堂趣味性
课文朗读能力培养，整体感知。
总结方法，提升能力。
再次巩固核心句型的应用，并为之后的写作环节做好准备，降低其难度。
渗透情感教育，提醒学生养成整理房间，在家分担家务的好习惯。
检测核心句型的掌握情况，并根据学生的实际情况，推送相应微课，作为家庭作业。
作业
设计
Homework：
Level
A:
(for
all
the
students):
write
three
sentences
about
your
room.
写三句关于你房间的句子
板书
设计
Unit5
There
is
a
big
bed
Read
and
write
Story
time
An
email
to
RobinTo：robin@From：jones@
Dec.20thDear
Robin，
I
am
……There
is
……There
are……Mr
Jones
教学反思
课时教学设计
课题
Unit5There
is
a
big
bed
Period
6
Section
Read
and
write
Story
time
课型
新授课
授课时间
教学
目标
知识与能力：
1）学生能够理解Mr
Jones写给Robin的邮件，并对邮件的格式有初步认识
2）学生能够按照正确的意群、语音和语调朗读邮件
3）学生能够利用there
be
句型描述自己及他人的房间
4）学生能够利用核心句型There
is/are…
on/near/…
the
…写出三个正确的句子，做到书写规范
5）学生能够利用ipad
移动终端达到有效学习
6)理解故事内容。
情感与态度：
学生养成整理房间，在家分担家务的好习惯
重点难点
重点：
学生能够按照正确的意群、语音和语调朗读邮件
学生能够利用there
be
句型描述自己及他人的房间
学生能够独立理解故事内容。
难点：
学生能够利用核心句型There
is/are…
on/near/…
the
…写出三个正确的句子，做到书写规范
关键
学生能够学会利用多种方法解决阅读中的问题，重点解决困难单词。
课前
准备
教学光盘
课前解决故事中的生词
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Step1
Warming-up(2')
Step2
Pre-reading(5’)
Step3
While-reading(25’)
Step4
Post-reading(7’)
Step5
Summary(1’)
课前一支歌：欣赏英文歌曲（书71页.）
1.Pre-reading（读前活动）
（1.）显示Mr
Monkey’s
room
并利用核心句型进行简单描述，如There
is
a
clock
on
the
wall.让学生利用核心句型对房间物品进行描述
(2.)在Mr
Monkey’s
room最后出现的Mr
Jones
问学生Who
is
he?（通过多媒体课件呈现图片）
(3.)播放录音，展示Mr
Jones
的图片，引导学生说出house,old,
dirty,everywhere等学过但较陌生的词汇。
2.While-reading（读中活动）
让学生限时完成浏览阅读，找出收信人。要求学生说明理由。利用即时作答功能，让学生做出选择。
让学生仔细阅读邮件，圈出关键词，找出Mr
Jones的房间。利用即时作答功能，做出选择。
针对答题情况，提问选错的学生判断依据，再公布答案，请选择正确的学生说明判断依据。
让学生试着朗读Oh,
no.
There
is
a
mouse
behind
the
computer.
再播放录音跟读模仿.
播放Robin的录音，并提问Where
is
Mr
Jones’
house?
让学生读信息所在段落，回答问题。
播放完整课文录音并让学生跟读。
（7）故事时间。学生以小组为单位交流课前预习情况，组内选代表发言，其他小组代表补充。朗读故事，汉语复述故事内容。
（8）总结：阅读课文方法，如遇到不会的单词等。
3.Post-reading（读后活动）
通过PPT动画效果创设Robin打扫房间的情境，并引导学生利用核心句型对房间进行描述。
（2）通过Robin
is
helpful
反问学生Are
you
helpful
at
home?
(3)创设情境，让学生帮助Mr
Jones
补充完整感谢信。并通过教学软件的上传展示功能让学生上讲台读感谢信。
通过英文歌曲调动课堂气氛，感知方位介词
Level
A:
(for
all
the
students):
write
three
sentences
about
your
room.
Level
B:
观察房间图片，利用核心句型进行描述。
通过Mr
Jones
自然过渡到下一环节处理阅读过程中可能造成障碍的单词
该活动培养学生正确并附有情感朗读的能力，同时增加课堂趣味性
课文朗读能力培养，整体感知。
总结方法，提升能力。
再次巩固核心句型的应用，并为之后的写作环节做好准备，降低其难度。
渗透情感教育，提醒学生养成整理房间，在家分担家务的好习惯。
检测核心句型的掌握情况，并根据学生的实际情况，推送相应微课，作为家庭作业。
作业
设计
Homework：
Level
A:
(for
all
the
students):
write
three
sentences
about
your
room.
写三句关于你房间的句子
板书
设计
Unit5
There
is
a
big
bed
Read
and
write
Story
time
An
to
RobinTo：robin@From：jones@
Dec.20thDear
Robin，
I
am
……There
is
……There
are……Mr
Jones
教学反思