课件20张PPT。挖 荠 菜张洁荠菜作者简介 当代女作家。原籍辽宁抚顺，生于北京。读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系。翌年加入中国作协。1982年加入 国际笔会中国中心。任北京市作协副主席。1992年被美国文学艺术院选为荣誉院士，国际笔会中国分会会员，中国作协第四、五、六届全委会委员、第七届名誉委员。享受政府特殊津贴。现为国家一级作家、国务院授予的特殊贡献作家、中国作家协会理事、北京市作协副主席、北京市政协委员。 《从森林里来的孩子》获1978年全国优秀短篇小说奖。 《谁生活得更美好》获1979年全国优秀短篇小说奖。 《条件尚未成熟》获1983年全国优秀短篇小说奖。 《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖。 长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，）。 长篇小说《无字》获第二届老舍文学奖、北京市第三届文学艺术奖，《小说选刊》2001—2002年优秀长篇小说奖，第六届国家图书奖，第二届女性文学奖，第六届茅盾文学奖。 张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。 1992年被选为美国文学艺术院荣誉院士。 是迄今为止全国唯一获得短篇、中篇、长篇小说三顶国家奖的作家，并创全国优秀短篇小说奖“三连冠”纪录。是迄今为止全国唯一获得两次茅盾文学奖的作者。 张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。 她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。听范读，解决字词一、易错读音
惩罚（ ）呛水（ ）寻觅（ ）
怪癖（ ）绽开（ ）雪蒿（ ）
荠菜（ ）琥珀（ ）和煦（ ）
马齿苋（ ）二、词语积累（易错字形）
馋丫头 恭顺
和煦：温暖。
迁就：将就别人。迁：改变，引申为改变初衷，就：凑近，凑合
隔膜：情意不相通，彼此不了解。
广阔无垠：广大宽阔，没有边际。垠：边际。
凶神恶煞：原指凶恶的神，后指凶恶的家伙。
风和日丽：形容微风吹拂，阳光灿烂。
荣华富贵：形容兴旺显耀，有钱有势。也形容奢侈豪华的生活。荣：显耀。
漫不经心：随随便便，不放心上。漫：随便：经心：留心，注意。
出土文物：原指被发掘出来的、有关文化发展的有价值的古代文物。本文有“老古董，过时货”的意思。
本文结构 全文可分为四部分： ???? 第一部分（第1自然段）：开门点题，领起全文。总述对荠菜有特殊的感情。（略） ???? 第二部分（2～10自然段）：承接上文，紧扣题旨。回忆旧社会挖荠菜的情景。（详） ???? 第三部分（11～13自然段）：进入转折，今昔对比，深化题意。叙写新社会挖荠菜、吃荠菜的感受。（详） ???? 第四部分（第14自然段）：补完题蕴，总收全文。希望年轻一代珍爱养菜，珍爱生活。 全文也可以按时间推移分为两大部分： ???? 第一部分（l～10自然段）：回忆解放前所受的苦难，写对荠菜的特殊感情（以记叙为主） ???? 第二部分（11～14自然段）：写解放后两代人对荠菜的不同感情，妈妈的感慨和希望。（以议论为主，以记叙为基础）思考：挖荠菜是贯串全文的一根红线，作者围绕这根红线先后写了哪几件事？文章开头短短一句，点出主题，引起下文，起到统摄全篇的作用。接着2～8节，只字未提荠菜，而是以我对荠菜有一种特殊的感情为落脚点，着重写妈妈童年时代的苦难生活--因饥饿，掰吃财主家的玉米棒子被大管家大律追打和不敢回家。这是着意绘制背景，为后面写荠菜造气氛，作铺垫。然后第10节，写儿时的我在旧社会挖荠菜、吃荠菜所感受到的无上乐趣和无限欢悦。再下去，第11至13节，写解放后，我对荠菜的怀念，以及领着孩子们挖荠菜、吃荠菜的别一番情景和感受。最后一节，意在收拢全篇，点明主旨，照应文首。 自由朗读课文第11至14小节，思考：这几段分别紧紧扣哪些字来写的？
这几段主要采用了什么写作手法？看—怀念 挖—遗憾 吃—希望运用了对比的手法请找一找，文中哪些地方运用了对比手法呢？试说说这样写的有什么好处？
1、菜场里的荠菜与长在野地里的荠菜相对比。
通过对比得出野地里的荠菜有着丰富的内涵。
2、挖荠菜时，孩子们儿时当作有趣的游戏，长大后作为一种对长辈的迁就，形成一组对比；孩子们对挖荠菜的态度与我当年挖荠菜的心情也形成一组对比。
通过对比，希望孩子们能体会我当年挖荠菜的心情。 吃荠菜时，孩子们赏光似的迁就与当年“我”吃荠菜的心情形成一组对比。这组对比突出了什么问题？
两代人之间的隔膜为什么会产生这样的隔膜呢？年轻人是怎样看待的，我又是怎样对待的？
在他们看来，我们的有些见解和行为，都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实生活太远了。
评注：这其实是不同的幸福观念，对孩子们这种不正确的幸福观，引起了我的担忧。 作者对孩子们提出了什么希望？请用文中的语句来回答。
我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友。
让我们多谈谈心，让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给你们听吧。想想你们妈妈当年挖 荠菜的情景，你们就会珍爱荠菜，珍爱生活。 “我”为什么被叫做“馋丫头” ？ 作者为什么此时还要突出“馋丫头”的故事呢？
让我们懂得幸福生活来之不易。年轻一代必须要有正确的幸福观。珍爱生活，懂得幸福。作者写本文的目的是什么？ 通过挖荠菜这一件事折射出两代人之间的隔膜。作者希望以此为契机沟通两代人的情感和思想，希望孩子们了解过去的苦难，珍爱荠菜。因为珍爱荠菜就是珍爱今天的幸福生活，只有意识到什么是幸福，才能得到幸福。 主题探究 本文写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童年时代的苦难，并围绕挖荠菜展开联想，叙写自己对荠菜的特殊感情和原因，最后热切地向孩子们提出珍爱生活的希望，试图达到两代人的沟通和理解。写作特色赏析 对比明显，突出中心
1、用对比手法写两代人对荠菜的不同感情
2、新旧社会的对比
夹叙夹议，打动人心
本文前半部分以记叙为主，后半部分加重了议论的分量，叙议结合，有利于突出中心，又易于被读者接受。升华提高 在我们的生活中，一定也有生在福中不知福，怨天尤人，埋怨父母长辈，把今天的甜看成了苦的现象，请谈谈你现在的认识（用100字左右表达）
