4.4 光的色散 教案

第四节 光的色散
一、教学目标
1.了解太阳光的光谱。
2.了解色散现象，知道色光的三基色。
3.了解红外线与紫外线的特点及应用。
4.了解物体的颜色。
二、教学重难点
1.重点：光的色散现象、光的三基色、红外线与紫外线的特点、物体的颜色。
2.难点：物体的颜色。
三、教学过程
（一）导入
雨后放晴，天空中经常可以看到彩虹。除了自然界中出现的彩虹，也可以人工产生。
“人工彩虹”：选择有喷雾头的容器（浇花的喷壶、美发用喷雾器或直接将一塑料喷雾头安装在大可乐瓶上），容器中装满清水，在迎着明亮的阳光不停地“喷雾”，一段时间后“水雾”中显示出绚丽缤纷的彩虹。彩虹是怎么形成的呢？这节课我们来研究光的色散现象，就可以知道答案。
（二）新课教学
1.光的色散
教学情境：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么白光是不是单色光呢？下面我们一起来探讨一下。
演示1：让一束光穿过狭缝射在三棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）。
演示2：把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么现象。
知识归纳：
（1）太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。
（2）太阳光通过三棱镜被分解成七种色光，从上至下依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
说明：白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
拓展：七种颜色的光汇合后变成一条白色光带，叫做色光的复合。
2.色光的混合
教学情境：我们的大自然因为有了太阳光而美丽纷呈，而我们平时看到的彩色电视机、用的智能手机也能为我们呈现多彩的画面，可它们的屏幕真的有这么多颜色吗?要是让你组织一场晚会，为了达到色彩缤纷的效果，你会用到几种颜色的灯光?
知识归纳：光的三原色是红、绿、蓝。
说明：红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青 红+绿+蓝=白
拓展：颜料的三原色：红、黄、蓝。
3.物体的颜色
教学情境：我们生活的自然环境，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？
知识归纳：透明物体的颜色是由它能透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它能反射的光决定的。
说明：有色的不透明体反射与它颜色相同的光。白色反射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光。
四、布置作业与教学反思