4.6 神奇的眼睛 教案

第六节神奇的眼睛
一、教学目标
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解近视眼的成因及矫正。
3.了解远视眼的成因及矫正。
4.知道照相机、投影仪、放大镜的结构和成像特点。
二、教学重难点
1.重点：眼睛的构造、近视眼和远视眼的成因及矫正，照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点。
2.难点：近视眼和远视眼的成因及矫正。
三、教学过程
（一）引入
问题：同学们看过《假如给我三天光明》这本书吗？
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的自传体小说，海伦·凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从此小小的海伦凯勒变得暴躁、任性和孤独。直到七岁，她在充满爱心与耐心、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神秘，领悟出了知识的神奇。
关于眼睛，同学们知道多少呢？导入课题。
（二）新课教学
1.眼睛
（1）眼睛的结构
教学情境：让学生观看眼睛的构造图和模型。并对比照相机和人眼球功能。

知识归纳：
①晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
②眼睛好似一架照相机。
（2）睫状体的调节作用
教学情境：教师指导先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。我们是如何看清远处与近处的景物的？
知识归纳：眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状。
①当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；
②当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
说明：看远处与近处景物时通过晶状体形状的变化，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
2.近视眼及其矫正
（1）近视眼的特点及成因
教学情境：请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退。
知识归纳：
①近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
②近视眼成因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球在前后方向上太长，成像于视网膜前。
说明：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。
（2）探究实验：近视眼的矫正
猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试效果如何。
实验设计：组装好器材，使烛焰的像落在光屏前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在凸透镜前观察。
器材：光具座，凸透镜，蜡烛，光屏，火柴，近视眼镜。
现象：光屏上出现了烛焰清晰的像。
结论：近视眼用凹透镜矫正。
3.远视眼及其矫正
教学情境：请学生猜想一下远视眼的特点、成因以及矫正方法。
根据刚才对近视眼如何矫正的推测，引导学生自己设计实验，小组合作探究远视眼的矫正。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
知识归纳：
（1）远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
（2）远视眼成因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，成像于视网膜后。
（3）远视眼用凸透镜矫正。
4.眼镜的度数
教学情境：这里有几个老花镜，请同学们自学课本的科学世界“眼镜的度数”，然后分组进行讨论，设计测量老花眼镜度数的实验方案。
知识归纳：
（1）透镜的焦度：透镜焦距的倒数。（Φ）
①公式：Φ＝1/f（f为透镜焦距）
②单位：Φ：m-1 f：m
（2）眼镜度数＝透镜焦度×100
（3）凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示。
5.照相机
教学情境：先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。
问题：镜头的作用相当于哪种透镜?
知识归纳：照相机镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光线经照相机镜头后会聚在胶卷上，能成一个倒立、缩小的像。
制作模型照相机
用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面固定一个屏幕，把较小的圆筒有屏幕的端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。
组织讨论照相机成的像有什么特点?（提示：可从像相对于物体的大小、正倒方面来思考）
简述其光路（如图）。
6.投影仪
教学情境：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放）。调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上（如图）。
讨论：投影仪成的像有什么特点?平面镜的作用是什么?

知识归纳：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。
7.放大镜
教学情境：指导学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。讨论：放大镜成的像有什么特点?在放大镜后面放一张白纸，白纸上会出现你看到的像吗?
知识归纳：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像。
四、布置作业与教学反思