6.1 力 教案

第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力
一、教学目标
1.知道力的概念及施力物体、受力物体。
2.知道物体间力的作用是相互的。
3.知道力的作用效果。
二、教学重难点
1.重点：力的概念、施力物体和受力物体的判断、力的作用的相互性、力的作用效果。
2.难点：力的概念、施力物体与受力物体的判断。
三、教学过程
（一）导入
我们在这一节中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节课我们就来探究有关力的一些知识。
（二）新课教学
1.力是什么
（1）力的概念
教学情境：我们可以做一个“掰手腕”的游戏，比一比谁的力气大？这其中涉及动作“掰”。又如“手敲门”“书压桌面”，其中涉及动作“敲”“压”。有动作，就有力。
我们如何给力一个科学的定义呢？请同学们也来列举一些身边常见的力，教师进行概括、总结出力的概念。
知识归纳：力是一个物体对另一个物体的作用，用字母F来表示。
（2）施力物体和受力物体
教学情境：涉及到力的现象时会有几个物体？一个物体能产生力的作用吗？
举例：各种各样的力现象中，指出谁是施力物体，谁是受力物体。
提问：不接触的物体间有力的作用吗？
演示用磁铁靠近铁钉（不要接触）。
知识归纳：力的现象涉及两个物体：一个是受力物体，另一个是施力物体。
说明：
①对一个力来说，有施力物，也有受力物体。
②力不能离开施力物体和受力物体而独立存在。
③不相互接触的物体间也可能有力的作用。
2.力的作用是相互的
教学情境：请同学们观察或进行下列实验，总结你们对力的作用的认识。
（1）演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：两个气球都变扁了。（施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力）
（2）学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学是否也感到疼？（打的同学感到疼，说明他的手也被打了）
（3）学生实验：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
（4）生活现象：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。
知识归纳：物体间力的作用是相互的。
说明：一个物体对另一个物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。施力物体同时也是受力物体。
3.力的作用效果
教学情境：学生描述生活中要用到力的例子。
例如：提起一桶水、踢足球、手拉车前进、用力拉弓后把箭射出去，汽车刹车后慢慢停下来等等。
探究活动：实验器材：直尺、橡皮筋、弹簧、乒乓球。对这些器材施加力时，观察这些器材有什么变化？让学生讨论总结出力的作用效果。
①手压直尺变弯；
②橡皮筋、弹簧用力拉长、缩短；
③乒乓球撞在地上反弹起来。
知识归纳：（1）力可以改变物体的形状；（2）力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态包括：物体的运动速度大小和运动方向。
四、布置作业与教学反思