3.1 科学探究：声音的产生与传播 教案

第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
一、教学目标
1.知道声音是由物体振动产生的。
2.知道声音传播需要介质。
3.知道声音在不同介质中传播的速度不同，了解回声是怎样形成的。
二、教学重难点
1.重点：声音产生的原因，声音传播与介质的关系，声速、回声的应用。
2.难点：声音传播的形式。
三、教学过程
（一）导入
我们时时刻刻都与声音打交道：我们谈话交流、老师给我们讲课、上下课的铃声、体育课上的哨声、欣赏美妙的音乐、鸟儿婉转的鸣声、电闪雷鸣时的雷声……那么，声音是怎样产生的？这些声音又是怎样传到我们耳朵里的呢？
在太空中，宇航员即使面对面说话也听不到对方在说什么，这是为什么呢?声音在传播的时候有什么条件呢？让我们一起来探究声音世界的奥秘吧！
（二）新课教学
1.声音的产生
教学情境：
实验探究①：把泡沫塑料小球放在平放的扬声器表面，扬声器播放音乐时，你看到了什么现象？这说明了什么？
扬声器播放音乐时，看到泡沫塑料小球不断地跳动，说明纸盆在振动。
实验探究②：将正在发声的音叉轻轻插入水里，你看到了什么现象？这说明了什么？
用手握住正在发声的音叉，音叉会怎样？你还能听到声音吗？
知识归纳：声音是由物体振动产生的。
说明：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。
拓展：打击乐器靠面振动发声，弦乐器靠弦振动发声，管乐器靠空气柱及膜面振动发声。各种乐器在演奏时都是通过相应部位振动而发声的。如二胡、小提琴、大提琴等弦乐器是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的；笛子是由管内的空气振动发出声音的。
2.声音的传播
教学情境：发声体并不是直接贴着耳朵，为什么我们能听到声音？声音是怎样传播的呢？
实验探究①：将发声的音乐芯片放在密封的玻璃罩内，这时你能不能听到声音？用抽气机抽取玻璃罩内的空气，听到的声音有什么变化？如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，你还能听到声音吗？
实验探究②：将正在发声的音乐芯片用塑料薄膜密封后放进盛水的缸中，你能不能听到声音，这说明了什么？
实验探究③：两个同学把土电话的线绷直，相隔较远的距离一个同学说话，另一个同学能听到声音吗？这说明了什么？
知识归纳：
①声音以波的形式传播。
②声音的传播需要介质，真空不能传声。
③固体、液体、气体均可以传声。
3.声速
教学情境：既然固、液、气都能传声，为什么古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声？声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？学生阅读教材中表格，了解常温下声音在常见物质里的传播速度。
一些介质中的声速v/（m/s）
空气（0℃）
331
冰
3230
空气（15℃）
340
铜
3750
煤油（25℃）
1324
铝
5000
水（常温）
1500
铁
5200
知识归纳：
（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。
（2）声音在每秒内传播的距离叫声速。
（3）声速与介质的温度有关。15℃时空气中的声速为340m/s。
说明：声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
4.回声
教学情境：在空旷的房间里说话，为什么比在野外说话要响亮的多？
知识归纳：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫回声。
说明：人耳能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上。如果相差不到0.1s，回声就会和原声混在一声，使原声加强。
拓展：回音的应用：测距，测定海底的深度、鱼群的位置等。
四、布置作业与教学反思