Unit 6 In a nature park B Let’s try Let's talk优质教案

课时教学设计
课题
Unit6
In
a
nature
park
B
Let’s
try
Let's
talk
课型
新授
授课时间
教学
目标
1.学生能听懂Let’s
try部分的内容,并勾选出正确的单词。
2.学生能够运用核心句型就自然公园展开问答。正确听、说、认读并在真实情境中运用句型“Are
there
any...?”“Yes,
there
are./No,
there
aren’t.”询问并回答某处是否有某物。。
3.学生能够在语境中理解quiet,
building的意思，并能正确发音。
4.学生能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
5.学生能够亲近自然，热爱自然，增强环境保护意识。
重点难点
重点
1.学生能够在实际语境中运用“Are
there
any...?”“Yes,
there
are./No,
there
aren’t.”。
2.学生能够内化并表演Let's
talk的交际内容。
难点
学生能够大胆创编和表演有关there
be句型的问答小对话。
关键
能够在实际语境中运用“Are
there
any...?”“Yes,
there
are./No,
there
aren’t.”询问并回答某处是否有某物。
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教学
活
动
过程
设
计
教学环节
活动预设
方法意图
二次备课
Step1
Warmingup(5')
Step2
Presentation(22’)
Step3
Practice（5′）
Step4
Consolidation
and
Extension(6’)
Step5Summary(1’)
Step6
Homework(1′)
Greeting.
Play
a
chain
game:
Show
a
picture
of
a
nature
park.
T：Zhang
Peng
and
Miss
White
go
to
the
nature
park.
What
can
you
see
in
the
park?
屏幕给出关键的名词boat，
forest,mountain,lake,hill,
river,park
等。每排学生从第一个人向第二个
人提问,第二个人回答后再问第三
个人。依次往下进行。小组间进行
比拼，用时少的小组获胜,给予奖
励。
S1:
Is
there
a
river
in
the
forest?
S2:Yes,
there
is.
S3:Is
there
a
lake
near
the
hill?
S4:...
Let's
try
T：Zhang
Peng
and
Miss
White
are
hungry.
They
go
to
the
restaurant
in
the
park
.The
children
are
hungry.Where
are
the
tables?
Let’s
listen
and
fill
in
the
blank.
教师播放录音，指导学生选词填空。
The
tables
are
beside
the
____
river
lake
hill
Ss
choose
the
right
answer.
Let's
talk
T:
Where
are
Miss
White
and
Zhang
peng?
教师指导学生观察
Let's
talk部分的教学挂图提问,引导学生回答They
are
in
the
nature
park.
(1)带着问题听音。Why
is
the
park
quiet?
T:Are
there
many
people
in
the
park？板书并引导学生回答No,
there
aren’t.
T:Yes,it’s
quiet
there.So
there
aren’t
many
people.
学习认读单词quiet.
（2）听音回答问题。Are
there
any
tall
buildings
in
the
nature
park?
S:
No,
there
aren’t.
教师在示范过程中故意把“Are
there
any
...?”说出”Are
there
some...?让学生找出错误来，讲解在一般疑问句中some变any.做练习巩固。
Are
there
____students
on
the
playground?
A.some
B.any
教师出示building的单词卡片，带读单词，适当讲解building和house的不同。
（3）听音画出正确答案。Are
there
any
animals
in
the
park?
What
are
they?
S:Yes,
they
are.教师板书。边板书边找学生反复回答肯定形式。
S：There
are
ducks
and
rabbits.
3.学生两人一组用句型“Are
there
any...?
Yes,
there
are./No,
there
aren’t.交流书中图片内容（也可拓展询问班级物品，学生学习用品等）。Ask
the
question
and
then
pass
it
on.
4.观看对话视频，进一步感知整个对话的情景，理解大意。
5.学生轻声跟读、齐读、分角色为视频配音.
1.Tick
a
picture
and
find
your
friends.
T:I’m
thinking
of
one
of
the
pictures.
Guess
which
one.引导学生提问“Are
there
any
mountains
in
the
park?”教师回答，直到学生猜到自己心中所想的图片。
学生两人一组，进行猜图游戏。猜对说“You
are
my
friend.”猜错说“Sorry.”
2.Fill
in
the
blanks.
Z:The
nature
is
so
_____.
M:Yes,
Zhang
peng.
There
__many
people.
Z:Are
there
____tall
___in
the
nature
park?
M:No,
there
___.
Z:Are
there
_____
____?
M:Yes,
there
___.
There____
ducks
and
rabbits.
每次练习空格数量由少到多，最终达到学生背下对话的效果。
Do
some
relevant
exercises.
创编对话并表演,师生共评。
Make
a
dialogue.
模拟记者招待会。首先教师设置场景即我市要开发一个自然公园，请一些学生作为公园设计开发者坐在台前，其他学生扮演记者运用本课所学进行对话。
各小组依次上前表演展示,师生共同评价,找出表演者的优点和缺点。
1.
Words:
building,
lake,
house,
bridge,
riverr
等
2.Sentences:
--Are
there
any
....?
—Yes,
there
are./N0.
there
aren’t.
学生总结本课所学，不同层次学生进行补充。
通过游戏复习本单元第二课的重点句型和词汇，不仅起到了温故知新的作用,还给课堂营造了紧张气氛，让学生们迅速进入到学习状态。
通过听得过程完成对新句型的初步感知，为Let’s
talk板块的教学做准备。
逐步分析逐级讲解，把握重点，攻克难点。帮助学生更好地理解对话。
读前,通过之前的词句学习以及创设情景突破课文中的重点句型和一些生疏的单词,为课文扫清语言障碍；读中内化课文语言点和信息；读后学生进行表演,输出语言知识,能够有效地提高学生的语言运用能力。
模仿教师所呈现的新语言，做机械的句型操练，并在真实的交流语境中帮助学生理解。
鼓励学生洪亮地、有感情地朗读，引导其他学生认真倾听，对模仿惟妙惟肖的学生及时给与表扬。
本环节为巩固部分,给每组学生清晰的任务,从简单易行的题目到略有难度,设计具有梯度性,各种层次的学生都能找到自己的角色,同时创编对话也能够培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。
作业
设计
1.Recite
and
write
down
the
words
and
sentences.背诵并默写重点单词和句型。
2.Listen
and
recite
the
dialogue.听录音并背诵对话。
3.继续运用本课所学创编对话。
板书
设计
Unit
6In
a
nature
park
B
Let’s
try
Let's
talk
quiet
building
__Yes,
there
are.
Are
there
any...?
__No,
there
aren’t.
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计说明：
教学目标
要体现数学核心素养目标。
要以学生为主体，要具体、可操作、可检测。
教学过程
1.教学环节设计要体现主要具体教学环节、教师活动、重点的教师引导语、小结语及所需的资源支持。
2.活动预设主要写学生活动设计，要预设学生可能出现的情况。
3.方法、意图简要写主要的或者创新性的教与学的方法和设计意图。
4.二次备课要根据本校教学环境及学生教学实际，结合个人教学经验，对应某一环节写出具体要修改的、要补充的内容，以及课堂教学实践后未预设到的学生出现的问题及教学对策。
5.教学过程设计不限页数，要具体可用，形成精品教案。