Unit 6 In a nature park A Let’s spell & Let’s wrap it up &Main Scene优质教案

课时教学设计
课题
Unit
Six
In
a
nature
park
Let’s
spell&Let’s
wrap
it
up
&Main
Scene
课型
新授
授课时间
教学
目标
学生能够掌握字母组合ou的发音规则，即在单词中发/??/.
学生能够读出符合ou的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ou发音规则的单词。
学生能够在教师帮助下总结there
be结构一般疑问句的用法，并能正确使用这一结构。
学生能够亲近自然，热爱自然。
重点难点
重点：学生能够读出符合ou的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ou发音规则的单词。
学生能够在教师帮助下总结there
be结构疑问句的用法，并能正确使用这一结构。
难点：学生能够读出符合ou的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ou发音规则的单词。
学生能够在教师帮助下总结there
be结构疑问句的用法，并能正确使用这一结构。
关键
学生能够掌握字母组合ou的发音规则
课前
准备
PPT
，card
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法
意图
二
次
备
课
Step
1
Warm
up
(1′)
Step2
Lead
in（2′）
Step
3
Presentation
(10′)
Step
4
Practice(15′)
Step5
Consolidation（10′）
Step
6Summary（1′）
Step
7Homework
（1′）
1.Greeting
T:
Hi,
everybody.
Ss:
Hi,
Miss/Mr...
T:
Nice
to
see
you
again.
Ss:
Nice
to
see
you,
too.
T:
It’s
time
for
English.
Are
you
ready?
Ss:
Yes.
We
are
ready.
1.T:
Let’s
enjoy
a
video
and
answer
:What’s
this
video
about?（播放小视频，师生共同欣赏）
Ss:It’s
about
the
mouse.
1.教师出示老鼠图片
Look!The
mouse
has
a
round
face
and
a
small
mouth.
2.教师只留下标红的单词What
can
you
find?引入字母组合ou
3.How
do
we
pronounce”ou”?播放chant
4.Let’s
spell
(1).Try
to
read
house:a
round
house
green
house
mouse:act
like
a
mouse.
A
mouse
in
a
house
sound:sound
sleep(熟睡)
They
sound
good.
count:count
numbers
Let’s
count
together.
(2)Try
to
read
more
words.
our
hour
mouth
cloudy
shout
out
about
around
playground
1.Chant
together(书中chant)
2.完成Look
,listen
and
circle。
(1)自己试读。
(2)听录音圈单词。
(3)师生核对。
3.选出画线部分发音不同的一项。
4.Look,listen
and
write.
A.学生自己看图猜测填入的词，然后听音写词。
B.核对答案。
5.绘本故事”A
round
house”
1.出示本单元主题图，学生观看视频并回答问题：
Is
there
a
river
in
the
park?
Are
there
many
fish
in
the
river?
2.跟读句子
3.
Let’s
wrap
it
up.
(1)呈现本部分的教材插图，教师提问两个问题，学生朗读，先口头回答再写出答案回答。
Is
there
a
river
in
the
picture?
Are
there
any
buildings
there?
(2)学生自己完成书写，然后师生核对。
(3)齐读句子。
(4)教师展示图片小组总结there
be结构一般疑问句的用法。
Is
there
a...?
Are
there
any...?
...
学生自由说，教师归纳总结
谈话导入，拉近与学生的距离。
播放小视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
自然引出本节课重点知识
学生在欣赏有节奏的chant同时记住字母组合发音
操练发音，由词到短语到句子，层层深入。
完成练习，夯实基础，检测学习效果
检测学生听音能写能力的效果
绘本故事综合所学语音内容，加深理解。
总结there
be句型一般疑问句的表达，is,are
和名词单复数的搭配。
反复操练，扎实所学，练习中巩固
作业
设计
1.熟读背诵spell部分单词
2.尽可能多的写出含有ou字母组合的单词
3.完成同步练习
板书
设计
教学反思
中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计说明：
教学目标
要体现数学核心素养目标。
要以学生为主体，要具体、可操作、可检测。
教学过程
1.教学环节设计要体现主要具体教学环节、教师活动、重点的教师引导语、小结语及所需的资源支持。
2.活动预设主要写学生活动设计，要预设学生可能出现的情况。
3.方法、意图简要写主要的或者创新性的教与学的方法和设计意图。
4.二次备课要根据本校教学环境及学生教学实际，结合个人教学经验，对应某一环节写出具体要修改的、要补充的内容，以及课堂教学实践后未预设到的学生出现的问题及教学对策。
5.教学过程设计不限页数，要具体可用，形成精品教案。