第5课《秋天的怀念》课件(28张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册

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名称 第5课《秋天的怀念》课件(28张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
格式 ppt
文件大小 1.4MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-07-15 20:30:40

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文档简介

(共28张PPT)
1971年的史铁生
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年,我找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。
1991年的史铁生
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖,是现在中国最令人敬佩的作家之一。
从满脸迷茫到面带笑容,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢乐。他的这种转变离不开一个人
背后的力量—
母亲



怀

史铁生







宿








仿





翻来覆去

tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
shàn
wān
jué
màn

dāo
bào

nòng
chuí

làn
经营照管。
形容人瘦弱,
面色不好。
多指不再相见
的分别。
形容说话
啰嗦,唠叨。
【喜出望外】
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
1、课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。
课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱
2、全文展开叙事和议论的线索是什么??
本文线索:看花。??
3、课文几次写到看花。请勾画出相关句子,完成下面表格。
??
线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。
次数
母亲
“我”
第一次
(1-2)
听说北海的花儿都开了,我推着你去走走
不,我不去
第二次
(3-4)
北海的菊花开了,我推你去看看吧
什么时候
第三次
(5-7)
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花
我俩在一块儿,要好好儿活
3.课文三次写到看花。请勾画出相关句子,表演相关段落
1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花,有什么深刻的意蕴?
花代表美好的事物和旺盛的生命力,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,感受生命的美好,找到生活的勇气,突出了母爱的细腻与伟大。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,
紫红色的花热烈而深沉,
泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
2、母亲活着时曾多次要带“我”去看花,几乎都遭到了“我”的拒绝,为什么母亲去世后,“我”让妹妹带着去看花?
秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己好好活,还要带着妹妹好好活,让母亲在九泉之下放心。
3为什么详写各种颜色的菊花在秋风中正开得烂漫?
“菊花”是美好的事物和旺盛生命力的表现,描写菊花的美丽,意在衬托母亲的精神品质。花的淡雅,高洁,是母亲品质的写照。菊花热烈深沉,是母爱的写照。
描写花的灿烂说明“我”感受到了生活的美好。我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,学会勇敢面对生活挫折。
4、由此,我们可以看出作者的生活态度前后有什么改变?(勾画出文中表现作者对生活态度发生巨大变化的句子)
明确:
我可活什么劲(绝望、自暴自弃)
——
要好好儿活(再生、坚强、乐观)
第二课时
1.找出课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子,试结合上下文作具体分析,体会母爱的深沉与无私。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着的动静。她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
神态和动作描写。写出了母亲对“我”的不放心和关注,?表现了母亲的慈爱.
“悄悄地”叠音词写出了母亲动作之轻,怕打扰到“我”,表现了母亲对儿子的理解以及细心。“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注,?表现了母亲的慈爱;眼边“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤。
(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
运用了动作、语言描写。“扑”、“抓”、“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦心情,表现出母爱的坚定、执着和对儿子深沉的爱。
“好好儿活”的含义:母亲鼓励儿子珍惜生命,希望儿子能坚强、乐观地生活下去。
(3)母亲进来了,挡在窗前……她憔悴的脸上现出央求般的神色。
运用了动作、神态描写。
“挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋零的景象而产生痛苦,表现了母亲的细心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓;“央求”表现出母亲的执着。
(4)“你要是愿意,就明天?”
她高兴地一会儿坐下,一会儿站起。。。
她笑了。
运用了语言、动作描写。我漫不经心的回答让母亲喜出望外,表现了母亲为儿子对生活中的美好事物又产生了兴趣而感到喜悦。
(5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
“敏感”写出了母亲极力回避和腿有关的字眼,小心翼翼地呵护着儿子的自尊心。她怕“我”想到自己的瘫痪,生怕刺激我,写出了母亲的小心谨慎,表现出母亲的细心。
※归纳:母亲是一个慈爱细心、坚强执着、乐观、很苦累的人。?
读完本文,你感受到了作者怎样的情感?
①作者对母亲的怀念、思念之情;
②作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;
③作者的自责、内疚之情;
④作者渐渐成长,完全理解了母亲。
珍惜、感恩
课文处处都是写母亲,为什么不以《怀念母亲》为题,却以《秋天的怀念》为题?
1)表层含义:文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲的怀念。
2)深层含义:“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;是作者走过了人生的“秋天”。母亲牵挂的儿女都已经长大,懂得了怎样面对生活的困境。
细节描写的妙处
叙事更真实、更细腻
人物形象更鲜明
内容更充实、更有画面感
情感更浓烈、更感人
语言更优美、文章更有感染力
我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》
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我一直有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望得哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。
---------《有关庙的回忆》
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。
-------《我与地坛》
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。
-------《我与地坛》
阅读《我与地坛》
背诵第1.6.7段