人教版三年级上册数学7 长方形和正方形第3课时 周长的认识课件（30张PPT)

(共30张PPT)
人教版数学
三年级上册
人教版数学三年级（上）
长方形和正方形
第3课时 周长的认识
7
学习目标
1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动认识周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2.在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的含义，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想。
3.结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
【重点】
认识周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
【难点】
理解周长的含义，了解测量周长的方法。
课堂导入
和 一起跑步。
操场
课堂导入
操场
和 一起跑步。
操场
操场
谁围着操场跑了一周？
从起点开始，没有回到起点，所以 没有围着操场跑一周。
从起点开始又回到了起点，所以 围着操场跑了一周。
课堂导入
你能描出下列图形的一周吗？
教材第83页例3
描边线的时候要沿着物体的边缘描，不要有缝隙，要首尾相接，呈封闭状。
3
这是树叶的一周。
这是三角尺的一周。
这是数学书封面的一周。
这是钟面的一周。
这些分别是其余几个平面图形的一周。
封闭图形一周的长度，是它的周长。
有办法知道上面这些图形的周长吗？测量需要哪些工具呢？
化曲为直： 绳子
直接测量： 直尺
直接测量： 三角板
你采用的是什么方法呢？
直尺测量法（测量直边物体或图形的周长）
8厘米
8厘米
11厘米
11厘米
方法一
二算
把每条边的长度相加，即可算出周长。
一测
用直尺分别测量出每条边的长度；
用一根无弹性的绳子从树叶的A点开始，绕它的边线一周回到A点，最后剪掉剩余部分的绳子或在绳子上做节点标记。
一围
二测
A
把绳子拉直，用直尺测量出绳子的长度或两节点之间的长度，绳子的长度或两节点之间的长度就是图形的周长。
绳测法（测量曲边图形的周长）
方法二
把圆放在直尺上滚动一周，就可以直接量出圆的周长。
滚动法（测量圆的周长）
方法二
要记准起始点，只能让它滚动一周哟！
这个图形的周长是多少呢？
只有封闭图形才有周长，这个图形不是封闭图形，它没有周长。
课本第83页“做一做”
课堂练习
先用直尺测量出每条边的长度；
再求每个图形的周长。
1.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
20毫米
10毫米
30毫米
10毫米
30毫米
30毫米
20毫米
10毫米
20毫米
30毫米
20毫米
做一做
20+20+10+10=60毫米
30+30+10=70毫米
20+20+30+30=100毫米
（1）（　　 ）图形一周的长度，就是它的周长。
（2）用一根铁丝围成一个长方形，所用铁丝的长度 就是这个长方形的（　　　）。
（3）四边形的周长是（　 ）条边的和。
周长
封闭
4
2.填一填。
1
√
√
×
下图中有周长的画“√”，没有周长的画“×”。
3.想一想，判一判。
2
描出图形 的周长。
×
（ ）
理由：
图形内部的这两条线不属于图形的周长，不应该描出来。
3.想一想，判一判。
4.下面图形是用边长1厘米的正方形拼成的。
你能算出它的周长吗？
（ ）
（ ）
（ ）
8厘米
10厘米
12厘米
图形的周长与正方形的个数无关，
只与图形的边线长度有关。
5.下面所有小正方形的边长相等。
想一想，说一说，哪个图形的周长比较长？
周长比较长
图形的周长只与图形的边线长度有关哟。
两个图形的周长不一样，
右边图形的周长大于左边图形的周长。
6.下面图形的周长一样吗？
课堂小结
1.封闭图形一周的长度，是它的周长。
2.测量封闭图形的周长的方法：
3.提示：只有封闭图形才有周长。
这节课你有什么收获？
（1）直尺测量法
规则图形
（2）绳测法
圆形和不规则图形
（3）滚动法
圆形
相关练习。
02
01
课后练习第1、2、3、4题。
课后作业