二年级下册数学教案4.2 读数写数（拨一拨） 北京版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案4.2 读数写数（拨一拨） 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-16 06:48:36 | ||
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文档简介
拨一拨
教学目标：
（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
教学重难点：
（1）会数、读、写万以内的数。
（2）中间末尾有0的多位数的读法。
教学过程：
一、谈话导入
出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它有什么作用呢？
我们一起回忆以下，在计书器的下方有计数单位，想一想，我们已经认识了哪些计数单位？师：出示：个、十、百、千、万）从右向左分别是------（生说）
师：先来口答几题关于计数单位的问题：（ ）个一是十，（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。所以相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。
师：同学们掌握得真好，今天我们将借助计数单位的家——计数器来学习更多的知识。
二、自主探究，合作交流
1、认识数位顺序表。
师：这5个计数单位各对着一个数位，你能帮助它们找到家吗？打开书24页，借助计数器，填一填，认一认。
指一名学生汇报，老师课件出示数位顺序表。
师：跟你书上填的比对一下，一不一样？这些计数单位所在的位置就叫它们的数位，把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表（板书：数位顺序表）。谁来介绍一下这些数位的具体位置？（引导学生说完整话，如从右边数起，个位在第一位，万位在第五位。）
师：……什么意思？省略了许多数位，还有十万位、百万位 等等，以后再学。
师：这些数位能随便调换位置吗？（不能）对，它们的位置是固定的，所以我们要牢牢记住它们的位置
师问生答：从右边起第（ ）位是百位，第（ ）位是万位，十位在第（ ）位，千位在第（ ）位，个位在第（ ）位。百位的左边是（ ），右边是（ ）。千位的左边是（ ）。
请闭上你的眼睛，把这个数位顺序表快速装进你的脑子里。闭着眼睛能清楚看见这个数位顺序表的请举手。
师：考考你，看小卷，第一题，自己读一读，填一填。
2、学会读数。
师：关于数位知识大家掌握的不错，下面我们借助计数器拨一拨，说一说，读一读，你能行吗？请合上书本，现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。
千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子。拨完请坐好！
拨完师出示课件全班核对。
师：你拨对了吗？谁来说说每个数位上的珠子各表示多少？（指名说，课件演示。）介绍得真完整，掌声送给他！
师：也就是说这个数它由2个千，9个百，3个十和2个一组成的。
师：那这个数怎么读？回顾读数是用汉字还是数字读？
师：生读师板书。再读一遍。想想你刚才是怎么读的？谁来说说。（引导学生说出：从千位读起，几个千读几千，几个百读几百，几个十读几十，几个一读几。
师：也就是说读数时我们要从高位起一位一位往下读，同意吗？
师：下面，老师拨一个数，你来读。找一个同学前面读，其他同学写在题单背面。
师：现在请你再来按要求拨一个数。千位上拨9个珠子，十位上拨4个珠子。跟大屏幕一样吗？9040。谁会读呢？（指一名同学到前面读，其他同学在小卷的背面读出来）
师：谁来说说你是怎么读的？按刚才的方法，我们从高位读起，也就是从千位读起，9个千就读九千，0个百就读零，4个十就读四十，0个一读什么？（不读）为什么？
师：再按要求拨一拨。千位拨一个珠子，个位拨一个珠子。跟大屏幕一样吗？谁来读。百位和十位上一个也没有怎么读？
读的对吗？（课件出示 ）
师：中间连续几个0，为了方便人们约定只读一个零。
小结：现在我们根据刚才这三个数的读法，来小结一下读万以内的数要注意的事项？结合板书小结。
师：（课件出示注意事项，全班齐读理解）
练习读数：
（1）课件出示，先说出数位，再在小卷上读数
（2）看小卷，再读3个数
3、学会写数。
师：学会了读数，你会写数吗？（写数用数字还是汉字写？）请试着把刚刚的这三个数写出来。（课件出示三个数）同学们在小卷背面试写，再找3名同学到黑板上写。
展示学生的写法。
师出示数位表，全班讨论写法。
小结：现在请你们小结一下写数时要注意什么？
师：出示写数注意事项。（齐读）
翻开书，完成书第三题。
3、介绍算盘。
三、总结
师：说说这节课主要学习了什么？（结合板书一起回顾梳理知识点。）
四、课堂练习
1、独立完成书第1题。
全班交流。
2、完成第2题。
五、检测：
1、读数： 2、写数：
1200 读作： ___________ 八百零六 写作：___________
1020 读作： ___________ 九千零三十 写作： ___________
4003 读作： ___________ 四千八百 写作： ___________
3、同桌俩互相考一考：一个人说一个数，另一个人先在计数器上拨出来，再读数、写数。
板书： 数位顺序表
…… 万位 千位 百位 十位 个位
读作：二千九百三十二 写作：2932
九千零四十 9040
教学目标：
（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
教学重难点：
（1）会数、读、写万以内的数。
（2）中间末尾有0的多位数的读法。
教学过程：
一、谈话导入
出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它有什么作用呢？
我们一起回忆以下，在计书器的下方有计数单位，想一想，我们已经认识了哪些计数单位？师：出示：个、十、百、千、万）从右向左分别是------（生说）
师：先来口答几题关于计数单位的问题：（ ）个一是十，（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千，（ ）个一千是一万。所以相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。
师：同学们掌握得真好，今天我们将借助计数单位的家——计数器来学习更多的知识。
二、自主探究，合作交流
1、认识数位顺序表。
师：这5个计数单位各对着一个数位，你能帮助它们找到家吗？打开书24页，借助计数器，填一填，认一认。
指一名学生汇报，老师课件出示数位顺序表。
师：跟你书上填的比对一下，一不一样？这些计数单位所在的位置就叫它们的数位，把这些数位按顺序排列起来就组成一个数位顺序表（板书：数位顺序表）。谁来介绍一下这些数位的具体位置？（引导学生说完整话，如从右边数起，个位在第一位，万位在第五位。）
师：……什么意思？省略了许多数位，还有十万位、百万位 等等，以后再学。
师：这些数位能随便调换位置吗？（不能）对，它们的位置是固定的，所以我们要牢牢记住它们的位置
师问生答：从右边起第（ ）位是百位，第（ ）位是万位，十位在第（ ）位，千位在第（ ）位，个位在第（ ）位。百位的左边是（ ），右边是（ ）。千位的左边是（ ）。
请闭上你的眼睛，把这个数位顺序表快速装进你的脑子里。闭着眼睛能清楚看见这个数位顺序表的请举手。
师：考考你，看小卷，第一题，自己读一读，填一填。
2、学会读数。
师：关于数位知识大家掌握的不错，下面我们借助计数器拨一拨，说一说，读一读，你能行吗？请合上书本，现在请根据老师的要求在计数器上拨珠子。
千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子。拨完请坐好！
拨完师出示课件全班核对。
师：你拨对了吗？谁来说说每个数位上的珠子各表示多少？（指名说，课件演示。）介绍得真完整，掌声送给他！
师：也就是说这个数它由2个千，9个百，3个十和2个一组成的。
师：那这个数怎么读？回顾读数是用汉字还是数字读？
师：生读师板书。再读一遍。想想你刚才是怎么读的？谁来说说。（引导学生说出：从千位读起，几个千读几千，几个百读几百，几个十读几十，几个一读几。
师：也就是说读数时我们要从高位起一位一位往下读，同意吗？
师：下面，老师拨一个数，你来读。找一个同学前面读，其他同学写在题单背面。
师：现在请你再来按要求拨一个数。千位上拨9个珠子，十位上拨4个珠子。跟大屏幕一样吗？9040。谁会读呢？（指一名同学到前面读，其他同学在小卷的背面读出来）
师：谁来说说你是怎么读的？按刚才的方法，我们从高位读起，也就是从千位读起，9个千就读九千，0个百就读零，4个十就读四十，0个一读什么？（不读）为什么？
师：再按要求拨一拨。千位拨一个珠子，个位拨一个珠子。跟大屏幕一样吗？谁来读。百位和十位上一个也没有怎么读？
读的对吗？（课件出示 ）
师：中间连续几个0，为了方便人们约定只读一个零。
小结：现在我们根据刚才这三个数的读法，来小结一下读万以内的数要注意的事项？结合板书小结。
师：（课件出示注意事项，全班齐读理解）
练习读数：
（1）课件出示，先说出数位，再在小卷上读数
（2）看小卷，再读3个数
3、学会写数。
师：学会了读数，你会写数吗？（写数用数字还是汉字写？）请试着把刚刚的这三个数写出来。（课件出示三个数）同学们在小卷背面试写，再找3名同学到黑板上写。
展示学生的写法。
师出示数位表，全班讨论写法。
小结：现在请你们小结一下写数时要注意什么？
师：出示写数注意事项。（齐读）
翻开书，完成书第三题。
3、介绍算盘。
三、总结
师：说说这节课主要学习了什么？（结合板书一起回顾梳理知识点。）
四、课堂练习
1、独立完成书第1题。
全班交流。
2、完成第2题。
五、检测：
1、读数： 2、写数：
1200 读作： ___________ 八百零六 写作：___________
1020 读作： ___________ 九千零三十 写作： ___________
4003 读作： ___________ 四千八百 写作： ___________
3、同桌俩互相考一考：一个人说一个数，另一个人先在计数器上拨出来，再读数、写数。
板书： 数位顺序表
…… 万位 千位 百位 十位 个位
读作：二千九百三十二 写作：2932
九千零四十 9040