一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法 西师大版

课题：10以内数的认识及加减法
课型：复习课
教学目标：
1.通过数数活动，强调数物体个数的方法，培养有条理地观察的习惯。
2. 加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。
注重培养学生从多方面思考问题的能力。复习10以内各数的分与合及10以内数的顺序和大小，加深对数的概念的认识和理解。
3.注重培养学生良好的思考问题的习惯。
教学重点、难点：学生经历整理知识内容过程掌握解决问题方法和技巧
教学具准备：教具
教学课时：1课时
教学过程：
口语训练内容及方法：
谈话导入
师：这个学期我们学习了很多新的知识，那么这节课我们一起来复习1~10的认识和加减法。
师：同学们，小猪听说咱们个个聪明积极，想来考考你们，你们敢挑战吗？你看小猪们都围在一起，等你们来数数呢。看谁数的又快又对。
二、基础训练
看图写数(出示课件)出示（一种小猪的数量，凌乱）
师：请你来数一数我们一共有多少只？可以怎么数？
预设：一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数。
小结：原来数数可以有这么多方式，不仅可以一个一个的数，还可以两个两个的数。
师：在数数的是后我们要注意什么？怎么样才能不遗漏？
小结：在数数的时候要注意一个一个点着数还要做记号，这样才不会遗漏或者数错。这就是我们前面学习过的数一数，我们收获了一个数数的果实。
2.比较大小
师：现在老师给这些小猪贴上一个号码，选两只小猪身上的号码牌比比看谁大谁小，你能比较哪两只小猪的大小？
出示：（8）＞（6）；（5）＜（7）
师：你能像老师这样比一比，同桌互相说一说。
师：这两个符号长得一模一样，你怎么区分的呢？
预设：开口朝左边的是大于号，开口朝右边的是小于号
师：为了让你们方便记忆，小猪给你们带来一首歌谣：开口朝左大于号，
开口朝右小于号，开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。，只要记住大嘴巴对着大数，尖尖角对着小数，这样我们就不容易出错。你们太棒了，又收获了一个智慧果实。
3.数的顺序
师：小猪又有问题了，它说我们的数量这么多，你能给我们按顺序排排队吗？
师：给数字宝宝排列的方式有几种？你是怎么想的？
师：你是按什么顺序排列的？
生：按从小到大的顺序排列，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
师：除了按从小到大的方式排列，还有其他不同方式吗？
预设：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
师：给数字宝宝排队的方式有两种，一种是从小到大，另一种是从大到小，你喜欢哪种方式，你就用哪种方式，这也是我们之前学习的的内容--数的顺序。
几和第几
课件出示（一排小猪里有一只小猪戴帽子）
师：小猪们整整齐齐的排成一排，这时候又一只臭美的小猪偷偷带上了帽子，你们看它在第几个？
师：明明都是这只小猪，怎么一会在第5，一会在第6
预设：我是从右边数起，我是从左边数起
师：我把它的帽子换给另一只小猪。
（出示课件）把帽子换到另一只小猪，问这只小猪在第几个，同桌互相说一说。
师：这只小猪也有问题。
另一只戴帽子的小猪：从右边数起我在第几个？圈起左边5只小猪
追问：5只和第5只有区别吗？为什么？
预设：5只表示的是数量，第5表示的是位置顺序
师：我们认识的每一个数不仅表示有几个物体，还表示第几个，我们又收获了一个智慧的果实。
4.数的分与合
（出示一排小猪）
还是这一群小猪，它们想分成两个部分
师：小猪想分成两个部分，你怎么分？
预设：1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1
师：观察分成的特点，她怎么分得这么快？
预设：左边依次增大，右边依次减小，
师：现在请你和同桌互相说说9、10的分与合
师：9、10的分与合那么多，我们要全部记完吗？只用记哪几组？看到这组就想到另一组。祝贺你们又收获了一颗智慧果实。
5.加减法的含义
出示：小狗图
看到这幅图你能想出几道算式?
(1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
（3）学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数，指名学生说两个算式表示的意义。板书：7-3=4 7-4=3
三、小结
这节课我们收获了哪些智慧的果实？
预设：数数、比较大小、数的顺序、几和第几、数的分与合、加减法的含义
板书设计
10以内数的认识及加减法
8
1 7
2 6 3+4=7 4+3=7
3 5 7-3=4 7-4=3
4 4
5 3
6 2
7 1
教学后记：