五年级下册数学教案-5.1 可能性 沪教版

可能性
教学目标：
使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，了解确定事件和不确定事件。
初步能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中一些事件发生的可能性。
培养学生学习数学的热情，感受数学与生活的联系。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
激情引入
同学们，今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？
师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）
出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。
师追问：确定吗？
出示奖品铅笔：恭喜猜对的同学。从一开始盒子里面就是一只铅笔，所以这样的事件叫做确定性事件。
中心阶段
引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢？
（组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定。）
活动：出示三张卡片，上面分别写着唱歌，跳舞，朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考，会抽到什么？
剩下卡片张数
确定
不确定
3
2
1
桌上有三张卡片时的抽签情况
让学生分析：第一名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？
请说出所有可能发生的结果，填写报告单。
让第一名学生抽签，展示抽到的结果。
桌上有两张卡片时的抽签情况。
让学生分析：第二名同学能确定抽到什么节目吗？他可能会抽到什么节目？
请说出所有可能发生的结果，填写报告单。
进一步分析：他不可能抽到什么？能确定吗？
让第二名学生抽签，展示抽到的结果。
桌上有1张卡片时的抽签情况。
让学生分析：第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？
让第3名学生抽签，展示抽到的结果，填写报告单。
对照研究报告分析、总结。
小组讨论：通过刚才的抽签活动，你们发现了什么？
引导学生得出事件发生有时是确定的，有时是不确定的；事件发生如果是确定的，可以用“不可能”“一定”描述；事件发生如果不确定，可以用“可能”描述；所有可能发生的结果与剩下的卡片有关等。
小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能 不可能 一定）
巩固拓展
完成教材第45页“做一做”
总结
引导归纳：
判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。
能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下作出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下作出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。