三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-16 07:19:39 | ||
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文档简介
《分数的初步认识》教学设计
教学内容：西南师大版三年级上第八单元第一课时内容。
一、教材分析：
“认识分数”是西师版小学数学教材三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上展开学习的，是对数的认识的一次重要扩展。因为无论在意义上，还是在读、写方法上，分数和整数都有很大的差异，学生学习起来是具有一定困难的。所以教材在编排上主要通过具体的操作活动，使学生初步感受分数的形成过程，理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。感悟学习分数的必要性，产生积极的学习情感。
二、学情分析：
学生从认识整数发展到认识分数，是一次认识上的飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是却并不理解。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。
三、教学目标：
1.引导学生从熟悉的生活实例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会正确读写几分之一，知道分数各部分的名称和含义。并能借助图形明确几分之一的含义。
2.经历联系实际生活解决问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。
3.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
四、教学重难点：
1.重点：理解分数的意义，会正确读写几分之几，理解为什么平均分才能用分数表示。
2.难点：建立分数的初步概念，理解必须平均分才能用分数表示。
五、教法与学法：
1.教法：观察法、动手操作法、引导探索法。
2.学法：自主探索法、小组合作交流法、讨论法。
六、教具、学具准备。
教师准备一个大的圆片，课件。
学生准备圆形、长方形、正方形各一个。
七、教学过程：
（一）创设情境，激发动机
1.课件出示熊大熊二分月饼情境，请小朋友们帮忙分一分。
（1）4个月饼平角分给2只熊，每只熊分得多少个？
（2）2个月饼平角分给2只熊，每只熊分得多少个？
（3）1个月饼平角分给2只熊，每只熊分得多少个？（学生可能会回答半个，月饼的一半……）
师随即追问：月饼的一半该咱们表示？你能用一个咱们学过的数字来表示吗？
2.引入课题，板书：分数的初步认识
3. 学生用带的圆片代替月饼体验分月饼的过程，边分边叙述，用阴影表示出圆片的1/2并写上1/2。
请生在展示台上展示，边展示边叙述分的过程。
（二）操作交流，探究新知
1. 运用演示，初步感知
（1））课件演示把一块饼平均分成两份的过程。了解二分之一的由来，师在黑板上板书1/2，
边演示边引导学生用语言叙述：把一个月饼平均分成两份，其中的一份是这个月饼的一半，用分数1/2表示，那么另外一半用哪个数表示呢？（生：也用1/2）
（2）介绍分数的读写法。并引导学生通过二分之一认识分数各部分的名称，师在黑板上板书。
（3））请一名生上台用圆片代替月饼分一分。
2、实践操作，主动建构
（1）认识几分之一。
师:怎样才能得到一个1/2？想不想亲自动手得到一个1/2，拿出准备好的长方形纸，先折一折，然后用斜线把它的1/2涂上颜色，然和和同桌交流？
选取几个折法不一样的上台展示各种分法，并思考讨论：这几种分法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么都可以用1/2表示呢？
引导学生得出：折法不同没关系，只要是把正方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。
（2）巩固练习（二分之一）。
课件出示四个图形，判断其涂色部分是不是它的二分之一？巩固分数是建立在“平均分”的基础上。
（3）认识四分之一和几分之一。
为了帮助学生进一步理解几分之一的含义，于是提问：你还能折出这张正方形纸的几分之一。拿出正方形纸，要求学生先“折一折”，再把它的四分之一涂出来。
“引导学生再次感受虽然折法不同，但只要是把正方形纸平均分成了四份，那每份就一定是它的四分之一。
（4）认识几分之一。
把一个圆平均分成3份、4份、5份、6份……其中的一份分别是这个圆的1/3、1/4、1/5……
（5）拓展提高。
师出示一个被平均分成4份的同心圆，提问：图中阴影部分都是用1/4来表示，它们的大小一样吗？为什么？
（6）自学教材84页例2，完成填空。
师：把一个正方形平均分成4份，涂色的占几份？是它的几分之几？空白部分占几份？是它的几分之几，为什么？
引导学生明确：空白部分有几个四分之一，就是四分之几，涂色部分有几个四分之一也就是四分之几。
（7）认识几分之几的读法、写法及其含义。
3. 巩固练习（几分之一和几分之几）。
（三）总结提升，生活回归
“同学们请看，小结：像1/2、2/3、3/4、3/5、1/10……这样的数都是分数，你还能举出几个这样的分数吗？
“我们这样说下去，能把分数说完吗？”在交流中，孩子们会明白分数有很多很多，说不完、写不完……
数学来源于生活，也要回归生活。让学生找一找身边的、生活中的分数，老师再出示几个国家的国旗，让学生找一找国旗里面的分数。
（四）巩固新知，拓展视野
1.综合练习。
完成题单上的综合练习。
判一判、写一写、涂一涂，要求学生独立完成，在小组内交流思考，再全班交流。
2.课件展示分数的小资料，学生聆听。
板书设计：
分数的初步认识
把一个月饼平均分成2份，其中的一份是这个月饼的 。
像1/2、2/3、3/4、3/5……这样的数都是分数。
教学内容：西南师大版三年级上第八单元第一课时内容。
一、教材分析：
“认识分数”是西师版小学数学教材三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上展开学习的，是对数的认识的一次重要扩展。因为无论在意义上，还是在读、写方法上，分数和整数都有很大的差异，学生学习起来是具有一定困难的。所以教材在编排上主要通过具体的操作活动，使学生初步感受分数的形成过程，理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。感悟学习分数的必要性，产生积极的学习情感。
二、学情分析：
学生从认识整数发展到认识分数，是一次认识上的飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是却并不理解。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。
三、教学目标：
1.引导学生从熟悉的生活实例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会正确读写几分之一，知道分数各部分的名称和含义。并能借助图形明确几分之一的含义。
2.经历联系实际生活解决问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。
3.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
四、教学重难点：
1.重点：理解分数的意义，会正确读写几分之几，理解为什么平均分才能用分数表示。
2.难点：建立分数的初步概念，理解必须平均分才能用分数表示。
五、教法与学法：
1.教法：观察法、动手操作法、引导探索法。
2.学法：自主探索法、小组合作交流法、讨论法。
六、教具、学具准备。
教师准备一个大的圆片，课件。
学生准备圆形、长方形、正方形各一个。
七、教学过程：
（一）创设情境，激发动机
1.课件出示熊大熊二分月饼情境，请小朋友们帮忙分一分。
（1）4个月饼平角分给2只熊，每只熊分得多少个？
（2）2个月饼平角分给2只熊，每只熊分得多少个？
（3）1个月饼平角分给2只熊，每只熊分得多少个？（学生可能会回答半个，月饼的一半……）
师随即追问：月饼的一半该咱们表示？你能用一个咱们学过的数字来表示吗？
2.引入课题，板书：分数的初步认识
3. 学生用带的圆片代替月饼体验分月饼的过程，边分边叙述，用阴影表示出圆片的1/2并写上1/2。
请生在展示台上展示，边展示边叙述分的过程。
（二）操作交流，探究新知
1. 运用演示，初步感知
（1））课件演示把一块饼平均分成两份的过程。了解二分之一的由来，师在黑板上板书1/2，
边演示边引导学生用语言叙述：把一个月饼平均分成两份，其中的一份是这个月饼的一半，用分数1/2表示，那么另外一半用哪个数表示呢？（生：也用1/2）
（2）介绍分数的读写法。并引导学生通过二分之一认识分数各部分的名称，师在黑板上板书。
（3））请一名生上台用圆片代替月饼分一分。
2、实践操作，主动建构
（1）认识几分之一。
师:怎样才能得到一个1/2？想不想亲自动手得到一个1/2，拿出准备好的长方形纸，先折一折，然后用斜线把它的1/2涂上颜色，然和和同桌交流？
选取几个折法不一样的上台展示各种分法，并思考讨论：这几种分法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么都可以用1/2表示呢？
引导学生得出：折法不同没关系，只要是把正方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。
（2）巩固练习（二分之一）。
课件出示四个图形，判断其涂色部分是不是它的二分之一？巩固分数是建立在“平均分”的基础上。
（3）认识四分之一和几分之一。
为了帮助学生进一步理解几分之一的含义，于是提问：你还能折出这张正方形纸的几分之一。拿出正方形纸，要求学生先“折一折”，再把它的四分之一涂出来。
“引导学生再次感受虽然折法不同，但只要是把正方形纸平均分成了四份，那每份就一定是它的四分之一。
（4）认识几分之一。
把一个圆平均分成3份、4份、5份、6份……其中的一份分别是这个圆的1/3、1/4、1/5……
（5）拓展提高。
师出示一个被平均分成4份的同心圆，提问：图中阴影部分都是用1/4来表示，它们的大小一样吗？为什么？
（6）自学教材84页例2，完成填空。
师：把一个正方形平均分成4份，涂色的占几份？是它的几分之几？空白部分占几份？是它的几分之几，为什么？
引导学生明确：空白部分有几个四分之一，就是四分之几，涂色部分有几个四分之一也就是四分之几。
（7）认识几分之几的读法、写法及其含义。
3. 巩固练习（几分之一和几分之几）。
（三）总结提升，生活回归
“同学们请看，小结：像1/2、2/3、3/4、3/5、1/10……这样的数都是分数，你还能举出几个这样的分数吗？
“我们这样说下去，能把分数说完吗？”在交流中，孩子们会明白分数有很多很多，说不完、写不完……
数学来源于生活，也要回归生活。让学生找一找身边的、生活中的分数，老师再出示几个国家的国旗，让学生找一找国旗里面的分数。
（四）巩固新知，拓展视野
1.综合练习。
完成题单上的综合练习。
判一判、写一写、涂一涂，要求学生独立完成，在小组内交流思考，再全班交流。
2.课件展示分数的小资料，学生聆听。
板书设计：
分数的初步认识
把一个月饼平均分成2份，其中的一份是这个月饼的 。
像1/2、2/3、3/4、3/5……这样的数都是分数。