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我的第一本书
教学目标
识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。
体会重点词句的含义。
了解第一本书的深刻含义。
默读课文，思考问题：
认真读了课文后，说说“我的第一本书”的含义。
作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？
“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。
作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
研读文章，体会重点句子的深刻含义
我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。
当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
作者的第一本书为什么值得我用崇敬的心灵去赞美？
……
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶
腾空而去，
我看见了火焰般的斑纹
火焰似的眼睛，
还有巨大而破碎的
滴血的趾爪！
——《华南虎》
牛汉，原名史成汉，蒙古族，当代诗人。
开头：我的第一本书是“６０年前小学一年级的国语课本”。
朋友的疑惑：课本有什么好写的？
我的解释：这是一本“让我一生难以忘怀”的书。
整体感悟
主体部分：①“我的第一本书”不同寻常的来历。
②父亲带“我”离开本村到崔家庄念书，知道所念的《国语》是“真正的第一本书”；还回忆了念书给“我”的快乐及交代了与“书”有关的几个同学朋友的命运。
结尾：“我”的结论：人不能忘本！
1. 读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？
父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。
2. 作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？
敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐……
3. 这”第一本书“仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
不仅是指那半本课本，也指”我“人生的第一课：生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣……这些都是作者生命最初的快乐与梦幻。
探究文意
重点句的品味、揣摩。
拓展阅读：张洁《我的第一本书》
我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
童年生活是艰苦而沉重的，感觉是辛酸的。
但这些都无法抹去与生俱来的童真，和小伙伴、小动物一起在大自然中玩乐，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。
我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
它是求知的第一本书，更是人生的第一本书。
如果不写这本“书”，那么这几十年的创作就失去了意义。因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。
“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。
拓展延伸
读了本课，你最大的感受是什么？第3课《我的第一本书》导学练测
【字词综合运用】
(1)注音
幽默(mò) 凄惨(qī cǎn) 奥秘(mì) 卜(bǔ)
马鬃(zōng) 磨蹭(cèng) 掺和(chān huò)
驮(tuó) 枉(wǎng) 翻来覆去(fù)
(2)形似字区别
(3)多音字辨析
(4)解词
幽默：言谈、举动有趣而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。
酷似：极其像。酷：极，程度深的。
【重点句子分析】
(1)文章开头从一位诗人来访谈起，有什么作用
文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本，又表明这第一本书在我人生中的分量。
(2)在第1段里作者写道：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”这“生命最初的快乐和梦幻”指什么
“生命最初的快乐和梦幻”是指无论当时学习条件多么恶劣，生活处境何等窘迫，只要能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，感受父子之情，同学之情，那么什么困苦都会忘却。这就是“生命最初的快乐和梦幻”。
(3)题目“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
(4)整篇文章通过“我的第一本书”的故事写出了“我”的什么独特感受
首先是父子之情。其次是同学、朋友之情。最后是人与狗的默契和情趣。
【课文背景知识】
(1)作家作品
牛汉，诗人。
(2)阅读知识
整体感知内容，是理解课文的第一步，就是着眼于全局，通过自己的主观认知，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，经过反复研究，把握文章的主要内容，基本上能够达到对全文有一个整体的了解。
对于文章内容的整体感知，一般分为两个阶段：第一个阶段是感性认知，就是粗略地对文章内容有一个大体上的了解；后一个阶段为理性认知，就是在感性认知的基础上，对全文进行更加细致深入的研究。
感性认知可采取以下方法：①了解背景，明确用意；②把握感情基础基调，体会精神面貌；③理清思路，掌握线索。理性认知可采取以下步骤：①分析题目，揣摩中心；②把握文
意，了解意图；③理清结构，归纳中心。
【课文结构分析】
(1)层次结构
第一部分(第1段)：从一位诗人来访谈起，引出本文话题。
第二部分(第2-10段)：写“我的第一本书”的不同寻常的经历。
第三部分(第11-13段)：写念书给“我”带来的快乐并交代与“书”有关的几个人的命运。
第四部分(第14段)：呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情。
(2)中心意思
本文通过写“我的第一本书”不同寻常的经历，反映那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
(3)写作特点
结构严谨，作者的感情在字里行间自然流露。
【课文写作特色】
1．深刻体察，感悟独特。
2．前呼后应，铭记之情。
3．幽默情趣，忍俊不禁。
【课本习题提示】
一、1．“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
2．作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
二、1．作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言 但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的(这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧)，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。
2．这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书(诗)则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。
三、希望阅读课文有所感，有所悟，能调动、激活生活体验，展开联想和想像，并通过写作来培养语言表达能力。
【同步达纲练习】
(1)下列加粗字的注音、字形完全正确的一项是 ( )
A．凄惨(cǎn) 马鬃(zōng) 催眠(mín) 藏书(cáng)
B．磨蹭(cèng) 载成两半(cái) 脊背(jí) 梦幻(huàn)
C．掺和(chān) 欣慰(wèi) 卜劳恩(bǔ) 翻来覆去(fù)
D．嘲笑(cháo) 塾师(shú) 嵩敬(chóng) 冤枉(wǎng)
(2)为下面的多音字注音组词。
(3)结合语境，解释下列句中加粗的词语。
①他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
凄惨：
②我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
枉：
③我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
幽默：
(4)对题目“我的第一本书”理解正确的一项是 ( )
A．“我的第一本书”仅指60年前小学一年级的国语课本。
B．“我的第一本书”不仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。
C．“我的第一本书”指父亲给“我”上的第一课。
D．“我的第一本书”指“我”和乔元贞的友谊。
(5)课文结尾提到“人不能忘本”中的“本”指什么 对此理解有误的一项是 ( )
A．“人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法。
B．“本”在文中既指课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
C．“本”指的是“书本”的“本”，意即不能忘记人生的第一本书。
D．“本”在文中指的是知识的源头和人生的起点。
(6)朗读全文，复述有关“第一本书”的故事，用简洁的语言概括一下，在这本书上还深藏着哪些情意
参考答案
(1)C (2)bǔ卜劳恩bo萝卜 hōng哄堂大笑hǒng哄人hòng起哄(3)①凄凉悲惨 ②白白地，无价值地，无意义地。③言谈、举止有趣而意味深长。 (4)B (5)C (6)在这本书上还深藏着父子之情，同学、朋友之情，以及人与狗的默契和情趣。
