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斯蒂芬·茨威格
他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有小说《最初的经历》《一个
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
陌生女人的来信》等；
传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
教学目标
学习、掌握肖像描写的技巧
了解托尔斯泰的伟大思想
速读课文，找出对
托尔斯泰的外貌描写的
语句。
立即行动快速反应
须发: * 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝
黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都
能见到热带森林般茂密的须发。
*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他
的面容没有一点光彩可言。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸
身材：矮小敦实
目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
托尔斯泰外貌
各部分最突出
的特点是什么？
须发: * 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝
黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都
能见到热带森林般茂密的须发。
*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他
的面容没有一点光彩可言。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸
身材：矮小敦实
目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
画出外貌描写中运用修辞的语句。
夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作 扩大或缩小的描述。
比喻、夸张
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
修辞效果：形象鲜明，特征突出，
喻意深刻，韵味无穷。
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
作者在课文前半部分
描写托尔斯泰平庸
甚至丑陋的外貌，
是为什么？
写他平庸甚至丑陋的外貌
是为了反衬他灵魂的高贵，
反衬他的眼睛精美绝伦。
描写内容
须发：
面部：
表情：
长相：
身材：
眼睛
多毛的脸庞、浓密的胡髭
失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉
普通大众的脸
矮小敦实、侏儒
犀利的目光
丰富的感情
描写手法
抑
扬
肖像描写的技法
一、运用了大量的比喻和夸张的修辞手法
二、先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋
的外表来反衬其眼睛的神奇
研读与赏析
课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
犀利的目光；
眼睛里蕴藏着丰富的感情；
眼睛的威力；
赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。
质疑——用心灵感受
用头脑思索
1. 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了
过来，又稳又准，击中要害。
2. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
3. 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
4. 当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
大师的语言精彩
且含义深刻，你
是否都懂了，请
提出你的疑问。
1. 写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
2. 高尔基这句话运用夸张恰当地，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物
尽收眼底的全方位的观察力。
3. 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活，人间世态的观察、研究，同
时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
4. 这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其
深刻而准确的。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，
可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸
福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔
斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。
“具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个
世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识
财富的主宰和主人。而”能够看清真相的人“常常是痛苦的，如托尔
斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶
的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以
他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家
人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
生平
19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其 创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。
1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但摄于他的声望和社会舆论而中止。
1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。
1910年10月决意放弃财产，从家中独自出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）
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《重读大师》一书中王祥夫著文
说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让
人能听到一种深深的叹息，感受到
作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，
而同时，也能让你感到他对人的深
深的爱，一切都基于深深的爱。”
作业一：课外阅读托尔斯泰的一部小说，
写一篇读书笔记。（《复活》、
《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》）
作业二：读《人世间最美的坟墓》
一文，写写感受。第4课《列夫.托尔斯泰》导学练测
【字词综合运用】
(1)注音
黝黑(yǒu) 滞留(zhì) 愚钝(dùn)
禁锢(gù) 轩昂(xuān) 犀利(xī)
侏儒(zhū rú) 酒肆(sì) 尴尬(gān gà)
炽热(chì) 滥造(làn) 藏污纳垢(gòu)
正襟危坐(jīn)颔首低眉(hàn)黯然失色(àn)
广袤无垠(mào)胡髭(zī) 长髯(rán)
脸颊(jiá) 一绺绺(liǚ) 鬈发(quán)
锃亮(zèng) 甲胄(zhòu) 剑鞘(qiào)
粲然(càn)
(2)形似字区别
(3)多音字辨析
(4)解词
髭：嘴上边的胡子。
髯：两腮的胡子，也泛指胡子。
鬈：弯曲的头发。
器宇：气概，风度。
禁锢：束缚、限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
愚钝：愚昧迟钝。
犀利：锋利，锐利，指刀、剑之类。也形容言词尖锐明快，目光锐利。
尴尬：①左右为难，不好处理。②神态不自然。本文选义项②。
炽热：火热，热烈。
粲然：形容有光泽。
甲胄：头盔。古代作战时戴的帽子。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
粗制滥造：指制作东西马虎草率，不顾质量。
藏污纳垢：原是一种比兴手法，说明君王要有所作为，就应当忍辱负重。后比喻包容种种坏人坏事。垢：脏东西。
郁郁寡欢：心情苦闷的样子。
无可置疑：也作毋庸置疑。没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。
黯然：阴暗的样子。
麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。比喻思想不敏锐或对事物漠不关心。
【重点句子分析】
(1)第1段主要写托尔斯泰的须发的特点。在浓墨重彩的描绘中，主要使用了夸张和比喻的修辞，如脸庞多毛，用“植被多于空地”来比喻，黝黑脸膛是“皱似树皮”，大胡子犹如卷起的滔滔白浪。这些句子中不仅有比喻，而且比喻中有夸张，比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生美的遐想。
(2)第5段写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。让我们对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。同时这一段又是过渡段，自然过渡到对托尔斯泰眼睛的描写上来。
(3)如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义
托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列·尼·安德烈耶夫是这样描述的：“随着岁月的消逝和他本人的努力，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。……他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。……”
(4)本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面，一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
(5)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾 作者说，“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因；并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死途中。
【课文背景知识】
(1)作家作品
茨威格(1881-1942)，奥地利作家，文艺评论家。作品有《初次经历》、《象棋的故事》、《罗曼·罗兰传》、《巴尔扎克传》。本文选自《三作家》。
(2)关于列夫·托尔斯泰
托尔斯泰(1828-1910)，俄国作家。1928年9月9日出生于图拉省克拉皮文县的亚斯纳亚·波利亚纳。托尔斯泰家是名门贵族。一岁半丧母，9岁丧父。他自幼接受典型的贵族家庭教育。在高加索时开始创作，在《现代人》杂志上陆续发表小说。结婚后渡过了一段宁静、和谐的生活，但在19世纪70至80年代之交新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级，完成了19世纪60年代开始酝酿的世界观的转变，转到宗法制农民的立场上。从此托尔斯泰厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素。他的文艺观也发生转变，指斥自己过去的艺术作品包括《战争与和平》等巨著为“老爷式的游戏”，并把创作重点转移到论文和政论上去。后来，他于1910年11月从亚斯纳亚·波利亚纳秘密出走，在途中患肺炎，20日在阿斯塔波沃车站逝世。遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚·波利亚纳的森林中。坟上没有立墓碑和十字架。茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”。
托尔斯泰的代表作品有《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。
【课文结构分析】
(1)层次结构
第一部分(第1-5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。
第1段，主要写托尔斯泰的须发的特点。
第2段，描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。
第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。
第4段，写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。
第5段，写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。
第二部分(第6-9段)，描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
第6段，写托尔斯泰犀利的目光。
第7段，写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
第8段，写托尔斯泰眼睛的威力。
第9段，赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。
(2)中心意思
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
(3)写作特点
比喻、夸张联袂使用，细节描写突出。语言铺排，韵味无穷。
【课文写作特色】
1．平庸丑陋外貌，反衬犀利深刻灵魂。
2．比喻夸张，巧妙运用。
3．细处落笔，小中见大。
【课本习题提示】
一、前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——作者已一语道破，“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀的珠宝的甲壳而已。”全文既对托尔斯泰的“形”、“神”作了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。
二、1．作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。课文中有一句话可以为此做出注释：“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”
2．这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。
3．这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的惶恐，政府曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
三、描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
四、这是一道拓展题，是从课文内容拓展开去，让学生较多地了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界，并对人生做出思考，其答案不求统一，以下观点仅供参考或只作提示。
作者说，“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死于途中。
【同步达纲练习】
(1)根据拼音写汉字，给加粗的字注音。
①长髯覆盖了两颊( )，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu( )黑脸膛。
②这个出身于名门望族的男子长相粗劣( )，生就一张田野村夫的脸孔。
③这幅劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì( )留着愚钝和压抑。
④这位客人不无gān gà( )地抬起眼皮直勾勾地打量( )着主人的脸。
(2)下面词语字形全对的一项是 ( )
A．粗织滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 鹤立鸡群
B．正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可致疑
C．暗然失色 广袤无垠 气宇轩昂 引人注目
D．平淡无奇 能工巧匠 小巧玲珑 入木三分
(3)解释下列加粗词语在句中的意思。
①在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
颔首低眉：____________________________________________________________
诚惶诚恐：____________________________________________________________
②这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。
禁锢：________________________________________________________________
③这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
微不足道：____________________________________________________________
广袤无垠：____________________________________________________________
④小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
粗制滥造：____________________________________________________________
(4)写出下面句子所使用的修辞。
①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。( )
②托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。( )
③而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。( )
(5)文中引用了高尔基的一句话来描述托尔斯泰的眼睛，这句话是“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”对这句话理解正确的一项是( )
A．运用夸张的修辞，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
B．运用夸张的修辞，说明托尔斯泰眼界很宽，能一下子看见许多事物。
C．高尔基的这句话形象地说明了托尔斯泰的眼光很灵活。
D．这句话是高尔基对托尔斯泰的调侃之语，没有实在意义。
(6)本文主要为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，通读全文，试分析全文结构，并用简洁的语言概括每一段的大意。
(7)阅读下面语段，回答下列问题。
因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么 就这么个侏儒! 这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗 这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
①解释下列词语。
无一例外：______________________________________________
泰斗：___________________________________________________
②简单概括本段的主要内容。
③从文中来看，托尔斯泰的身体特点是______________，言行特征是_____________，待客的方式是____________________。
④从全文的结构来看，本段属于_________________段。
参考答案
(1)①jiá 黝 ②liè ③滞 ④尴尬liáng (2)D (3)①低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。②束缚，限制。③非常藐小，不值得一提。广阔无边。④指制作东西马虎草率，不顾质量。 (4)①比喻 ②比喻、夸张 ③排比 (5)A (6)全文共分两部分。第一部分(1—5段)，刻画托尔斯泰的外貌特征。第二部分(6—9段)，描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。第1段，主要写托尔斯泰的须发的特点。第2段，描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。第4段，写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。第5段，写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。第6段，写托尔斯泰犀利的目光。第7段，写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。第8段，写托尔斯泰眼睛的威力。第9段，赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。 (7)①无一例外：全都，没有特殊的。泰斗：比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。②写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。③矮小敦实 进门就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着来客友好地微笑，用轻松愉快的口气讲话，同时向客人伸出手来 友好地微笑、迅速又随便地讲着欢迎的话，并主动向客人伸出手来。④过渡第5课《再塑生命》导学练测
【字词综合运用】
(1)注音
搓捻(cuō niǎn) 怦怦(pēng) 繁衍(yǎn)
迁徙(xǐ) 觅食(mì) 栖息(qī)
小憩(qì) 枝桠(yā) 穿梭(suō)
花团锦簇(cù) 冥思遐想(míng)(xiá)
期期艾艾(ài) 困惑不解(huò) 遨游(áo)
(2)形似字区别
(3)多音字辨析
(4)解词
搓：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上反复揉擦。
捻：用手指搓转。
预兆：预先显露出的迹象。
小憩：短时间休息。
企盼：盼望。
繁衍：生物品种数量，逐渐增加扩大。
迁徙：搬家，改变居住的地方。
不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。
美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。
不可名状：无法用语言来形容。名：说出。状：描述。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
冥思遐想：漫无边际的深思想像。冥：深。
遨游：漫游。
期期艾艾：形容口吃。
【重点句子分析】
(1)课文大致包含两方面的内容：①莎莉文老师的教育艺术。这其中又包含三个方面的内容：a．莎莉文教育海伦认识每一个事物都有名称。b．莎莉文教育海伦认识大自然，它有善和美的一面，也有不仁慈、不友好的一面。c．莎莉文教育海伦认识“爱”这样的抽象名词。②描写了“我”——一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
(2)题目“再塑生命”的含义是什么 表达了作者怎样的思想感情？
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
【课文背景知识】
海伦·凯勒(1880-1968)，美国女作家、教育家。主要作品有《我的一生》、《我的宗教》、《中流》等。作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。
【课文结构分析】
(1)层次结构
第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。
第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
(2)中心意思
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
(3)写作特点
文笔优美，充满诗情画意，细节描写突出，感情真挚。
【课文写作特色】
1．具体细致，描绘莎莉文的教育艺术。
2．条理清晰，中心突出。
3．语言真挚，表达深情。
【课本习题提示】
一、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊! 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”
三、课文中探讨“爱”的句子有：
“爱是什么 ”
“爱是花的香味吗 ”——在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。
“爱是不是太阳 ”——在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”——爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。
四、围绕“爱”的主题温故知新，学会整理归纳，并用“交流”的方式来培养口语交际能力，从中得到教益。
具体交流内容，略。
【同步达纲练习】
(1)下面词语中加粗的字注音、书写完全正确的一项是 ( )
A．绽开(zhàn) 搓捻(niē) 疲倦(pí) 小心冀冀(yì)
B．惭槐(kuì) 觅食(mì) 繁衍(yǎn) 花团锦簇(cù)
C．预兆(zhào) 迁徙(xǐ) 企盼(qǐ) 落英缤纷(bīn)
D．穿梭(sōu) 煎熬(áo) 冥思(míng) 不可明状(míng)
(2)找出下列句子中的错别字并改正。
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：____________ 改正：_____________
②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。
错字：____________ 改正：_____________
③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：____________ 改正：_____________
(3)根据语境，解释下列句子中画线的词语。
①回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：___________________________________________
②这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。
兴趣：_____________________________________________
③世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。
领悟：______________________________________________
(4)为下列句子的空白处选择正确的词语
①直到有一天，抵挡不住繁花满枝、香味扑鼻的羞树的诱惑后，才______________（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_____________(A．美好 B．曼妙 C．奇妙 D．美妙)的梦境中。
②突然间，我恍然大悟，有一种_________________(A．奇特 B．神秘C．神奇 D．特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
(5)将下列句子按正确的顺序排列。
①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。
③没有爱，你就不快活，也不想玩了。
④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!
正确的顺序是：________________________________________
参考答案
(1)C (2)①率—摔 ②陈—沉 拨—拔 ③振—震 吊—掉 道—到 (3)①形容界限分明，完全不一样。②喜好的情绪。③领会，理解。(4)①A ②D ③C (5)②④①③(共20张PPT)
海伦.凯勒
再塑生命
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，
别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，
别人嘴角的微笑当作我的幸福。
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——美国：马克·吐温
请说一说你所了解的海伦·凯勒。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！
海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子，以惊人的毅力和不屈不挠的精神，创造了奇迹。让她人生出现转机，引领她走向光明的人，就是文中这位为她“再塑生命”的莎莉文老师。
1、有感情地朗读全文，把握文意。
2、思考：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
整体感知
“正在此时，爱的光明照到了我的身上 。”
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。
研读赏析
1、莎莉文老师是怎样做到这些的？你对她的教学方式有何评价和感受？试举一例进行交流。
总之，莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。
试着分角色有感情地朗读25—39自然段。
研读赏析
2、海伦·凯勒的成功因素不仅和莎莉文老师有关，还和她自身的精神品质相关。是怎样的一种精神品质呢？请结合文中的具体语句谈一谈你的看法。
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富。她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。
有感情地朗读12—14、20—23自然段。
体验拓展
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
天生跛足……
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫主义诗人
被称为“诗坛的拿破仑”
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
富兰克林·罗斯福
（1882-1945）
二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻译家
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
张海迪
“孔雀仙子”——邰丽华
海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
读准下列字音
搓 捻 怦 脾气
譬如 恩惠 繁衍 小憩
诱惑 枝桠 冥思遐想
遨游 钥匙 预兆 凝聚
遗憾 和蔼 琢磨 绚丽
(cuō) (niǎn) (pēng) (pí )
(pì) (huì) (yǎn) (qì)
(yòu huò) (yā) (míng xiá)
（áo） (yào shi) (yù zhào) (níng)
（hàn） (hé ǎi) (zhuó mó) (xuàn )
