三年级上册数学教案-7.2 《长方形的周长》西师大版

“基于标准的教学”小学数学（西师版）三年级上册
《长方形的周长》教学设计
内容来源：义务教育教科书西师版三年级上册
主
题：长方形的周长
授课对象：三年级学生
设
计
者：
目标确定的依据
一、课程标准相关要求
《义务教育数学课程标准》（2011年版）在“课程内容”的“第一学段”中提出“通过观、操作，初步认识长方形的特征”“结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形的周长公式”。
本单元内容是在学生直观认识角、线段、三角形、正方形和长方形的基础上再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算长方形和正方形的周长。这部分内容不仅要求我们从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，更需要教师引导学生动手操作、探索实验，联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生思维和解决问题的能力。
二、教材分析
教材的内容：义务教育教科书西师版三年级上册。
本课的教学是在学生建立了周长的概念以后，着重研究两类规则图形——长方形的周长计算的问题。
三、学情分析
在前面的学习中，学生对周长的含义已经有了一定的认识和理解，在自己的头脑中对“封闭图形一周的长度”也建立了相应的概念，这就为本课的学习奠定了非常重要的认知基础，本课教学内容的知识生长点也就在此处。学生经历探索长方形的周长的计算，并能概括出其公式，是学生可能遇到的困难。
学习目标
1、使学生经历探索长方形的周长的计算，理解长方形周长的计算方法，掌握计算公式，初步具有学生抽象概括的能力。
2、使学生熟练掌握长方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、通过合作学习，使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，初步具有合作意识。
学习重点、难点
1、经历探索长方形周长的计算方法的过程。
2、正确计算长方形的周长。
评价任务
学习任务
经历探索计算长方形周长的计算方法，并能正确长方形的周长。
表现任务
自我评价：如果你做到了，请在（）里画★
我的写字姿势正确（）
2、我动手操作了（）
3、我展示了（）
4、我帮助了同学（）
小组评价：如果你的组员做到了，请在（）里画★
积极参加了讨论（）
2、做题正确率高（）
3、主动举手回答了问题（）
4、为小组争得了荣誉（）
全班评价
（）发言积极，我为他点赞
（）书写规范，我为他点赞
（）思维敏捷，表述清楚，我为他点赞
教学准备
《长方形的周长》课件
教学过程（学与教的活动设计）
学习环节
教师活动
学生活动
设计意图
一见面有理
问：什么叫周长？摸一摸课桌的周长长方形的边分别叫什么，有什么特点
口答，摸说一说
通过复习旧知即摸、说等活动激发学生学习新知的兴趣
二相互问好
出示课题
提问质疑
点题激发学生的好奇心和求知欲
三握手言欢
课件展示：长方形问：哪一个的周长更长一些，你有什么办法证明你的判断是正确的问：要计算长方形的周长，首先要知道什么，你怎样算出这个图形的周长指名汇报，全班交流师引导概括出周长公式
猜小组讨论汇报、交流、概括出长方形的周长公式
通过让学生经历猜想——讨论——验证——展示——交流等活动过程，感受算法多样化与优化，建立初步的空间与图形的数学观念，初步具有独立思考、与人合作的意识，能较清楚的表达自己的意思
即时训练：做一做指名板演，全班订正
独立做订正
强化训练，巩固新知
环节四芝麻开花
练习题第1——3题
独立做
巩固新知，拓展思维