教科版（2017秋） 四年级上册科学2.2 《呼吸与健康生活》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级上册科学2.2 《呼吸与健康生活》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 359.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 22:25:22 | ||
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文档简介
2.2 《呼吸与健康生活》教学设计
教学目标： 科学概念目标:
1. 学生通过资料阅读，知道呼吸是进行气体交换，使氧气进入血液，同时派出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”；
2. 学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多， 就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气；
3. 学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的 ，经常性锻炼可以使我们的身体更健康。
科学探究目标：
1. 学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能计时地记录数据，并能对数据进行初步的分析；
2. 学生在人体活动对呼吸影响的活动，能根据不同活动对呼吸次数的影响，提出合理的解释。
科学态度目标：
1. 学生你能够耐心、细致地完成测量活动，并在活动中相互交流， 相互协作；
2. 学生在科学探究中能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标：
学生通过拓展活动，了解呼吸与健康生活之间是有关联的。
教学重点：
呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”。
教学难点：
根据实验现象、相关资料信息，对呼吸次数尽快的原因进行分析。
课前准备：
PPT 课件、秒表课时安排：
1 课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，上一节课，我们感受了呼吸，我们来回忆一下怎么样才算是一次呼吸？呼吸时空气是怎么进入我们身体的呢？（鼻腔—口腔—气管—肺）。知道呼吸是主要依靠什么器官进行，一般人呼吸停止5 分钟，就会死亡，所以呼吸对我们真的很重要，它影响着我们的身体健康，今天我们就一起来探究呼吸和健康之间的关系。
图片展示运动前后呼吸表情对比图，激发学生思考：运动后呼吸的变化，提出运动后呼吸为什么会加快的问题，激发学生学习热情。
二、探索求知
探索一：阅读资料
人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同？
播放视频《比较人体吸进去和呼出来的气体的不同》知道学生对图形分析及总结。
图形分析：氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了 5%，二氧化碳的含量增加了 3.97%，其他气体的含量增加了 1.03%。
小组讨论，并汇报交流成果。
教师总结：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命， 从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际 上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
探索二：氧气和二氧化碳在哪里交换
学生思考与交流：氧气和二氧化碳在哪里交换？怎么交换？
PPT 播放：《气体在人体内如何交换》
现在我们知道了：气体交换是在肺泡内完成的，氧气通过肺泡上血管进入血液，二氧化碳从血管里来到肺泡，然后排出体外。氮气在体内没有交换，所以含量也不会改变。
探索三：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数实验材料：秒表、记录表
实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数_____。（相同、不同）
实验过程：
（1）4 名同学为一组，1 名同学负责计时（计时员），1 名同学进行活动（测试员），1 名同学测量呼吸次数（测量员），一名同学负责记录（记录员）。
（2） 测量员给测试员在安静时每分钟的呼吸次数，测量三次。
（3） 计时员发出指令，测试员分别进行慢走 20 步、快走 20 步和跳动 20 次的活动，每次活动结束后需要休息 5 分钟。
（4） 测量员测量实验员每分钟的呼吸次数，记录员将书籍记录在表格中。
实验记录单
实验结论：每分钟的呼吸次数与运动有关，运动越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。
三、深入研讨，建构认知
1. 通过分析数据，哪些活动会影响我们的每分钟呼吸次数？
2. 运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？
3. 伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的改变了吗？
四、拓展应用，深化认识——认识肺活量
肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
肺活量的定义是指在用尽最大力量吸气后尽力呼气的气量，主要包括潮气量、补吸气量以及补呼气量。日常生活中人们都参加过体育测试，在测试的项目中就包含肺活量测试。肺活量的大小和身体健康有密不可分的关系，通常肺活量越大，意味着身体状况越好。
那么肺活量大究竟有什么好处呢？
第一、肺活量大意味着呼吸系统的功能很好，可以为身体提供足够的氧气，尤其是人们在从事体能消耗过大的工作中，拥有足够的肺活量可以更好的完成任务。
第二、肺活量大意味着人们的心血管功能更好，因为只有在供氧充足的情况下，身体内的各个器官才能更好的运作。尤其是脑部可以更加灵活，这样身体健康才会越来越好。
第三、众所周知新陈代谢产生的二氧化碳主要通过肺部排出体外， 如果肺部健康意味着能更好的将废气排出，从而吸入更多的新鲜空气， 促进身体的血液循环，延缓衰老。而肺部健康的前提，便是肺活量大。
综上所述肺活量大意味着身体更加健康，身体各个机能能正常的运作，更能延缓衰老。但是很多人的肺活量有限，因此需要正确的方式提升肺活量。比如适当的增加运动可以跑步爬山，做扩胸运动，或者是坐着的时候应挺胸抬头，切忌含胸驼背。
通过上述的介绍，希望人们对肺活量有清楚的认识，肺活量对人身体健康有至关重要的作用。肺活量越大意味着身体越好，心血管功能越好，以及能更好的排出体内废气。因此人们应以正确的方式提高肺活量，例如跑步跑、扩胸运动、游泳等等，同时养成健康的饮食和良好的生活习惯。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程， 使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”；人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气，经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。
请同学们下课后收集更多的呼吸与健康的资料，同学之间交流分享。
教学目标： 科学概念目标:
1. 学生通过资料阅读，知道呼吸是进行气体交换，使氧气进入血液，同时派出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”；
2. 学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多， 就需要加快肺的呼吸，吸入更多的氧气；
3. 学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的 ，经常性锻炼可以使我们的身体更健康。
科学探究目标：
1. 学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能计时地记录数据，并能对数据进行初步的分析；
2. 学生在人体活动对呼吸影响的活动，能根据不同活动对呼吸次数的影响，提出合理的解释。
科学态度目标：
1. 学生你能够耐心、细致地完成测量活动，并在活动中相互交流， 相互协作；
2. 学生在科学探究中能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标：
学生通过拓展活动，了解呼吸与健康生活之间是有关联的。
教学重点：
呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”。
教学难点：
根据实验现象、相关资料信息，对呼吸次数尽快的原因进行分析。
课前准备：
PPT 课件、秒表课时安排：
1 课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，上一节课，我们感受了呼吸，我们来回忆一下怎么样才算是一次呼吸？呼吸时空气是怎么进入我们身体的呢？（鼻腔—口腔—气管—肺）。知道呼吸是主要依靠什么器官进行，一般人呼吸停止5 分钟，就会死亡，所以呼吸对我们真的很重要，它影响着我们的身体健康，今天我们就一起来探究呼吸和健康之间的关系。
图片展示运动前后呼吸表情对比图，激发学生思考：运动后呼吸的变化，提出运动后呼吸为什么会加快的问题，激发学生学习热情。
二、探索求知
探索一：阅读资料
人体吸进去的气体和呼出去的气体有什么不同？
播放视频《比较人体吸进去和呼出来的气体的不同》知道学生对图形分析及总结。
图形分析：氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了 5%，二氧化碳的含量增加了 3.97%，其他气体的含量增加了 1.03%。
小组讨论，并汇报交流成果。
教师总结：我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命， 从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际 上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
探索二：氧气和二氧化碳在哪里交换
学生思考与交流：氧气和二氧化碳在哪里交换？怎么交换？
PPT 播放：《气体在人体内如何交换》
现在我们知道了：气体交换是在肺泡内完成的，氧气通过肺泡上血管进入血液，二氧化碳从血管里来到肺泡，然后排出体外。氮气在体内没有交换，所以含量也不会改变。
探索三：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数实验材料：秒表、记录表
实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数_____。（相同、不同）
实验过程：
（1）4 名同学为一组，1 名同学负责计时（计时员），1 名同学进行活动（测试员），1 名同学测量呼吸次数（测量员），一名同学负责记录（记录员）。
（2） 测量员给测试员在安静时每分钟的呼吸次数，测量三次。
（3） 计时员发出指令，测试员分别进行慢走 20 步、快走 20 步和跳动 20 次的活动，每次活动结束后需要休息 5 分钟。
（4） 测量员测量实验员每分钟的呼吸次数，记录员将书籍记录在表格中。
实验记录单
实验结论：每分钟的呼吸次数与运动有关，运动越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。
三、深入研讨，建构认知
1. 通过分析数据，哪些活动会影响我们的每分钟呼吸次数？
2. 运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？
3. 伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的改变了吗？
四、拓展应用，深化认识——认识肺活量
肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。做剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
肺活量的定义是指在用尽最大力量吸气后尽力呼气的气量，主要包括潮气量、补吸气量以及补呼气量。日常生活中人们都参加过体育测试，在测试的项目中就包含肺活量测试。肺活量的大小和身体健康有密不可分的关系，通常肺活量越大，意味着身体状况越好。
那么肺活量大究竟有什么好处呢？
第一、肺活量大意味着呼吸系统的功能很好，可以为身体提供足够的氧气，尤其是人们在从事体能消耗过大的工作中，拥有足够的肺活量可以更好的完成任务。
第二、肺活量大意味着人们的心血管功能更好，因为只有在供氧充足的情况下，身体内的各个器官才能更好的运作。尤其是脑部可以更加灵活，这样身体健康才会越来越好。
第三、众所周知新陈代谢产生的二氧化碳主要通过肺部排出体外， 如果肺部健康意味着能更好的将废气排出，从而吸入更多的新鲜空气， 促进身体的血液循环，延缓衰老。而肺部健康的前提，便是肺活量大。
综上所述肺活量大意味着身体更加健康，身体各个机能能正常的运作，更能延缓衰老。但是很多人的肺活量有限，因此需要正确的方式提升肺活量。比如适当的增加运动可以跑步爬山，做扩胸运动，或者是坐着的时候应挺胸抬头，切忌含胸驼背。
通过上述的介绍，希望人们对肺活量有清楚的认识，肺活量对人身体健康有至关重要的作用。肺活量越大意味着身体越好，心血管功能越好，以及能更好的排出体内废气。因此人们应以正确的方式提高肺活量，例如跑步跑、扩胸运动、游泳等等，同时养成健康的饮食和良好的生活习惯。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程， 使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”；人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气，经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。
请同学们下课后收集更多的呼吸与健康的资料，同学之间交流分享。