教科版（2017秋） 四年级上册科学1.1《听听声音》教学设计

《听听声音》教学设计
教学目标： 科学概念目标:
我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不淡它，但可以感受到它；声音可以用个高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标：
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标：
在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标：
初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
教学重点：
声音可以用个高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
教学难点：
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
课前准备：
PPT 课件、各种声音的录音、笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴
课时安排：
1 课时
教学过程：
一、游戏导入
谈话：咦，同学们，刚才我们的教室内还是很热闹的，怎么现在安静下来了？你怎么知道上课了呀？
预设：听到上课铃声了。
同学们的耳朵真灵啊，听到铃声我们就知道上课了。下课的吵闹声，上课的铃声，同学们谈话的声音，我们的生活中导出充满着声音， 这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘。我们先来做个游戏。
游戏猜猜我是谁：第二、第二组向左转，第三、第四组向右转， 然后请一个同学说“猜猜我是谁”，另一组的同学去猜他是谁？猜对了我们用掌声给予鼓励。
刚才我们一起做的这个游戏，我发现你们都特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜测的？（声音）
板书课题：听听声音
二、倾听声音
我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗？
多媒体播放各种声音：狗叫声、鸟叫声、雷声、闹铃声。学生听声音、辨声音。
这些声音是怎么发出来的？
有些动物是通过喉咙发出声音；闹铃是闹锤敲打发音盖发出的声音；轰隆隆的雷声是空气摩擦发出来的。
三、给声音分类
在我们的生活中存在着这么多有趣的声音，你会给它们分类吗？
PPT 出示 12 种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
我们先给这 12 种声音来分分类。
首先我们可以按照谁的声音来分:哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音?请填写分类表格。
四、声音的描述
我们通常会用一些形容词来描述我们听到声音的特点，常用的描述声音的词汇有：
1. 声音高或低：是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音起来就低沉。
2. 声音强或若：是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小，俗称的音量。
3. 悦耳或动听：是指比较优美、让人愉悦的声音。
4. 刺耳或难听：是指尖锐、杂乱、使人听着不舒服的声音。
5. 嘈杂或噪声：是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
五、再次听声音，描述声音
我们再来仔细听听 12 种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。
我们还可以按照声音的特点来分类声音。
六、生活中的声音
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
声音在人类生活中具有重要意义，人们就是靠声音传递语言、交流思想的。
小组讨论：如果失去声音，人们的生活会发生什么样的变化？
学生汇报交流，教师归纳总结。
七、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音， 我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。