教科版（2017秋）六年级上册 3.5《灵活巧妙的剪刀》教学设计

3.5 《灵活巧妙的剪刀》教学设计
教学目标：
科学概念目标:
1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点；
2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同人物的需要。
科学探究目标：
1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务；
2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
科学态度目标：
1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极写作共同完成探究任务；
2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
教学重点：
形式多样剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同人物的需要。
教学难点：
能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
课前准备：
PPT 课件、剪刀、打印有圆形、方形图案的纸张、布片、网线剪、网线等。
课时安排：
1 课时
教学过程：
一、视频导入
播放《中国剪纸》视频，引导学生注意观察剪纸人所用工具。剪刀是学生非常熟悉的工具，所有的学生都有过使用剪刀剪东西的生活经验。首先唤醒学生的生活经验，回忆自己熟悉的剪刀有什么特点。学生会从材质、结构、使用的感受等不同角度展开联想。而材质。结构的特点正式冶炼技术、制造技术的进步，才使其变为可能。
二、观察剪刀，并进行思考。
在之前的课上，我们已经学习了三种简单机械——斜面、杠杆和轮轴。而且在生活中很多工具都应用到了这三种简单机械，像盘山公路，应用的是斜面；启瓶器应用的是杠杆；水龙头则应用到了轮轴。
今天我们还要学习一种生活中常见的工具——剪刀。
请大家仔细观察手中的剪刀，并思考：剪刀有什么特点？它的构造都具有哪些作用？
学生汇报，老师做归纳：1.有把手；2.有锋利的刀刃。
教师引导：锋利的刀刃是金属制成，这是因为我们冶炼技术的发展，所以金属材料在生活中才会越来越丰富。
三、剪刀与其它工具的对比
教师出示前面用过的道具、撬棍和核桃夹的图片，帮助学生回忆。学生进行观察，从已经学过的工具中找出与剪刀的相同点。并进行回答。
教师根据学生回答内容作总结：剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆这两个功能。
教师引导：前面我们已经研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢？我门今天就从下面的两个活动中来找找答案。
四、对剪刀的功能进行测试活动 1：剪裁纸和布料
活动要求：1.要用剪刀把圆形和方形的纸和布料剪裁下来；2.剪之前可以用手试一试，能否很好的完成任务；3.沿着实线去剪，尽可能剪平整；4.注意用剪刀的安全；5.在操作过程中，注意思考剪刀的功能是什么？并且完成对于剪刀的测评工作。
预设：通过测评，学生会说到方便、安全、速度快、灵活等测评指标，鼓励学生说出更多的评价指标。
活动 2：给网线安装水晶头

PPT 出示：水晶头和网线是如何连接的。
1. 给学生提供水晶头和废旧网线，要求学生用普通剪刀按图片上的样子把水晶头安装好；
2. 给学生提供专业网线剪，再一次重复安装水晶头的操作；
3. 感受两种剪刀完成安装水晶头操作的难易程度。
教师引导：普通剪刀想要完成这个任务非常难，完成任务的质量也很差，从而促使学生思考、寻找解决问题的方法。网线剪正式为解决这类问题而发明出来的。
学生可以在这个活动中，更深入地体会到剪刀的巧妙之处。
五、拓展与延伸
1. 各种各样的剪刀
剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。生活中有各种各样的剪刀，比如裁衣服用的剪刀、理发剪、解剖剪等等，这些剪刀也是各不相同，发明这些剪刀也是为了满足人们在完成不同任务时的需要。
2. 认识组合工具
通过本节课的学习，我们认识到了剪刀是一种组合工具。杠杆让剪刀更加的灵活巧妙，斜面让剪刀更加的锋利，两者相结合，剪刀就是非常方便的一种工具。
六、课堂小结
在生活中，人们通过科学技术的进步发展再加上奇思妙想，发明出了很多组合工具，请同学们下课后收集一些关于组合工具的资料， 并和同学互相交流。