故乡(2课时)
第一课时
【学习目标】1、理清小说线索和故事情节。
2、理解对比手法表现人物突出中心的作用。
【学习重点】目标1
【学习难点】目标2
【课前导学】
一、加点字注音:
阴晦( )? 瓦楞( )? 胯( )下? 獾猪( )? 猹( ) 祭祀( ) 五行( ) 装弶( ) 毡帽( ) 秕( )谷?? 鹁鸪( ) 伶俐( ) 脚踝( ) 手腕( ) 潮汛( ) 颧骨( ) 髀( )? 愕然( ) 嗤( )笑? ? 瑟索( )? 蜷( )缩?
寒噤( )?折( )本?惘( )然? 恣睢( ) 潺潺( ) 黛( )色?
二、解释:阴晦: 荒索: 家景:
聚族而居: 寓所:
如许: 无端:
素: 潮汛: 苏生:
髀: 愕然: 鄙夷:
嗤笑: 放了道台:
瑟索: 惘然:
隔膜: 展转∶
恣睢: 黛:
三、阅读探究:将描写故乡景物的词语或句子在文中摘录出来。思考,故乡因何而变?
时间 景物特点 摘抄词句(在原文中勾画出来)
过去(印象中)
现在
将来(理想的)
【课中导学】
一、导入
二、介绍写作背景。
三、对比手法的运用:“我”回故乡,心情是很悲凉的。为什么?
1、故乡之景 2、故乡之人
本文着重塑造人物有几个?填写下表,将闰土和杨二嫂的过去与现在作比较。
讨论:①闰土要的、杨二嫂连偷带拿的,是些什么样的东西?说明了当时农民生活处于一种什么状况?
②闰土变成了木偶人一般,杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇,造成人物性格变化的根本原因是什么呢?(阅读课文,找出能说明这种变化原因的句子。)
●闰土
二十年前 二十年后
外貌
动作
语言
对“我”的态度
对生活的态度
●杨二嫂:
二十年前 二十年后
外貌
动作
对“我”的态度
对生活的态度
【课后导学】
一、《故乡》选自《??????????》,体裁是 ,作者是 ,原名 ,文章以? 为线索,故事背景是________ 。
二、本文着意于一个“变”字,运用 的手法体现主题。
三、依课文内容填词。
①苍黄的天底下,远近? ?着几个萧索的荒村。
②母亲早已 着出来了,接着便 出了八岁的侄儿宏儿。
③我远远地将 在棒上的绳子只一? ,那鸟雀就? 在竹匾下了。
④然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦 ?而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦 ?而生活,也不愿意都如别人的辛苦 而生活。
??
第二课时
【学习目标】??
1、对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
2、最后两节关于“希望”的议论的哲理性。
【学习重点】目标1
【学习难点】目标2
【课前导学】
一、找出文中对闰土、杨二嫂的描写,分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征:
?? 1、闰土________
?? 2、杨二嫂________
?? 3、“我”________
二、请说说最后两句话的含义。
【课中导学】
一、通过人物的对话、外貌、心理描写分析闰土、杨二嫂的形象及意义。
二、“我”的人物形象。
三、研读最后最后两段,关于“希望”的议论的哲理性。
四 、小结:小说的主题思想
【课后导学】?
一、选文中有三个“辛苦”排列一处,表现了当时人们生活的负重感,它们字面上意思虽然相同,但包含的具体生活内容却不同,即“我”为 而辛苦,闰土为? ?而辛苦,别人为 而辛苦。这里,“别人”是作品中的 。
二、对“我在蒙胧中,眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是( )
A、月光不明,暗淡无光。 B、水声潺潺,使人昏昏欲睡。
C、通过想象,展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊,眼睛看不清楚。
三、小说最后一句话,构成了一组相关的比喻,如果把“希望”看成是本体,那么喻体就是 。如果把希望无所谓无(希望不能说没有)看成是本体,那么喻体就是 。如果把 看成本体,那么喻体就是走的人多了,也便成了路。
四、点击思维
①李华的叔叔下岗在家,虽几次求职,但多未能如愿,心情十分低落,请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。
?? _______ _
②请你设想一下二十年后,水生和宏儿见面的情形,写一段200字左右的片断描写。(从本文人物性格入手,还须考虑,二十年后中国的历史背景。)??
【课后反思】