教科版（2017秋）六年级上册 3.7《信息的交流传播》教学设计

3.7 《信息的交流传播》教学设计
教学目标：
科学概念目标:
1. 信息的交流与传播驱动工具和技术的发展；
2. 不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。
科学探究目标：
能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
科学态度目标：
乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。
科学、技术、社会与环境目标：
信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。
教学重点：
参与、体验简易独轮车模型的制作活动。
教学难点：
1. 比较书本和电脑传播信息的差别；
2. 总结工具和技术之间的联系。
课前准备：
PPT 课件、尺子、剪刀、细线、竹棍、萝卜、独轮车
课时安排：
1 课时
教学过程：
一、情境导入
李明同学的父母准备带他去云南旅游，他想提前知道云南这一周的天气信息，可是他不知道如何去获得云南的天气信息，你能给他一个可行的建议吗？
学生根据自己的生活经验，分享获得天气信息的方法。
教师引导：我们生活在一个信息大爆炸的时代，书籍、电视都是日常生活中常见的信息交流和传播工具，除了这些外你们还知道哪些工具？它们的作用都是什么？
学生讨论汇报，教师做归纳总结：手机、互联网、电脑、广播等都是信息交流传播的工具，除此之外报刊、影视、音像制品、电话、电报、卫星转播以及国际互联网等都属于信息传播工具。信息传播的工具具有传递信息的作用，可以理解为打电话、传播新闻、浏览视频等。
二、信息传递方式的不同之处
信息的传递方式有很多种。书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，二电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、声音、视频等更多形式的信息。
今天我们以制作独轮车为例，来比较书本和电脑这两个工具传播同样的信息，效果是否一样。
三、活动：制作独轮车
活动材料：纸质版制作说明书、视频版制作说明书、硬纸板、尺子、剪刀、笔、萝卜、吸管
活动要求：
1. 同桌两个人为一组，分别选择纸质版或视频版为期中的一种方式进行制作；
2. 统一计时并独立完成制作；
3. 如果遇到捆绑困难可以向老师寻求帮助；
4. 和同桌一起完成任务单的填写。
5. 注意安全使用剪刀。
纸质版说明书：
1. 先要制作车轮，在萝卜的中央打上一个小孔，把吸管剪成小段， 然后塞到萝卜中央的小孔力，在吸管里插入一根稍微长一点的小棍子作为车轴；
2. 用细线和竹棍，制作一个三角形的框架；
3. 把车轮和车架组合起来，把轴固定紧，一辆独轮车就做好了。视频版说明书：
播放录制视频——《制作独轮车》
学生分别制作独轮车，并完成任务单的填写。
任务单

活动小结：
通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？在制作独轮车的过程中，你用到了哪些简单的工具？同时包含了哪些学习过的技术？
信息比较形式
四、拓展延伸——信息传递的发展历程
出示信息传递发展图，使学生了解信息传递的发展历程，明白科学技术的进步使得信息的交流与传播方式得到了极大的进步。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们更深一层次地了解了工具和技术的特点，对于新技术我想大家肯定有很多话想说，比如现在高新科技中的纳米技术、高分子材料技术、航天技术等。
那么，在本节课的学习中，你是否理解了信息与工具和技术之间的联系——信息驱动工具和技术共同发展。