2021—2022学年部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》同步练习（Word版含答案）

7　散文诗二首
1.阅读下面的语段,回答问题。
　　半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓荫的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲篷和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨又开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
(1)给语段中加点的字注音。
烦闷(　　)　　　　菡萏(　　)
(2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
　　　　改为　　　　　
　　　　　改为　　　　?
(3)语段中有一个句子有语病,请找出来并改正。
2.下列说法不正确的一项是
(　　)
A.泰戈尔是印度作家、诗人,代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》等。获得1913年诺贝尔文学奖。
B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。《荷叶·母亲》节选自《繁星》。
C.《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D.“冰心”名字中的“冰”不是“冰冷”的意思,而是取“一片冰心在玉壶”中的“冰”的含义,即“冰清玉洁”。
3.下列句子排序最恰当的一项是
(　　)
①他父亲对他的教育概括起来就是:潜移默化、身体力行。
②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人,文、史、哲、艺等几乎无所不精。
③父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。
④白天他们或步行或骑马,徜徉于自然美景和人文胜景之间;晚上则是坐在星空下,听父亲讲天文知识,欣赏美丽迷人的夜色。
⑤泰戈尔的成长经历启发我们:一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”,还要“行万里路”。
⑥泰戈尔12岁那年,父亲就带他去喜马拉雅山旅游。
A.②①⑥④③⑤　　　　　　
B.②①④③⑥⑤
C.①⑥④③⑤②
D.①③④⑥②⑤
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
纸船——寄母亲(节选)
冰　心
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
4.“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征了什么?有何作用?(4分)★
5.最后一句中的“爱和悲哀”指的是什么?(4分)
(二)阅读下文,完成题目。
葫芦架下的母亲
李汉荣
①初夏的早晨,我妈吃过饭,就在门前院子葫芦架下,坐在竹凳上为我们缝补衣服。哥哥的书包带子断了,我妈要给接上;我的裤子膝盖上磨了个小洞,我妈要给修补;爹的衬衣,姐姐的枕巾,妈自己的布鞋,都等着她去连缀。
②暖和的阳光洒在葫芦架上,嫩绿的叶子窸窸窣窣,嬉笑着伸开手掌互相抚摸,一高兴,它们手里捧了一夜的露珠,不小心洒了下来,有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈伸手抹了一下,放进口里:“好甜的天露水哟。”我妈叹了一声,又自言自语:“天意呀,天降甘露,今天怕是个好日子哩。”
③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子,掉在妈的身上、手上,掉在针线篮里,掉在哥哥的书包上,掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上,掉在妈的心思上。
④我妈灵机一动,其实,也不是灵机一动,这在我妈已成习惯了,是仅属于我妈的秘密习惯——取来她的孩子们用的铅笔,将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来,就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方,好看,正合适点缀点什么,就依照那样式,略加放大或缩小,一针一线缝好绣好,她的艺术品就成了。瞧,此时,被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿,被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了,那本来寒碜的补丁,却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。
⑤快到正午了,一片叶子的影子,定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上,好像不愿走了。妈说:这是缘分和天意,咋不早不晚,偏偏就在这时,是这片叶子,来到丫头的枕巾上,怕是要为她送些吉祥好梦?我妈就把这安静清凉的叶子,挽留在姐姐的枕巾上,挽留在她青春的梦边。
⑥我妈爱说缘分、天意,却很少说运气之类。可是我要说,我哥的运气比我好,你看,这时候轮到为他缝书包带子了,一朵正在开着的葫芦花——它正在鼓足劲儿开花瓣儿,那花瓣儿还没开圆哩,它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包上。我妈看见了,花就在她的手边颤呢,花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。妈抬起头,望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天,然后把目光停在手边的葫芦花上。妈微笑着,笑意、暖意和神秘的天意,满当当地漾在妈的脸上、心上。此时,她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓“诗意呀”“禅意呀”等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了,那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气。
⑦我妈就把那刚开的、花心里还噙着露珠的葫芦花,绣在我哥的书包上了。你说,我哥的运气多好?
⑧我妈几乎不识字,仅认得一二三天地人山水田土木火上中下……总共就三十来个字,也没受过什么美学教育和艺术培训,但是,有很纯正的美感,有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然,来自她劳作和生活的田野、山水、草木和花鸟,来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园,这蓬勃着青藤绿叶白花的葫芦架,就是我妈的美学课堂。就在此刻,在这个早晨,在葫芦架下,我妈凝神静气,感受着天意,进行着对大自然的模仿和美的创造……
6.请简要分析本文的标题《葫芦架下的母亲》的作用。(3分)
7.按要求品析下面语句的表达效果。(4分)
(1)从修辞的角度赏析第②段画线句的表达效果。
(2)从词语运用的角度赏析第⑥段画线句的表达效果。
8.简要概括母亲这一人物形象的特征。(4分)
9.文章开头和结尾两次写葫芦架下的母亲,写法有何不同?这样写有什么好处?(6分)
10.现实生活中,有多少孩子在妈妈爱的名义下,被操控着生活的点点滴滴。假如你也是这样被操控的孩子,你会这样说:“?　
”
?
答案
1.(1)mèn　dàn
(2)荫—阴　篷—蓬
(3)最后一句有语病,应改为“那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着”。
2.[解析]B　《荷叶·母亲》节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。
3.[解析]A　通读所有语句,了解语段主要是讲泰戈尔的成长经历及给我们的启示。据此确定最后一句应为⑤句,排除C项。介绍人物一般要先交代人物的身份、地位,据此可确定首句应为②句,排除D项。⑥句交代时间、地点、事件,应在④③句前面,排除B项。故答案为A项。
4.[解析]
此题考查象征手法及其作用。从“这是你至爱的女儿含着泪叠的”“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”,可以得出“白船儿”象征了诗人的期望和情感。
[答案]
“白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独,象征诗人思念母亲的一颗心,象征诗人纯洁、美好的心愿。表达了诗人对母亲的深切思念之情。
5.[解析]
此题考查对重点词语的理解。“爱”主要指女儿对母亲的感情,“悲哀”则指诗人与母亲远隔万水千山而产生的悲哀情怀。
[答案]
“爱”指的是诗人对母亲的爱;“悲哀”指的是远离母亲而产生的悲哀情怀。
6.[解析]
此题考查文章标题的作用。解答此题,要通读全文,从内容、行文线索、主题等方面思考。如文章中以“葫芦架”为母亲活动的背景展开故事情节,所以起到线索的作用。
[答案]①点明文章的主要人物和故事发生的地点;②起到线索的作用;③吸引读者的阅读兴趣。
7.(1)[解析]
句子中有“嬉笑着伸开手掌互相抚摸”的描述,显然是运用了拟人的修辞手法,形象地描绘出了葫芦叶子在风中舞动时叶面上的露珠滴落的情态,表达了作者的喜爱之情,为下文写母亲依照影子在衣服上绣葫芦叶做了铺垫。
[答案]
运用拟人的修辞手法,形象地描绘出葫芦叶在风中舞动时叶面上的露珠滴落的情态,表达了作者的喜爱之情,为下文写母亲依照影子在衣服上绣葫芦叶做了铺垫。
(2)句中的“满当当”“漾”等词,形象地描绘出了母亲在为“我哥”绣书包带上的葫芦花时满脸堆笑、心花怒放的样子。同时,“满当当”是叠词,运用叠词,增强了文章的音韵美。
8.[解析]
本题考查分析人物形象。文中的母亲爱孩子、爱家庭,她将自己的这份爱融入对家人的细心照顾中,体现在一针一线里;她爱自然,以苦为乐,心灵手巧,有很纯正的美感,有自己朴素的美学。
[答案]
在一针一线里,可以看出文中的母亲爱孩子、爱家庭;在独特的图案设计灵感里,体现着母亲爱自然,以苦为乐,心灵手巧,有很纯正的美感,有自己朴素的美学。
9.[解析]
此题考查文章的结构和思路。文章开头详尽描述了母亲在葫芦架下为家人缝补衣物的情景,结尾处又回到这一角度,并对全文进行了总结。这样写明显是首尾呼应,使文章结构完整;点面结合,由浅入深,由此深化了文章的主旨。
[答案]
文章开头详尽描述母亲在葫芦架下为家人缝补衣物的情景,结尾概括总结了全文内容。这样写首尾呼应,使文章结构完整;点面结合,由浅入深,由此深化了文章的主旨。
10.示例:妈妈,感谢您这么多年来对我的关爱,可我现在已经长大了,我有自己的想法,况且将来步入社会我也必须学会独立。有些事我想自己做主,可以吗?