二年级下册数学教案-3.1 对称北京版

课题
《对称》　
科目
　数学
教学对象
　二年级
课时
1课时　
教学者
　
一、教材内容分析
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。　
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
一、知识与技能目标：
1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。
2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：
在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。
三、情感态度与价值观目标：
主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
三、教学重难点
教学重点：
（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；
（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
教学难点：
判断对称图形，做出轴对称图形。
四、学情分析
　学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
五、教学策略选择与设计
情境探究法、合作交流法、讲授法等。　
六、教学准备
教师：多媒体教学课件，剪好的爱心、大树、葫芦、小衣服等。
学生：彩纸2张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。
　
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
备注
创设情境，导入新知。
剪纸是我国传统民间艺术，而对称是其中十分重要的技法，下面请欣赏对称的剪纸作品。
淘气也跟着师傅学习剪纸，我们一起来看看。（课件出示淘气剪的不对称的蝴蝶。）
怎样才能剪出一个对称的蝴蝶呢？
生：可以对折之后再剪。
动手操作，理解新知
播放剪纸小能手的剪纸视频，边看边记住小能手怎么剪的。
第一步：将纸对折，做到完全重合。
第二步：在合适的位置画出爱心的一半。
第三步：沿着刚才的画痕剪下来。
第四步：打开便是爱心。
请同学们准备好学具选择自己喜欢的图形剪一剪。
展示学生的作品，并贴黑板上。
老师也剪了许多对称的图形，并贴在了黑板上，观察这些图形，你发现了什么？（左右两边一样，中间都有折痕）。我们把这样的图形叫做轴对称图形，中间的折痕叫做对称轴。
怎么判断一个图形是不是轴对称图形？（对折后能完全重合的图形是轴对称图形）。
长方形是不是轴对称图形，有几条对称轴？
正方形是不是轴对称图形，有几条对称轴？
圆是不是轴对称图形，你能找出几条对称轴？
平行四边形的对称轴吗？
有的图形有一条对称轴，有的图形不止一条对称轴，有的图形没有对称轴。
习题练兵场
下列图形是不是轴对称图形？
以下汉字只出示了一半，你知道这个汉字是什么吗？
1、欣赏中国剪纸作品。
2、思考问题，为什么淘气剪的不好看？
3、动手剪一剪，如果失败了，剪出的图形是分开的，自己再找找原因。
4、通过折一折的方法找出图形对称轴，理解有的图形有一条对称轴，有的图形不止一条对称轴，有的图形没有对称轴。
5、习题练一练。
1.使用剪刀时要小心不要弄伤手指。
2.用完的学具整齐的摆回原处。
八、教学反思
本课的教学我是按照“知识引入——概念教学——知识应用”的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
首先通过对称的剪纸作品，让学生初步感知对称的现象，接着创设生动的“淘气学习剪纸”问题情境，激发学生学习的热情和探究的欲望。古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。课堂上教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，用生活中的眼镜来激发孩子的兴趣，既熟悉又不熟悉的现象使孩子初步感知对称的美和价值。
接着搭建体验探索的平台，开展有序、有效的实践活动。《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。本节课我在课堂上展开了观察对称图形——发现特点——动手剪对称图形——欣赏与应用等一系列有序的学习活动。例如：活动一：观察对称现象，感知对称图形。活动二：动手剪对称图形，在活动中加深体验。“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪。这一活动的开展，激起了学生动手操作的兴趣和欲望。
数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。因此根据对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。我抓住对称图形的特点，精心设计：大红的中国剪纸、美丽的蝴蝶、蜻蜓、中国的京剧脸谱、
各种建筑等图片，师生一起欣赏生活中一幅副精美的对称图片，给学生带来美的感受。接着，引导学生从生活中寻找对称图形，讲述生活中哪些东西是对称的，判断生活中的具体事物是否是对称图形，从而感受身边的对称图形。
不足之处：
第一，教学中语言不够精炼。整节课老师的话语零碎且偏多，会影响孩子的对知识的理解和想象。因为语言不精练，所以整个课堂的节奏就显得不紧凑，略显粗糙。
第二，对学生的评价不及时。有的孩子能够把知识理解的很透，说得也很清晰明白，可是老师对这样的回答却不能给予及时的鼓励；相反有的孩子对知识的理解有偏颇，课教师却没有及时的指正。
本次教学实录，收获颇丰，并能将大讲堂发扬的这种认真和坚韧的精神带到自己的课堂上，用新理论作为支撑不断实践，不断探索。