部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》之卖炭翁 教案（word版，共5页）

部编版八年级语文下第六单元24课《唐诗三首》之卖炭翁教学设计
【学习目标】
知识目标：
1、学会准确朗读诗歌，概括诗歌内容，感受诗歌中的人物形象
2、掌握文章的人物描写和对比手法的运用。
3、理解诗人讽喻现实，同情贫苦百姓，批判黑暗社会的情感。能力目标：掌握文章的人物描写和对比手法的运用。
情感目标：理解诗人讽喻现实，同情贫苦百姓，批判黑暗社会的情感。
【教学重难点】
1、重点：学习文中的人物描写与对比手法的运用
2、难点：理解诗人对劳苦人民的同情及对统治阶级的批判的情感。
【教学方法】对比教学法
【学法指导】朗读品悟、合作探究
【课时安排】1课时
【教学过程】教学环节
(一)
导入新课同学们，我们上节课学习了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，诗人因“群童抱茅”而发出了“忍能对面为盗贼”的无奈感叹。而我们今天要学习的《卖炭翁》，则是真的出来了两个披着宫使外衣的真正的“盗贼”！让我们一同走进《卖炭翁》，看看诗中的卖炭老人遭遇了些什么、诗人要向我们揭露什么社会现实。
(二)出示学习目标：今天我们有三个学习任务，同学们一起读。（齐读目标）1、学会准确朗读诗歌，概括诗歌内容，感受诗歌中的人物形象
2、掌握文章的人物描写和对比手法的运用。3、理解诗人讽喻现实，同情贫苦百姓，批判黑暗社会的情感。
(三)作者介绍
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作”的主张。有《白氏长庆集》，代表作有《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》等。
（四）写作背景，简介“宫市”这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：
一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；
二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
（五）出示诵读要求
1、听读并齐读课文，读准字音、节奏、韵律。
2、分层细读，读出诗中描绘的情景。（结合课件中的重点字词的解释理解课文）
3、再读诗歌，读出人物个性化特征。
4、整体诵读，读出诗人流露的情感。
（六）整体感知
1、诗歌出现了哪些人物？
2、诗歌主要讲了什么故事？
（讲述了一个宦官及其爪牙抢夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。）
3、围绕炭可以分为哪几个层次？
请以（）炭的格式，在括号内添加不同的动词，理清故事情节。（）炭——
（）炭——
（）炭
（七）诗歌品析
1
、诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。
2、本诗中有哪几种人物描写方法？请举出诗句进行说明，并指出其作用。理解
3、诗歌主题，把握作者的情感。
（八）再读诗歌，背诵全诗，小结本节内容。
（九）当堂检测
1、下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.
《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
3.下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
A.
《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
4、理解性填空
(1)突出老翁辛勤劳作：
(2)表现了卖炭翁的艰难处境和复杂内心：
(3)说明了卖炭的辛苦：
(4)突出了路途遥远、老人的疲惫劳累：
(5)写出宫使横冲直撞、趾高气扬：
(6)表现了卖炭翁的炭被夺走，心中可惜但又无可奈何的矛盾心理：
(7)反衬出“宫市”掠夺的残酷：
（十）布置作业
1、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。
2、请展开合理的想象，以《卖炭以后》为题，进行片段作文训练，不少于
300字。