第10*课《再塑生命的人》课件（共44张PPT） 2021—2022学年部编版语文七年级上册

(共44张PPT)
再塑生命的人
生活在光明世界里的人,是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦,尤其是盲人,他们的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境…… ,
今天,我们一起走进一位集盲、聋、哑于一
身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界,去
品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家
给我们展示的丰富情感。
盲人音乐家——阿炳的《二泉映月》
情境导入
学习目标
1.了解作者及其作品；积累文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，加深阅读体验。（重点）
2.掌握记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。（难点）
3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（重点）
【海伦·凯勒】(1880-1968)，美国作家、教
育家、慈善家，幼时患病，两耳失聪，双目
失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭
教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流—我以后的生活》《假如给我三天光明》《我的老师》等。 她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”。
作者简介
本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂
的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑
暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强
毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不
开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情，
写下了此文。
写作背景
关于安妮·莎莉文（1866--1936）
·5岁时，因一场眼疾使她双目近乎失明。
·1880年进入金斯盲人学校。
视力得到部分恢复。
·1887年成为海伦·凯勒的老师。
·1936年去世，其最杰出的代表作便是“海伦·凯勒”。
搓捻( ) 怦怦( ) 抚弄( )
绽开( ) 惭愧( ) 譬如( )
截然( ) 疲惫( ) 争执( )
遐想( ) 恍然大悟( ) 花团锦簇( )
cuō niǎn
pì
zhàn
pēnɡ
cù
fǔ
cán
huǎnɡ
bèi
zhí
xiá
jié
识字记音
重点词语
【截然不同】界限分明，完全不同。
【疲倦不堪】非常疲乏，难以忍受。
【小心翼翼】形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
【不求甚解】现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
【恍然大悟】形容忽然醒悟过来。
【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。
【所作所为】所做的一切事情或全部行为。
【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。
【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
本文题目是《再塑生命的人》，说一说，谁再塑了谁的生命？再塑生命的人给你留下了什么印象？
莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。
莎莉文老师是一位非常耐心、细致、温情的老师。
文章感知
朗读课文，划分段落，概括大意。
相识前:
相识
莎莉文老师教“我”拼写词（6、7）
莎莉文老师教“我”区别具体事物(8、9)
井房散步，从自然中认识“水”(10-13)
“我”的内心惶恐、绝望。(1-5)
再塑生生命的人
1、精读课文，仔细分析在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样的？从课文中找出关键词句勾画出来。
文章解析
“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。”
莎莉文老师到来之前
完全不同
“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”
内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。
“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。”
运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：迷惘、焦虑、绝望、不安的心绪。小心翼翼，渴望光明。侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。
2、1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？
这样写有什么好处？
铺垫内容：
到“我”家的时间及对“我”的重要性。
运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：烦躁、苦恼、迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪以及对光明的渴望。
好处：
1.激发读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。
2.既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，侧面反衬了莎莉文老师对“我”的重要性。
4、莎莉文老师到来后发生了哪些事情？海伦的感受又是什么？
段落 事件 海伦的感受
第5段
第一次亲密接触
陌生
第6、第8段
给“我”洋娃娃，
教“我”拼写
自豪、高兴
第7段
教“我”学会简单的字
领悟
教“我”学会区分
“杯”和“水”
不耐烦——恍然大悟，求知欲油然而生
第13段
教“我”比较复杂的字
喜悦、幸福
第9—12段
莎莉文老师到来之后——历经“塑造”过程
5、莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？在文中找一找。
“我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出
双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”
一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的亲切，有爱心。
感知人物
“莎莉文小姐 拉 起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。”
用心良苦
循循善诱
教育有方
温柔，极强的耐心
循循善诱、有高超的教育艺术
善于抓住教育机会，开启海伦的思维。
“莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”
说一说：文中的莎莉文老师是一个怎样的人？
莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、善于抓住教育时机的出色的教育艺术家。
6、在“重塑生命”的过程中，海伦是怎样表现的？表现了她的什么特点？
“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。”
“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’”
敏感聪明
热爱生活、渴望光明
“我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
我并不知道这就是在写字,甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。”
强烈的好奇心
“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。”
执着的求知欲
说一说：结合对海伦的分析，说说她是一个
怎样的孩子。
海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的孩子。
“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”
7.如何理解这段话？
这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。
试谈谈“我”转变前后的不同感受。
转变前：“我”整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
合作探究
转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。
正面描写 -- 侧面描写
（直接描写）（间接描写）
写作特色
1.条理清晰，过渡自然。
巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。“我”的活动贯穿全文，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。
2.文笔优美，感情真挚。
作者在回忆莎莉文老师高超的教育艺术时运用了诗一样美丽的语言，让读者情不自禁地产生朗读的欲望。充满着诗情画意的语言带给读者美的享受，同时在字里行间还流露出作者对老师的敬爱和感激之情。
热爱生活
敏而好学
坚忍不拔
教“我”
认识事物
莎莉文老师
海伦 凯勒
主观努力
再塑生命的人
共
创
奇
迹
爱心博大，
教育有方
板书设计
本文是一篇记叙性散文，讲述了海伦 凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。
课文小结
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
拓展人物
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎
下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
富兰克林·罗斯福
（1882-1945）
自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家。
5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫……
张海迪
两岁失聪，聋哑人舞蹈。
她领舞的《千手观音》在2004年雅典残奥会上震撼世界，
被评为《感动中国》2005年度人物 。
“孔雀仙子”——邰丽华
微笑面对挫折，勇于开拓进取
1.顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
——狄更斯
2.苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
3.顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
—— 培根