第7*课《散文诗二首》课件（共30张PPT）2021－2022学年部编版语文七年级上册

(共30张PPT)
散文诗二首
《金色花》泰戈尔
《荷叶·母亲》冰心
义务教育教科书语文七年级上册第二单元
学习目标
认识散文诗，掌握本课重点字词。
有感情地朗读课文，在反复朗读中体会文章的感情。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。
简单来说，就是 “散文其形，诗意其质”。
文学常识
泰戈尔（印 度）
泰戈（ gē ）尔：
（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。
代表作：
诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀（tán）迦（jiā）利》。
1913年获得诺贝尔文学奖。
听录音，正字音
匿笑（ ） ：偷偷地笑。
沐浴（ ） 嗅（ ）
　
花瓣（ ） 祷告（ ）
衍（ ） 投（ ）
生 字 词
mù yù
dǎo
nì
y n
xiù
bàn
tóu
hǎo好玩 qiāo 悄悄
好 悄
hào爱好 qiǎo 悄然
fà 湿发 luò 落在
发 落 là 丢三落四
fā 发现 lào 落枕
多音字
朗读感知 走进文本
(1)请同学们自由大声地朗读诗歌
要求：读准字音，读通读顺。
(2)指定学生朗读诗歌。
(3)全班齐声朗读诗歌。
美读悟情
☆ 你认为这首诗整体的感情基调是什么呢？
——喜悦、舒缓、温馨，读出母子之爱和儿童特有的调皮
—美读指导
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
④“我不告诉你，妈妈。”
（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
（要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
（要读出母亲的责怪、担忧、焦虑和欣喜。）
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
感知文意
找一找
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈 我
做祷告时—————
读书时————
拿灯去牛棚时————
散发香气
变回孩子
求妈妈讲故事
将影子投在书页上
沁入妈妈的心脾
阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力
思考：“我”变成一朵金色
花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
小结
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与妈妈之间难舍难分的深厚感情。
荷叶 母亲
冰心
冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史上著名女作家，儿童文学家。
代表作有：
散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
作者简介
听读课文，正字音
花瑞 莲蓬 烦闷
菡萏 亭亭 适意
徘徊 欹斜 遮拦
荫蔽 缸 繁杂
梗 并蒂 乘凉
倾侧 覆盖 慈怜
ruì
péng
hàn dàn
pái huái
zhē
yīn bì
字词通关
fán mèn
tíng tíng
shì
fán zá
gāng
qī xié
gěng
dì
chéng
qīng
fù
cí lián
sàn 散尽 piāo 散漂
散 漂
sǎn 散漫 piào 漂亮
yìng 答应 hé 荷叶
应 荷
yīng 应该 hè 负荷
多音字
花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：
心情不畅快。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
倾斜，歪斜。
遮挡，阻挡。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
词语释义
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
荷花的别称，这里指红莲含苞未放。
朗读感知 走进文本
(1)请同学们自由大声地朗读课文
要求：读准字音，读通读顺。
(2)指定学生朗读课文。
2．整体感知
一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
展现了风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画。图画中包含了红莲、荷叶。联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上
聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下着）
3自读课文，试填表格。
提示：从文中找到相关的词语、句子填入表格
朗读，找出文章的主旨句
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
象征着人生路上的
风雨、坎坷、磨难。
这首散文诗，由雨天里荷叶荫蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱，表达了作者对母亲的依恋和感激。
总结
对比阅读
比较维度 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶 母亲》
思想内容
感情基调
艺术手法
构思角度
语言风格
对比阅读
比较维度 相同点 不同点 《金色花》 《荷叶 母亲》
思想内容
感情基调
艺术手法
构思角度
语言风格
母爱
孩童对母亲的热爱和亲昵
少女对母亲的依赖和感激
喜悦、舒缓、温馨
开篇烦闷、压抑，结尾明朗、高昂
象征手法
“金色花”象征孩子的天真
“荷叶”象征母亲的厚爱
虚拟，模仿儿童的口吻和心理
眼前之景、现实之事
清新雅致
活泼、口语化
典雅和书面化
作业：
1、积累本课字词，反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。
2、推荐阅读：
《泰戈尔诗选》
冰心的《繁星》《春水》
再次感受他们作品风格的相似之处。