五年级下册数学教案-4.12 分数大小的比较苏教版

《分数的大小比较》教学设计
教学目标：
使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用各种方法进行分数大小的比较。
使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受到运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识间的联系。
理解不同的比较分数大小的方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。
教学重点： 理解和掌握异分母分数比较大小的方法。
教学难点：理解比较分数大小的不同方法并灵活运用。
教学方法：探究学习法。
教学过程：
故事引入课题，激发学习兴趣。
1.讲述《猪八戒和孙悟空分西瓜》的故事引出课题，知道学习分数的大小比较的重要性。
2.板书课题：分数的大小比较
3.激活旧知，引入新课：比较两个分数的大小。（练习内容主要是同分母分数和同分子分数的比较。）
学生开火车回答，教师呈现结果。
集体总结出同分母分数和同分子分数的比较方法。
4.设疑：分母、分子都不同的两个分数怎样比较大小？
二、主动探索，学会方法
教学例15
出示例题：学生独立读题。 提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？ 比较谁看的页数多，可以怎样解决？
学生答：比较小芳和小明谁看的页数多，就是比较 4 / 9 和3 / 5的大小。
（板书：4 / 9 ○ 3 / 5）
提问：这两个分数用什么特点：
学生答：两个分数的分子、分母都不同。
教师问：怎样比较这两个分数的大小？
2.探索方法，小组合作研究。
3.小组代表板演比较方法。
4.集体汇总比较方法。
方法一：通分比较 转化成同分母的分数
方法二：画图比较
方法三：化成小数再比较
方法四：这两个分数接近1/2，分别与1/2 比较。
学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。
提问：你们还有什么别的比较方法吗？
5.比较各种方法得出：通分的方法比较简单并适合任何分数的比较。 指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小或通分成同分子分数再比较大小。方法四的比较方法是个特例，有局限性
三、巩固深化，拓展延伸
1．先通分，再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。 指明学生板演。
2. 练习十一的第6题。用自主喜欢的方法比较大小，说明为什么选择这个方法。
3. 练习十一的第7题。提示：先用除法算式求出商，再比较大小。
4. 练习十一的第8题。明白有几个要求，注意书写格式。
四、全课总结： 今天你学到了哪些知识？
五、课堂作业： 练习十一的第9、10题。