五年级下册数学教案-4.4 分数的意义练习苏教版

分数的意义练习
教学目标：
1.使学生进一步认识分数的意义和分数单位，加深对分数与出发啊关系的认识，并能解决求一个数的几分之几的简单实际问题。
2.使学生能进一步学会联系图形或具体情境解释分数，能体会相关数学知识之间的联系，培养操作、观察、比较等思维能力，体会数形结合的思想，发展几何直观和数感。
3.使学生进一步感受分数在实际生活的应用，逐步培养数学意识；能主动参与思考、交流等活动，培养良好的学习习惯和品质。
教学重点：理解分数的意义。
教学难点：理解、辨析实际问题例与“率”和具体数量对应的不同分数。
教学准备：看分数涂色练习纸。
教学过程：
一、推出题单，自主练习：
回顾:我们这几节课学习了什么内容？指名学生说说。
举例一个分数，说说它表示什么意思？
问：分数与除法有什么关系？怎样用字母式子表示。
板书：a
÷
b
=
(
b
≠
0)
今天我们主要练习分数的意义的相关的知识。
板书课题：分数的意义。
二、纠错析因，讲评分享：
1.理解分数的意义。
让学生填写分数，集体交流、订正。
说说每个分数表示的意义。
做练习八的第12题。
观察直线上的哪是单位“1”。到黑板指一指。
这几个分数和1比较。
学生自己在直线上表示出来。
投影呈现结果。
做练习八的第13题。
学生独立填空。
交流：怎样想的？第一问填写（
），第二问填（
）
第一问把（
）看做单位“1’?第二问呢？
做14题：
让学填空，交流呈现结果。
问：怎样想的？
说明：在单位“1’里找出分数对应的个数，就是几分之几的对应量。如:苹果的对应的是2个，鸡的只数的对应的是9只。
做15
题。学生独立填空。
交流;说说分数与除法的关系。什么相当于什么。
做16题、17题。
学生换算、填空、交流结果。
让学生说说是怎样换算的？
做17题。
做18题。
学生读题。
学生说说自己的想法。
说明：把这堆煤看做单位“1’，共烧了10天，平均每天烧的就是这堆煤的
,3天就是3个，就是.
动手做。
观察表示“1”的每根长方形彩条的事怎样分的？
学生试着分一分，写出每份相应的结果。
交流每根彩条例各有多少个分数单位？
三、变式挑战，深化拓展：
说明：把“1”平均分成几份，就得到分数单位是几分之一，随着分母增大，分数单位就变小，也就是分母越小的分数单位越大，分母越大的分数单位越小。
问：最大的分数单位是多少？有没有最小的分数单位？为什么？
观察、比较图中的分数，在课本上填出相等的分数。独立比一比，填一填。
交流结果并板书
引导，还能找出相等的分数吗？再找一找、写一写。
交流：还找到了哪些相等的分数？根据交流板书等式。
提示：这些分子、分母不同的分数为什么会相等呢？有什么规律吗？课后大家进一步观察分子、分母是怎样变化的？看看能不能发现什么？
四、梳理归纳，完善建构：
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书：
分数的意义