五年级下册数学教案-4.14 分数的意义和性质整理和复习苏教版

《分数的意义和性质整理和复习》教学设计
【教学目标】
1、通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别，逐步形成知识网络。
2.、经历知识的整理过程，初步根据数学知识之间的内在联系，整理有关分数知识的方法，提高整理知识的能力。
通过查缺补漏，提高应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：归纳整理每单元的知识点
教学难点：加深对分数的意义和性质的理解和应用
准备：学生课前自主整理
课堂导入
这一单元的内容，我们已经学完了，今天这节课我们共同复习这个单元的知识
二、知识梳理。
同学们，今天这节课我们将对分数的意义和性质进行整理和复习。
（一）整理复习分数的意义
首先我们来复习分数的意义，分数的意义是什么？举例说明，分数单位表示什么？分数和除法有什么关系？
1、把单位一平均分成若干份，取其中几份儿或一份，得到的数就是分数。
把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示，表示其中一份的数叫做分数单位。
2、分数与除法的关系
（二）真分数和假分数
真分数和假分数的意义和特征是什么？
分子比分母小的分数叫真分数，真分数比1小。
分子比分母大或分子与分母相等的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1，假分数可以转化为整数或带分数。
(三）分数的基本性质
根据商不变的性质得到分数的基本性质。
分数的分子或分母同时乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
分数基本性质的应用：
约分：约分时通常用分子和分母的最大公因数约，就得到了最简分数
通分：充分用两个分数的分母的最小公倍数作为分母
比较分数的大小：同分子分数的比较大小，同分母分数的比较大小，分子分母都不同的分数比较大小
课件出示：

学生练习后，交流思考。
（四）分数和小数的互化
小数化为分数：一位小数可以化成分母是10的分数，两位小数可以化成分母是100的分数，三位小数可以化成分母是1000的分数 (最后的结果要约分)。
分数化为小数:可以用分子除以分母得到，除不尽的按要求保留小数；也可以把分数转化成分母是10 100 1000的分数，再转化为小数。
三、课堂小结，形成网络

课堂练习
五、布置作业