五年级下册数学教案-5.1 异分母分数加、减法苏教版

课 题 异分母分数加、减法


教学目标 1．知识与技能：理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2．过程与方法：经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，培养良好的验算习惯。
3．情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
教学重点 理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
教学难点 经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想。
教学准备 PPT课件。
复习导入。
1、说说下列分数的意义。
1）.班级男生占全班的。
2）.一段路已经修了。
2、计算下列各题
探索新知。
明桥小学有一块长方形试验田， 其中1/2种黄瓜， 1/4种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？
学生读题，理解题意，列式解答。
怎么计算？同桌相互讨论，交流。
汇报算法，并说说你怎么想的。
答： 一共占这块地的3/4 .
试一试：计算下面各题， 得到的结果能约分的要约分。

小结：怎么计算异分母分数加、 减法？计算时要注意什么？
三、练习巩固
1．一台拖拉机耕一块地 ，上午耕了7/8公顷，下午比上午多耕了1/4公顷。 下午耕地多少公顷？
2.看图填空。
+ =
（ ） + （ ）

+ =
（ ） + （ ） =
（ ）
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
学生仔细观察，检查对比，说一说错在什么地方。
四、课堂总结。
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。计算结果能约分的一般要约成最简分数。

板书设计 异分母分数加法和加法
先通分 再计算，能约分的要约分
教学反思： 计算教学必须在学生已有知识和生活经验的基础上进行教学。学生在学习新知识之前，或多或少多积累了一定的生活经验或知识经验。1、学习新知之前，有必要复习一下同分母分数加减法。2、为避免在学习异分母分数加减法之前给学生造成暗示，把异分母通分这一感觉，在学习新知之前，没有必要复习通分知识。所以，在上课开始，我就出示了几道同分母分数加减法算式，让学生口算，并让学生小结其方法，以唤起学生对旧知识的回忆。 引导学生动手操作、自主探索，不仅是转变学生数学学习方式的需要，也是学生发现算理，理解算理的有效途径。动手操作、自主探索异分母分数为什么要化成同分母分数？从探究过程中，归纳总结异分母分数加减法。学生经历这样的探索与感悟，对算理的理解十分深刻。当然，由于课前对学生操作能力估计不足，加之在教学中本人对一些教学细节处理欠妥，这里花费了太多时间，这也需要自己今后的教学中加以注意，改进，不断学习，不断提高。