一年级上册 数学教案《连加、连减、加减混合》西师大版

连加、连减、加减混合运算
教学目的：
1、初步理解连加、连减、加减混合运算的含义，能够用正确进行两步运算。
2、通过自主合作探究的形式，提高学生口算和计算的水平。
3、感受到数学与日常生活密切相关，培养学生数感和对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握连加、连减、加减混合的运算顺序。
教学难点：理解连加、连减、加减混合运算的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，10根小棒
教学过程：
创设情境，激趣导入
师：同学们，说说图上画的是什么？
（课件出示小兔）
生：小白兔
师;假如你养了小白兔，为了让它们健康成长，你会怎么做呢？
二、合作探究
1.梅梅家养了许多可爱的小白兔，我们一起去她家看看吧？
（出示课件）
这幅画里有什么？
师：梅梅家是村里最大的小白兔养殖基地，他们家养了很多小白兔，她的家人通过不断学习知识技术以及靠他们坚持不懈的精神，将规模从只有几只小白兔发展成了一个大型小白兔养殖基地，梅梅虽然今年才6岁，但早已懂得帮家人养殖小白兔，瞧！说说图上画有什么？
（出示课件：7只小白兔，引导学生说出：梅梅喂了7只小白兔）
师：又来了1只，现在呢？谁能说出图意？
（课件动画播放）
师：我们可以画示意图来帮助我们理解，一个O代表一只小白兔，新增的我们就再加一个O来表示。
（小白兔只数：O
O
O
O
O
O
O
O）
师：经过梅梅的精心照料，其中有只兔妈妈生了2只兔宝宝，现在有几只小白兔？
小白兔数量的增加，想一想，怎样用算式表示呢？
（小白兔只数：O
O
O
O
O
O
O
O
O
O
）
（小组讨论后汇报解法）
生书空并齐读
师板书算式：7?1?2＝10
2.看来很多同学都已经掌握了连加计算，下面我们再举个例子试一试。
师：小华是个热爱自然的阳光男孩，喜欢乡村田野，尤其喜欢可爱的鸟儿，每次来到大树下，总会撒一些面包屑，米粒等食物给鸟儿吃，今天，小华带了许多食物准备分享给小鸟们，集中精力！让我们一起来算算共有多少只鸟儿吃了小华的食物。
（出示课件：2只小鸟从树上飞下来觅食，引导学生说出：有2只小鸟在觅食）
师：又来了1只，现在呢？
（课件动画播放）
师：同样，我们可以通过画示意图来帮助我们理解，一个▲代表一只小鸟，每新增一只我们就再加一个▲来表示。
（觅食小鸟只数：▲▲
▲）
师：小华看到小鸟非常兴奋他想让更多的鸟儿都能吃到食物，于是他又在大树的周围撒了大量的面包屑。
师：陆陆续续又飞来了6只，飞来的鸟儿都在尽情地享用，没有一只飞走，那么现在一共有几只鸟儿？我们同样用算式来表示，想一想，怎么计算？
（课件动画播放）
（觅食小鸟只数：▲▲
▲
▲▲▲▲▲▲）
生书空并齐读
师板书算式：2?1?6＝9
3.看来同学们掌握得不错，我们难度升级。
①师：小鸟们尽情地享用着美食，有2只鸟儿肚子吃得圆滚滚的像汤圆落肚似的，悠哉游哉地飞走了，此时还有几只鸟儿在觅食？
师：飞走的鸟儿用方框框起来。
觅食小鸟只数：▲▲▲▲▲▲▲
师：有三只鸟儿看着有同伴飞走，于是吃饱后也陆陆续续地飞走了，现在还在几只小鸟在觅食，怎样用算式来计算？试一试。
觅食小鸟只数：▲▲▲▲
生书空并齐读
师板书算式：9?2?3＝4
②师：有6只鸟儿才归巢发现小华的食物，于是飞快地落地觅食，现在还有几只小鸟在觅食？
觅食小鸟只数：▲▲▲▲
师：陆续又有两只小鸟飞走了，方法同上，用算式来计算现在还有几只小鸟在觅食？
觅食小鸟只数：▲▲▲▲
生书空并齐读
师板书算式：4?6?2＝8
三、应用拓展
1.应用实践
①师：同学们，请拿出小木棒，跟老师这样做：先拿3根，再拿1根最后拿5根。共拿出了几根小木棒？我们以列算式的形式计算出结果。
（师板书算式：3?1?5＝9）
②师：请同学们照样子，在小组内再试一试连减和混合运算（说算式，拿小棒，算结果）
2.课堂小结
这节课，学习了什么？有什么收获？
四、课后练习：
1
?2?5＝
3
?1?4＝
5
?3?1＝
7
?1?1＝