统编版（部编版） 必修 上册 第三单元 8.3琵琶行并序学案

琵琶行并序
【学习目标】
了解作者、解题。
诵读课文，理解全文的大意，概括每段内容。
3．积累基础知识。
4. 分析作者描写音乐的高超技巧；
5．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美。
【学习过程】
第一课时
一、知识导学
1．唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就是白居易。
2．白居易，中唐著名_______诗人，字______，晚年号________。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有《________》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“_____________，______________”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是______的倡导者，在文学史上有重要地位。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。
3．关于歌、行、引：《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种______。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用___________________，富于变化。
二、预习检测
1．下列词语中粗体字的读音正确的一组（ ）
A．湓浦口（pén） 憔悴（jiāo） 六玄（yāo）
B．铮铮然（zhēng） 贾人（jiǎ） 荻花（dí）
C．虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn）
D．江浸月（jīn） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā）
2．下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）
A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍杜鹃啼血
B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语
C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背
D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭
3．对下列句子中词语解释，正确的一项是（ ）
A．使快弹数曲快：赶快
B．老大嫁作商人妇老大：排行第一
C．去来江口守空船去来：离去回来
D．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁
4．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是（ ）
A．铁骑突出刀枪鸣
B．门前冷落鞍马稀
C．整顿衣裳起敛容
D．凄凄不似向前声
三、预习思考
1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
2．小序有什么作用？
3．读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。
“明年秋……铮铮然有京都声”照应第（　）段
“问其人……转徙于江湖间”照应第（　）段
“予出官二年……命曰琵琶行”照应第（　）段
4．分别用一句话概括各节诗的内容。
答案：
一、知识导学
1．童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
2．现实主义乐天香山居士　《白氏长庆集》“文章合为时而著，歌诗合为事而作”新乐府运动
3．体裁；五言、七言、杂言的古体
二、预习检测
1．C（A．“憔”应读为“qiáo”。B．“贾”应读为“gǔ”。D．“浸”应读为“jìn”。）2．A（B．“徒”应为“徙”。C．“崖”应为“涯”。D．“翻”应为“反”。）
3．D（A．畅快。B．老大：年纪大了。C．去来：去了以后。）4．B（A．突出：突然爆发出。C．整理。D．以前。）
三、预习思考
1．诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2．交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。
3．A．“明年秋…铮铮然有京都声”→第一段
B．“问其人…转徙于江湖间”→第二、三段
C．“予出官二年…是夕始觉有迁谪意”→第四段
4．江头送客思管弦；江上聆听琵琶曲；倾听歌女苦身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫
第二课时
一、问题导学
1．阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？
2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？（用诗中句子回答）
3．“沦落”的具体情况是怎样的？
提示：（1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
（2）读注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
5．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？
6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？
提示：找出描写音乐的诗句，分析音乐的特征及描写音乐的手法。
二、合作探究
1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
3．“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）
（1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
京倡商妇怨
（2）读注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
京官谪官恨
4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。
5．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？
三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。
6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？
（1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；
“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
（2）一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达到背诵）
①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
②诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。
调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
③鉴赏具体描写乐声的诗句：
诗人是用什么手法来描写乐声的？
借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点；
依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。（试画曲线图示乐曲发展变化）
旋律变化，心潮起伏。
乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。
（3）三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？
琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。
音乐特征情感手法
转轴拨弦和缓低沉（序曲）先有情
低眉信手声声思
轻拢慢捻抹复挑（过渡）无限事
1．如急雨粗重急骤
2．如私语轻微委婉叠音拟声
3．珠玉落盘清脆圆润
4．间关莺语婉转流畅比喻摹声
5．冰泉冷涩阻塞压抑幽愁暗恨感受烘托
6．银瓶乍破激越奔涌（高潮）
7．铁骑突出高亢雄壮比喻摹声
8．如裂帛短促急迫（曲终）余韵悠悠
9．东船西舫……环境烘托
手法：（1）以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。（视觉、听觉融通——通感）
（2）以形摹声（视觉角度）
（3）听者与弹者情感交织
（4）景色描写烘托气氛
三、课外拓展
（一）古代与音乐有关的故事
1．《诗经》：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”
2．高渐离易水送别荆轲。
3．俞伯牙钟子期高山流水的故事。
4．司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”
5．稽康悲奏《广陵散》。
6．《西厢记》莺莺听张生弹琴：“其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言。”
7．《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说‘知音难遇’。若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了这琴。……”
8．《三国演义》诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。
9．金庸武侠小说《笑傲江湖》中也有刘正风与魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。
10．马志远曾据《琵琶行》作《江州司马青衫泪》杂居，叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。
（二）阅读下面这首诗，回答问题。
邯郸冬至[注]夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注】冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿新衣、贺节，一切和元旦相似。
本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？请结合全诗的三、四两句加以赏析。
参考答案：诗的三、四两句，诗人不是正面写自己怎样思家，而是通过想象家里人怎样想念自己来表现思念之情。诗人想像家中人是坐在灯前，说着“远行人”说了什么，未加点明，这就给读者留下一片驰骋想像的广阔天地。诗人的思念之情，表达得更加含蓄、深沉。（此诗以直率而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。）