第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 配套练习（解析版）高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第二单元，三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展??【新高一第二周作业】
一、单选题
1.（2021·广东）安史之乱时，唐玄宗逃奔成都，途中发生兵变，杨贵妃死于马嵬坡。以下为若干记载。
路边杨贵人，坟高三四尺。乃问里中儿，皆言幸蜀时……贵人饮金屑，倏忽舜英暮。平生服杏丹，颜色真如故。
（唐）刘禹锡
《马嵬行》
上令高力士诘之，回奏曰：“诸将既诛国忠，以贵妃在宫，人情恐惧。”上即命力士赐贵妃自尽。
（五代）刘昫等
《旧唐书》
上曰：“贵妃常居深宫，安知国忠反谋？”高力士曰：“贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！愿陛下审思之，将士安则陛下安矣。”上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之。
（宋）司马光
《资治通鉴》
有学生以上述材料探究杨贵妃之死，下列推论正确的是（???
）
A.?《马嵬行》选材来自传说，不能作为历史研究的材料
B.?《资治通鉴》较多细节描写，还原了杨贵妃之死的真相
C.?《资治通鉴》成书晚于《旧唐书》，故可信度相对较低
D.?《旧唐书》《资治通鉴》作为史料，应注意作者的立场
2.（2021·全国甲卷）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出（
???）
A.?官员士绅之间关系紧张???????????????????????????????????????B.?士人舆论左右地方政事
C.?出身等级决定行政能力???????????????????????????????????????D.?科考功名影响官员威望
3.（2021·湖南）据研究，唐代白居易（772～846）诗中所记中央官吏俸钱与史籍所载无不相合，所记地方官吏俸钱比史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入。据此可知，当时（???
）
A.?地方势力膨胀????????B.?中央官吏受到严密控制???????????C.?中央财政紧张????????D.?地方官吏贪腐比较隐秘
4.（2021·湖南）西晋的占田制、南朝刘宋的占山护泽令均规定，官员可按品级高低占有数目不等的农田、山地，助长了大土地所有制发展。至隋唐，实行均田制，普遍授田。据此可知，西晋至唐（???
）
A.?自耕农数量存在反复???????????????????????????????????????????B.?皇权与世族势力互相依赖???
C.?九品中正制遭到破坏???????????????????????????????????????????D.?田制改革目的是开发土地
5.（2021高二下·邢台月考）《选举·历代制》云：“北齐选举，多沿后魏之制，凡州县皆置中正。其课试之法，中书策秀才，集书策贡士，考功郎中策廉良。”笔试中，字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者，分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚。这说明北齐的选官制（???
）
A.?进一步改良了科举取士制????????????????????????????????????B.?一定程度遏制了门阀政治
C.?严格规定了考试实施程序????????????????????????????????????D.?彻底废除了九品中正制度
6.（2021高二下·辽宁月考）如表为两宋时部分朝臣对唐代藩镇的论述。据此可以得出的结论是，他们均认为藩镇（
）
论述
论者
世言唐所以亡，由诸侯之强，此未极于理。夫弱唐者，诸侯也。唐既弱，而久不亡者，诸侯维之也。
尹源
皆赖方镇相与掎角以定其乱，则方镇之兵不得谓无功于唐。
李纲
今当稍复藩镇之法，裂河南、江北数十州之地。付以兵权，俾藩王室，较之弃之夷狄，岂不相远？
范宗尹
A.?起到了维系唐朝统治的作用????????????????????????????????B.?形成了内外相制的局面
C.?扩充了中央政府的统辖范围????????????????????????????????D.?抵御了北方契丹的入侵
7.（2021高二下·辽宁月考）唐代，应试者为增加及第可能，将自己诗文编辑成卷轴，在考前呈送有地位者以求推荐，此后形成风尚，称为“行卷”。唐代“行卷”之风（???
）
A.?推动了贵族政治的发展???????????????????????????????????????B.?有利于经世人才的选拔
C.?促进了文化的开放包容???????????????????????????????????????D.?不利于科举制良性发展
8.（2021高二下·辽宁月考）唐朝后期，联合起来的大家庭明显多于前期；农村中也大量出现了“茶户”“园户”“渔户”等专业化的商品生产户。与上述现象相关的因素有（???
）
①两税法减轻了对农民的人身控制
②商品经济的发展
③《唐律疏议》的颁布??????????
④大规模编排民户
A.?①②?????????????????????????????????????B.?①③?????????????????????????????????????C.?②③?????????????????????????????????????D.?③④
9.（2021高二下·辽宁月考）学者指出，魏晋南北朝到隋唐时期，儒孝伦理在汉译佛经中被提升到相当突出的地位，如梵文佛经《六方礼经》在汉译过程中增加了了女事亲尽孝的义务规范，据此可知（???
）
A.?民族融合趋势不断增强???????????????????????????????????????B.?儒释思想开始出现融合
C.?中外之间的交流频繁???????????????????????????????????????????D.?佛教逐渐儒家化发展
10.（2021高二下·辽宁月考）汉化改革后，六镇鲜卑职业军人以前仕宦的特权被取消，社会阶级从贵族急速沦落为镇户、府户，身份低下。孝文帝的汉化政策加剧了未汉化的鲜卑军人与已汉化的宫廷子弟之间的矛盾，积聚的不满在25年后被引爆为六镇之乱，导致北魏的分裂和灭亡。这说明（???
）
A.?汉族文化不利于北魏发展????????????????????????????????????B.?改革要与自身实际相适应
C.?孝文帝改革阻碍社会进步????????????????????????????????????D.?改革者须有不畏权贵的精神
11.（2021高二下·辽宁月考）从隋至元“大运河线路的延长以及从人字形到南北贯通的一字型的改变，不仅从空间上拉近了中国南北的距离，更从国家战略格局上促进了传统经济格局和政治地缘格局的改变”由此可知，大运河的发展（???
）
A.?解决了南北发展不平衡问题????????????????????????????????B.?带动沿岸出现新的生产关系
C.?影响了古代政治中心的转移????????????????????????????????D.?连接南北区域促进文化趋同
12.（2021高二下·辽宁月考）魏晋以前盛行钟、鼓、罄类的敲打乐器，此类乐器使用往往用来显示主人身份等级，魏晋时期，钟、鼓、罄等乐器已经失去了昔时的辉煌，活跃于社会上的大多是可携带的乐器，如古琴、长笛、筝、琵琶等。这变化表明魏晋时期（???
）
A.?市民阶层壮大冲击等级秩序????????????????????????????????B.?传统伦理观遭到了严峻挑战
C.?情感表达的个性化趋向增强????????????????????????????????D.?儒学丧失社会正统思想地位
13.（2021高二下·青铜峡月考）唐代形成了一套完善的德才兼备、以德优先的官员考核制度，从而使选官制度不再是单纯的考试制度，而是在社会上发挥着无形统合功能的行政管理制度。其“统合功能”（???
）
A.?有利于维护文明的稳定和连续?????????????????????????????B.?保证了儒家思想的独尊地位
C.?有利于促进各阶层的均衡发展?????????????????????????????D.?有利于选拔较高素质的人才
14.（2021高二下·永寿月考）明清时期，诸如“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强”“一举登科日，双亲未老时。锦衣归故里，端的是男儿”等诗句颇为流行，深入到千家万户，即使是不识字的妇人孺子，亦莫不知晓。这一现象反映出（??
?）
A.?科举考试制度影响深远???????????????????????????????????????B.?文化专制政策得到强化
C.?功利教育现象日趋严重???????????????????????????????????????D.?家族本位观念根深蒂固
15.（2021高一下·宁夏回族自治月考）中国古代不少统治者强调以“孝”治国，特别强调这一标准选拔官吏的制度是（???
）
A.?禅让制??????????????????????????????B.?察举制??????????????????????????????C.?九品中正制??????????????????????????????D.?科举制
16.（2021·浙江）清初思想巨人王夫之在”气一元论”唯物论思想的基础上，提出了尊重物质运动规律的自然史观和社会史观。他强调（
??）
A.?“心外无理”??????????B.?“宇宙便是吾心”??????????C.?“人是万物的尺度”??????????D.?“天地之化日新”
17.（2021·浙江）唐代书法在风格上兼容南北，达到一个新高度。其中，由欧阳询、颜真卿、柳公权创立的欧体、颜体和柳体等书法字体，被后世学习与临摹。他们自创一格的“书法字体”属于（
??）
A.?小纂?????????????????????????????????????B.?隶书?????????????????????????????????????C.?楷书?????????????????????????????????????D.?草书
18.南北朝时，北人骑马是日常生活，南人则畏马如虎。唐代时，南北人对骑马已经习以为常，男女皆然。唐人骑术水平不差，是以马球成为常见运动。材料现象反映了唐朝时期(??
)
A.?北方文化逐渐取得了主导地位?????????????????????????????B.?男女社会地位趋于平等
C.?民族交融为中华文明注入活力?????????????????????????????D.?游牧经济范围不断扩大
19.（2021·丹东模拟）图1和图2分别是汉代和唐代海上丝绸之路线路图。对比图1和图2，据此分析唐代（??
）
图1汉代海上丝绸之路
图2唐代海上丝绸之路
A.?朝贡贸易体系基本形成???????????????????????????????????????B.?抑商政策有所放松
C.?航海技术取得明显进步???????????????????????????????????????D.?对外交流范围扩大
20.（2021·湖南模拟）唐初，皇帝诏令主要由中书省负责起草。唐玄宗以后，诏令被分为内命和外命两种。内命属于重要的中央决策，由皇帝直接指令翰林院学士起草，由禁中直接发出。外命为一般决策，仍由中书舍人起草后交门下省审查颁发。这一变化说明（??
）
A.?宦官干政加剧了政治的腐败????????????????????????????????B.?君主对政务的控制加强
C.?儒生开始成为政治舞台主角????????????????????????????????D.?三省六部体制难以为继
21.（2021·湖南模拟）据表1可得出的历史史实是，唐朝（??
）
表1?
唐代（部分）文人的诗歌
诗歌篇名
内容
白居易《重赋》
“缯帛如山积，丝絮似云屯”
“幼者形不蔽，老者体无温”
杜甫《醉时歌》
“甲第纷纷厌粱肉”
“广文先生饭不足”
于濆《山村叟》
“岁暮霜霰浓，画楼人饱暖”
“虽沾巾覆形，不及贵门犬”
张籍《野老歌》
“西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉”
“苗疏税多不得食”“呼儿登山收橡实”
A.?农业经济遭到破坏?????????????B.?阶级分化明显?????????????C.?门阀贵族权势较大?????????????D.?社会阶层固化
22.（2021·哈尔滨模拟）自贞观十七年始，不管是官阶低于还是高于三品者均要加带“
同中书门下三品”称号，方可参预政事堂会议。唐高宗时，又规定外司四品以下的官员入相，统以“同中书门下平章事”为名。从此，更多负实际行政职责的低级官员进入了政事堂。这一变革（??
）
A.?推动政事堂的不断完善???????????????????????????????????????B.?加剧士族与庶族的矛盾
C.?加剧皇权和相权的矛盾???????????????????????????????????????D.?加剧中书与门下的矛盾
23.（2021高二下·宁波期中）在秦墓出土的竹简《为吏之道》说：“以此为人君则鬼（音“怀”，和柔），为人臣则忠；为人父则茲（慈），为人子则孝……君鬼臣忠，父茲子孝，政之本（也）”材料可以证明秦朝（??
）
A.?“以吏为师，以法为教”????????????????????????????????????B.?并没有完全排斥儒家思想
C.?官吏注重修身养性??????????????????????????????????????????????D.?主要是竹简与毛笔书写文字
24.（2021·广州模拟）唐太宗听到前线打败突厥的捷报，喜不自胜地说：当年先皇起兵，必须拉拢与隋炀帝和亲的突厥，向其君长称臣，允诺日后与之互市，以获得其兵马粮秣之助，攻入京师，建立我朝。如今，我军击败突厥，生擒其君，可算为国雪耻。这反映了唐朝初年（??
）
A.?民族政策较为灵活?????????B.?北方民族关系紧张?????????C.?军事实力非常强大?????????D.?国家疆域得到扩展
25.（2021·陕西二模）下图是几件唐代青铜手工业制品，这体现了（??
）
青铜镜
青铜双龙耳盘口壶
铜执壶
铜盗金三截香炉
A.?官营手工业规模化?????????B.?外来文化的本土化?????????C.?手工业技艺的高超?????????D.?青铜技术领先世界
26.（2021·宝鸡二模）唐代有不少描写“奉养器服之盛”的“富贵诗”，沈括认为这些诗“乃贫眼所惊耳……此所谓‘不曾近富儿家’”。这反映了宋代（??
）
A.?理学反对奢靡之风?????????B.?经济发展水平提高?????????C.?诗歌进入衰落时期?????????D.?总结前代科技成果
27.（2021·泸县三模）北齐律所规定的重罪十条：“一曰反逆，二曰大逆，三曰叛，四曰降，五曰恶逆，六曰不道，七曰不敬，八曰不孝，九曰不义，十曰内乱。”这表明北齐（??
）
A.?政权推行严刑峻法?????????B.?政局动荡国家分裂?????????C.?法律具有伦理色彩?????????D.?儒学具有法律效力
28.（2021·绵阳三模）东晋、南朝时期，大量南迁士人，相聚而居，保持原籍贯和地区。政府推行了设置侨州郡的政策，于是在南方出现了大批北方的州郡名，只是加上一个“南”字。如在京口设立南徐州，在江乘设立南琅琊郡与南临沂县。这一政策（??
）
A.?反映了对国家统一的愿望????????????????????????????????????B.?促进了南北经济文化的交流
C.?加强了中央对地方的控制????????????????????????????????????D.?缓和了东晋以来的民族矛盾
29.（2021·湛江二模）孟子提出“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”。汉代董仲舒在《贤良对策》中提出了“仁、义、礼、智、信五常之道”。两者都（??
）
A.?强调等级秩序的重要性???????????????????????????????????????B.?追求精神境界和向往理想人格
C.?践行“克己复礼”的主张????????????????????????????????????D.?重视个人在人伦关系中的责任
30.（2021·深圳二模）中国古代史书中常有专门的议论，穿插于卷中或卷后。如《左传》中的“君子曰”，《史记》中的“太史公曰”，《资治通鉴》中的“臣光曰”等。史家借此表达对王朝兴衰更替和人物成败功过的看法。这主要说明传统史学（??
）
A.?重视宣扬儒家伦理道德???????????????????????????????????????B.?强调历史的教化功能
C.?突出历史评断的主观性???????????????????????????????????????D.?以纪传体为正史典范
31.（2021·汕头二模）据唐代文献记载：“有俞大娘航船最大，居者养生送死嫁娶悉在其间，开巷为圃（种果蔬），操驾之工数百。南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚溥（丰厚），此则不啻载万也。洪（南昌）鄂之水居颇多，与邑殆相半。凡大船必为富商所有”。这可以用于说明，当时（??
）
A.?海外商品贸易发达?????????B.?政府鼓励商业发展?????????C.?国内长途贸易兴盛?????????D.?经济重心加快南移
32.（2021·茂名二模）考古工作者在很多隋唐遗址中发现了当时外国的货币，如波斯萨珊王朝的银币、东罗马金币、阿拉伯金币和日本的“和铜开珎”银币。佛教通过中国传到日本和朝鲜。阿拉伯人创立的伊斯兰教、波斯人创立的摩尼教、基督教的一个支派景教，也都在唐朝时传入中国。这些现象表明隋唐时期（??
）
A.?中国在对外贸易中占优势????????????????????????????????????B.?佛教拥有广泛的社会影响
C.?中外经济文化的交流密切????????????????????????????????????D.?儒家传统文化受到了冲击
33.（2021·惠州二模）秦始皇统一六国后创制御玺，秦亡，御玺落入汉室，代代相传，称“传国玺”。汉亡，传国玺为曹魏所得，蜀汉和东吴亦想握有传国玺，就自行刻制。唐朝建立后，所获传国玺多达十余套，唐太宗于是重新刻制了御玺，使其形制增大。由此可知，唐太宗主要目的是（??
）
A.?加强中央集权??????????????????B.?传承历史文化??????????????????C.?宣扬君权神授??????????????????D.?巩固统一政权
二、材料分析题（共15题；共160分）
34.（2021·全国乙卷）[历史——选修4：中外历史人物评说]
材料一：
冯道(882~954),“少纯厚,好学能文”,后唐,后晋，后汉，后周时,曾居高官显爵，自号“长乐老”。其自诩：“在孝于家,在忠于国,口无不道之言,门无不义之货。所愿者下不欺于地,中不欺子人,上不欺于天……非人之谋,是天之祐。六合之内有幸者,百岁之后有归所。”
----据《长乐老自叙》
材料二：
史臣曰：(冯)道之履行,郁有古人之风；(冯)道之宇量,深得大臣之体,然而事四朝,相六帝,可得为忠乎!
----《旧五代史》
材料三：
子读冯道《长乐老叙》,见其自述以为荣,其可谓无廉耻者矣,别天下国家可从而知也。子于五代得全节之士三,死事之臣十有五……然使忠义之节,独出于武夫战乎。岂于儒者果无其人哉?
----《新五代史》
（1）分别概括材料一、二、三对冯道的评价
（2）根据材料并结合所学知识,简析影响人物评价的因素
35.（2021·全国甲卷）[历史-选修1：历史上重大改革回眸]
阅读材料，回答问题
材料：地方行政制度改革是北魏孝文帝改革的重要内容。北魏前期，在少数民族聚集的地区广设军镇，相当于州，镇下置戍，相当于郡，对所在地区实行军事控制。上孝文帝为推行均田制、三长制，下令将全国分为38州，除北方边境地区外，中原各地全面裁撤镇、戍，改为州、郡、县，地方管理回归汉晋体制。孝文帝还将州、郡、县依所管地区大小、民户多少等，各分为上、中、下三等，各等级地方长官的品级不同，其下所设属员多少也有相应的差别，规定地方长官“依户给俸”，即据民户多少确定俸禄；又将州刺史带将军号的办法推而广之，各州刺史、各郡太守例加将军号，将军府僚属纳入吏部管理，实际管理一州一郡行政事务，这为隋朝时将地方官吏全部纳入朝廷管理奠定基础。“依户给俸”在孝文帝以后停用，而地方行政机构分为三等九级，直到唐代一直没有改变。
——据《魏书》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝地方行政制度改革的主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝地方行政制度改革的意义。
36.（2021高二下·射洪月考）[历史一选修4：中外历史人物评说]
材料：汉魏之际，我国书法艺术发展到一个光辉灿烂的阶段。书家名人也应运而出，其中以钟繇最为著，他的书法风靡魏晋。王羲之家族也以善书著称。据记载，东晋书家中的“八王”，琅琊王氏占去六人。这种时代与家风，使王羲之自幼受到薰陶。他七岁开始学习书法。十一岁时，对历代笔记已心领神会。长大以后，阅历渐广，特别是看到李斯、蔡邕、张旭等人真迹后，勤学苦练，用心钻研，他终于熔各家于一炉，成为一代书圣。他的草楷结合的行书，实现了书法的实用性和艺术的完美性的结合。承前启后，并成为隋唐以来书法发展的主流。他对传统性的程式笔法进行改革，创造了富有表现力的书写方法，使其绚丽异常、丰富多采，赋予了书法生命力。唐太宗在《晋书》给予王羲之的书法极高评价：“详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎!”
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概述王羲之在书法史上的贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，简要分析王羲之成为一代书圣的原因。
37.（2021高二下·永寿月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。——《礼记》
材料二：元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对第三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料三：曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。
——《通典》卷一四
材料四：随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近场帝始豆进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投碟自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
（1）根据上述材料并结合所学知识，概括西周至唐不同的选官标准。
（2）根据材料四并结合所学知识，分析隋朝创立科举制历史影响。
（3）综合上述材料，概括我国古代选官制度演变的趋势。
38.[历史——选修1：历史上重大改革回眸]
材料：完善九品中正制、确立门阀制度，是孝文帝改革的一项重要内容，标志着北魏王朝有了全国统一的选举制度，这具体包括两个方面:一是改鲜卑姓为汉姓，根据与皇室关系之亲疏及其在北魏政治中所起作用之大小制定姓族，以区别门第高低，从制度上保证其等级秩序；二是品定汉人之门第，在州郡设立大小中正掌其事，中央由吏部、司徒府总管。孝文帝对中正的要求颇为严格，规定“必须德望兼资者”。这表明，当时品定人才注重的是德才和门望两个方面，其中又以德才为先。在当时的历史条件下，孝文帝采用魏晋南朝之制，使无统一标准的北魏选举制度得以健全，也适应了北方士族门阀的发展。
——张金龙《北魏孝文帝如何选贤任能》
（1）根据材料并结合所学知识，概括北魏孝文帝完善九品中正制的措施。
（2）根据材料并结合所学知识，说明北魏孝文帝完善九品中正制的历史影响。
39.[历史——进修4：中外历史人物评说]
???
国渊字子尼，乐安郡盖县人，师事郑玄，后避乱辽东，回到故乡后，被曹操任命为司空掾属，每于公朝论议，常直言正色。曹操要广设屯田，派国渊管这件事。“渊屡陈损益，相土处民，计民置吏，明功课之法。”五年之内，仓库丰实，百姓竞劝乐业。田银、苏伯在河间叛乱，被曹操击破，余党都应伏诛，国渊认为这些人不是首恶，请求不要行刑，曹操依了他的话，赖国渊得生者千余人。时有投书诽谤者，曹操欲必知其主。国渊留其本书，发现书中引用了很多《二京赋》的词句，于是派人去找能读《二京赋》的人。找到之后，吏因请使作笺，比方其书，与投书人同手。国渊居列卿位，但穿着仍是布衣，粗荼淡饭，受了赏赐就散发给亲友亲族，持身恭敬节俭。
——据《三国志·魏书》
（1）根据材料，概括国渊对曹魏的贡献。
（2）根据材料并结合所学知识，简析国渊得到曹操器重的原因。
40.（2021·湖南模拟）中国古代不同时期实行不同的土地政策。阅读材料，完成下列要求。
材料一
??天子把土地和臣民分给诸侯，诸侯又分土地和臣民给卿大夫，卿大夫又将土地分给士和庶民。授予土地者有权向接受土地者征取贡赋和徭役。……这种土地占有形式称为井田制。
——摘编自叶世昌《古代中国经济思想史》
秦汉名田制以爵位划分占有田宅的标准，以户为单位名有田宅，田宅主要通过国家授予、继承、买卖等手段获得。
——摘编自徐歆毅《近百年先秦两汉土地制度史研究述评》
材料二
??到了东汉及曹魏时期，实施了土地所有权归封建国家所有的屯田制，这种制度充分利用军民来开垦耕种荒地，比较好地实现了戍边和保证军需的目的。
——摘编自郭雪剑《中国古代土地制度演变的特点和规律》
（1）指出材料一中西周井田制与秦汉名田制的区别，并说明二者目的上的相同之处。
（2）结合北魏孝文帝改革中的均田制，说明材料二反映的田制改革有何影响。
41.（2021·湖南模拟）【选修4∶中外历史人物评说】阅读材料，完成下列要求。
材料
张议潮（799—872），沙州敦煌人，张氏世为州将。安史之乱后，吐蕃乘隙攻略河西诸州。当吐蕃军最后攻取沙州时，虽然沙州与唐朝的联系中断，但城中军民却顽强抗击吐蕃十一年之久。848年，张议潮见时机成熟，遂发动起义。张议潮等率众驱逐吐蕃守将，光复了沙州。接着张议潮又"缮甲兵，耕且战"，先后收复了瓜州，伊州、西州、甘州、肃州、兰州、部州、河州、岷州、廓州等十州。至此，除凉州以外，陷于吐蕃近百年之久的河西地区复归唐朝。863年，唐朝复置凉州节度使，由张议潮兼领凉州节度使，从此河西走廊又畅通无阻。在武力保卫河西的同时，张议潮还积极治理，大力发展生产，恢复经济。河西地区是少数民，族杂居地区，有的务农，有的放牧，还有的经商。张议潮着手恢复农业生产，注意兴修水利发展灌溉。当时沙州修建了许多沟渠，每一沟渠还设有"渠头""升门"等专门管理人员。水利灌溉的兴建，促进了农业生产的发展，沙洲出现了五谷丰登景象。
—摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，分析张议潮成为唐朝名臣的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，评述张议潮的历史功绩。
42.（2021高二下·宁波期中）古代中国政治运行机制存在着强化君主专制与官僚群体分权制约、强化中央集权与分权弱化地方自主权的矛盾统一，形成了中国特色的政治文明体系。阅读下列材料：
材料一?
秦始皇专注于政治运行机制建设，把最高领导人冠以皇帝称谓，建立了三公九卿的官僚制度，创设了郡县式的管理模式。秦代建立的行政、军事、监察运行机制是具有中国特色的三权分立制衡管理机制。
——摘编自《中国政治文明运行机制路径与选择》
材料二?
唐朝在政治运行机制的继承与创新方面做得比较好，通过制度变化，使政务运行更加合理，唐代的中央政治制度在牵制管理的基础上形成了严密的体系。
——摘编自《中国政治文明运行机制路径与选择》
材料三?
寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。
——顾炎武《顾亭林诗文集》
请回答：
（1）据材料一，概括指出秦始皇在制度建设上有哪些举措？结合秦朝中央官制，你如何理解它是“具有中国特色的三权分立制衡管理机制”？
（2）你如何理解材料二中“唐代的中央政治制度在牵制管理的基础上形成了严密的体系”？
（3）结合所学知识指出材料三中“其专在下”、“其专在上”各指什么。谈谈你对古代中国政治运行机制的认识。
43.（2021·广州模拟）【选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。
材料
北魏前期，官员因没有固定的俸禄制度而缺乏稳定的收入来源，各官员之间的收入严重不平衡。地方官员截断官物、搜刮掠夺、经商射利，甚至为了牟取暴利“逼民假贷”，严重危及统治。太和八年（公元484年），孝文帝开始“置官班禄”，施行“以品第各有差”的俸禄制度。孝文帝保留了魏晋以来的九品之制，同时又具体和细化了官品的区分，形成了五大阶梯的官俸差别。这一时期以帛计俸，按季发放，中央官员除了获得绢帛，中央财政还会给他们供给食物，如酒、肉、谷物等。地方官员则享受“随近给公田”和“依户给俸”的待遇，即伴随均田制的推行而实行公田制度。孝文帝的俸禄改革达到了“厘整时务”的功效。
——摘编自徐研《俸廉关系之辨——北魏官员俸禄制度及其监察机制的探析》
（1）根据材料并结合所学知识，说明孝文帝俸禄改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝俸禄改革的内容及影响。
44.（2021·宝鸡二模）阅读材料，回答问题。
材料?
北魏初年，地方官吏多为武人，又没有俸禄，劫掠、贪赃之风盛行，流民聚众反抗频频。孝文帝时，官员考课制度确立。依《尚书》确定“三载一考”原则；将前代笼统的“仰列殿最”细化为三等七品，政绩优劣皎然有别；“考即黜陟”，“上上者迁之，下下者黜之，中中者守其本任”。外考令明文规定：“每岁终，州镇列牧守治状，及至再考，随其品第，以彰黜陟”，“治状”主要包括劝课农桑、流民归附、开建学校等多方面政绩。五品以下中央官员的考课由尚书负责，五品以上的则由孝文帝“亲与公卿论其善恶”。
——摘编自戴卫红《北魏考课制度研究》
（1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝时期官员考课制度的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析北魏官员考课制度的作用。
45.（2021·攀枝花一模）阅读材料，回答问题。
材料?
北魏孝文帝上台以后，对法制进行了大刀阔斧的改革。鲜卑拓跋部依据旧有习惯法原只“置四部大人坐王庭决辞讼”，直到太和中期，孝文帝诏群臣议定官制，中央设有廷尉、御史中尉、五局司直、廷尉正监评等官职，
地方由州牧、刺史、太守等地方行政长官兼理司法。延兴四年（474）孝文帝下令凡“狱有大疑，乃平议焉”，“事无大小，皆令据律正不得疑奏。”又诏曰：“自今以后，非谋反、大逆、干纪、外奔、罪止其身而已。”太和三年（479）“令中书令高间集中秘官，制定法律”，对违反礼教的做法，都要以违法行为来处置。在实行均田令的同时，
孝文帝于太和十年（486）、十一年（487）
连续下诏：“凡轻系之囚，宜速决之，无令薄罪久留狱扦。”以此解脱一些无罪或轻罪被囚的犯人，
增加劳动人手，恢复农业生产。北魏律定本，成为了北周与北齐的法律制度源头。
——摘编自邓奕琦《北朝法制研究》
（1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝法制改革的内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行法制改革的意义。
46.（2021·深圳二模）阅读材料，完成下列要求。
材料?
隋朝建立时，由于以前在门阀士族把持地方政权的情况下，州主簿、郡功曾的权力很大，州郡长官的实际权力受到限制；而掌握军权的地方都督长期干预地方行政，导致地方治理的混乱。开皇三年，隋文帝对地方行政体制进行改革。从制度上取消州郡长官自辟僚属的权力，规定地方佐官一律由中央任免；在地方另设由中央吏部统一任免和考课的品官；将原属都督僚属的长史、司马任命为州府的主要属官。这样既加强了地方行政长官的权力，同时也有利于防止地方势力的膨胀。州县设官分职的状况也有所调整，基本确立了与中央六部的对应关系，地方行政管理的专业化程度得以提高。
——摘编自《中国大通史·隋唐五代（上）》
（1）根据材料并结合所学知识，说明隋朝地方行政体制改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，概述隋朝地方行政体制改革的意义。
47.（2021·茂名二模）阅读材料，回答问题
材料?
郭嘉字奉孝，颍川阳翟人也。太祖（曹操）召见，论天下事。曰：“使孤成大业者，必此人也。”嘉出，亦喜曰：“真吾主。”表为司空祭酒。太祖征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦，太祖欲引军还，嘉说太祖急攻之，遂禽布。孙策转斗千里，尽有江东，闻太祖与袁绍相持於官渡，将渡江北袭许。众闻皆惧，嘉料之曰：“策新并江东，所诛皆英豪雄杰，能得人死力者也。然策轻而无备，虽有百万之众，无异於独行中原也。若刺客伏起，一人之敌耳。以吾观之，必死於匹夫之手。”策临江未济，果为许贡客所杀。从破袁绍，绍死，又从讨谭、尚于黎阳，连战数克。太祖将征袁尚及三郡乌丸，依嘉计，密出卢龙塞，直单于庭。虏卒闻太祖至，惶怖合战。大破之，斩蹋顿及名王已下。尚及兄熙走辽东。嘉深通有算略，达於事情。太祖曰：“唯奉孝为能知孤意。”
——据《三国志》等
（1）根据材料，概括郭嘉的历史事迹。
（2）根据材料并结合所学知识，简析郭嘉取得功绩的原因。
48.（2021·茂名二模）阅读材料，完成下列要求。
材料一??
到了春秋末年，（晋国）过去的几十家卿大夫中，互相兼并，就只有智伯瑶为首的智氏、韩康子虎为首的韩氏、赵襄子无恤为首的赵氏和魏桓子驹为首的魏氏四家掌握晋国的命运。四卿之中又以赵、智两氏较强，韩、魏两氏只有团结起来，在赵、智二氏之中作一选择，来维持自己的存在。公元前
455
年，智伯又胁迫韩、魏和他合兵攻赵。临到城快要攻破时，韩、魏突然和赵氏勾结起来，捉住了智伯瑶，杀了智氏全族，瓜分了智氏的全部土地。不久，三家又将公室的土地和人民也都瓜分了。
——摘编自白寿彝《中国通史》
材料二
周威烈王二十三年（戊寅、前403），初命晋大夫魏斯、赵籍、韩虔为诸侯。
臣光曰：臣闻天子之职莫大于礼，礼莫大于分，分莫大于名。何谓礼？纪纲是也。何谓分？君、臣是也。何谓名？公、侯、卿、大夫是也。
——摘编自（北宋）司马光《资治通鉴·第一卷·周纪一》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分析三家分晋的影响。
（2）根据材料并结合所学知识，分析司马光编纂《资治通鉴》以“三家分晋”作开篇的原因，并据此说明影响史书编纂的因素。
三、论述题（共2题；共10分）
49.（2021·广东）关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。
材料：
第一?
目标
（壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。
（贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。
（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。
（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。
——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）
评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）
50.（2021高二下·辽宁月考）阅读材料，回答问题。
材料：封建社会的长期性，并不意味着中国社会停滞，社会总还是在变化的。这种变化，因为微小，仅以前后相接的两个朝代而论可能不太明显，但隔开几个朝代加以比较，是能够看得出来的。可以说：代代相承，变化微渐。但是，在明清之际，中国社会一度出现过比较明显的转变迹象。这些东西给中国社会带来了新气象，产生过明光的火花。但是，他们在总体上又是微弱的，不能突破封建主义的硬壳。一直到粪自珍，还只能是“药方只贩古时丹”。在中国，新东西的出现只能在鸦片战争之后。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
任选材料中的一个观点，根据所学知识，进行评述。（观点明确，论证充分，逻辑清晰。）
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】
D
【考点】安史之乱、黄巢起义与五代十国
【解析】【分析】
A项历史传说自有其真实的历史素地，切不可一概抹杀，故A不符合题意；
B项细节描写不一定能还原历史真相，也有可能加入了作者的主观描写，故B选项不符合题意；
C项成书的早晚不能作为判断文献史料可信度的决定因素，历史文献要与实物史料相佐证才能辨别真伪，故C选项不符合题意；
D项文献史料中包含着作者的主观立场，应注意辨别真伪，故D选项符合题意。
故答案为：D。
【点评】
本题主要考查的知识点为：史学素养。
本题以“唐玄宗宠幸杨贵妃，从此荒废朝政”“寂寞天宝后，园庐但蒿藜”“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋，以布列天下”“五代的开国皇帝都是凭武力夺位，在位时间也都不长，最短的只有十个月”为切入点，考查的是唐末统治。
2.【答案】
D
【考点】中国古代的选官制度
【解析】【分析】根据材料分析可知：地方官如果出身进士，地方秀才就很尊重，如果出身举人，地方秀才就可能“加词色犯之”，说明官员出身影响了他的政治威望，D正确；
A错误，与材料主旨不相符，材料关键在于官员出身；
B错误，“士人舆论”从材料中没有体现；
C错误，说法本身绝对化；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查科举制的影响，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，地方秀才对不同出身的地方官员的不同态度，说明科举功名影响了官员的威望。
3.【答案】
A
【考点】魏晋南北朝隋唐时期的中外文化交流
【解析】【分析】
A项材料反映了唐朝中期白居易记载中央官吏俸禄与史籍所载无不相合，而记载地方官吏俸钱比史籍所载额度要高，且高出部分是不载于法令的合法收入，说明地方官吏俸禄存在不载于法命的合法收入，体现了地方势力坐大的隐患，故A项符合题意；
B项材料没有对比，无法得出“中央官吏受到严密控制”结论，故B项不符合题意；
C项该项材料未体现，故C项不符合题意；
D项该项与材料“不载于法令的合法收入”矛盾，故D项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】
本题考查的主要知识点为：唐朝中期地方势力膨胀。
4.【答案】
A
【考点】三国两晋南北朝的更替
【解析】【分析】
A项西晋占田制下，占田无年龄之分，课田有年龄、性别的区别，占田数又高于课田数，这些规定可以鼓励人们去占田垦荒，有利于扩大耕地面积，自耕农数量会有所增长；而南朝的占山护泽令助长了大土地发展所有制，农田和山地被大地主阶级集中起来，自耕农数量会遭到削减；至隋唐时期，均田制广泛推行，这一制度肯定了土地的所有权和占有权，有利于无主荒田的开垦，有利于依附农民摆脱豪强大族控制，转变为国家编户，使政府控制的自耕小农这一阶层的人数大大增多。由此可见，西晋至唐自耕农数量存在反复，故A符合题意；
B项根据材料“西晋的占田制、南朝刘宋的占山护泽令均规定，官员·····占有数目不等的农田、山地”“隋唐实行均田制”结合所学知识可知，材料描述的是田制的变化，未涉及皇权与世族势力互相依赖，故B不符合题意；
C项材料主要是描述土地制度的演变，没有涉及九品中正制，故C不符合题意；
D项田制改革的目的是巩固封建统治，而不是开发土地，故D
不符合题意。
故答案为：A。
【点评】
?本题考查的主要知识点为：西晋至唐的土地制度演变的影响。
本题考查中国古代的土地制度，需要掌握封建社会土地国有制的内容，解题的关键是对秦汉的授田制、曹魏屯田制、西晋占田制、隋唐均田制的内容和性质的理解。
5.【答案】
B
【考点】三国两晋南北朝的更替
【解析】【分析】根据材料可知北齐沿用了北魏的九品中正制作为选官制,州县皆设置中正，被举荐者名为秀才、贡士、廉良，他们还要经过一定的考试程序，在朝堂分别由中书、集书省及吏部考功司分别策试；笔试中，对于字有脱误者、书有滥劣者、文理孟浪者，分别给予呼起立席后、饮墨水一升、夺席脱容刀的惩罚。这有利于选拔真才实学，在一定程度上遏制了门阀政治，故B项正确；
选项A，科举制产生于隋朝，故A项错误；
选项C，材料除了对考试程序有一定的规定外还规定了处罚办法，所以C项表述不全面，故C项错误；
选项D，"彻底废除了九品中正制度"说法过于绝对，故D项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查的是北齐的选官制，注意材料的分析解读，并结合当时的时代背景。
6.【答案】
A
【考点】安史之乱、黄巢起义与五代十国
【解析】【分析】
通过材料“唐既弱，而久不亡者，诸侯维之也”“则方镇之兵不得谓无功于唐”等信息可以看出，宋朝统治者认为唐朝的藩镇割据局面不止削弱了唐朝的统治，同时也对维系唐朝统治产生了一定的作用，延续了唐朝的统治，故A符合题意；
B项材料信息并没有体现出内外相制的特点，B不符合题意；
C项材料信息没有说明藩镇割据，扩充了唐朝的统辖范围，C不符合题意；
D项在材料中没有体现排除，D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】
本题考查唐朝的地方行政制度。主要考查对唐朝时期藩镇割据作用的不同认识。解答本题学生要能够仔细阅读材料，抓住材料叙述的主旨是肯定了藩镇割据在统治中的作用。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。
7.【答案】
D
【考点】中国古代的选官制度
【解析】【分析】
结合材料和相关知识可知，唐朝的行卷之风利于形成官员结党，进而不利于科举制的良性发展，D符合题意；
A贵族政治强调的是血缘，A不符合题意；
BC选项与材料无关，BC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】?本题主要考查科举制，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对科举制的准确把握。
8.【答案】
A
【考点】唐朝农业、手工业和商业的发展
【解析】【分析】
联合起来的大家庭多于前期的原因，结合所学可知主要是这一时期开始实行两税法，按照田亩和资产征税，对农民的人身控制减轻，从而使农民走向联合，①正确；专业化的商品生产户的出现说明商品经济发展，②正确；《唐律疏议》是在唐高宗在位期间颁布的，③与题意不符，排除；编排民户是加强对基层控制的做法，与题意内容不符，④错误。A符合题意，BCD均不符合题意。
故答案为：A。
【点评】
本题考查隋唐时期的商业发展、古代赋税制度，解题的关键信息是“唐朝后期，联合起来的大家庭明显多于前期”。本题为中档题，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
9.【答案】
D
【考点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】
?结合材料“儒孝伦理在汉译佛经中被提升到相当突出的地位，如梵文佛经《六方礼经》在汉译过程中增加了子女事亲尽孝的义务规范”可知，魏晋南北朝到隋唐时期佛教教义吸收儒家伦理思想以适应社会发展需要，佛教思想融入儒学的趋势加强，故D项符合题意；
A项题干不能体现儒家融合佛教思想，A不符合题意；
B项题干未明确反映中外文化交流，B不符合题意；
C项，题干与民族融合无关，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】
本题考查儒家思想的发展演变，根据题干“儒孝伦理在汉译佛经中被提升到相当突出的地位，如梵文佛经《六方礼经》在汉译过程中增加了子女事亲尽孝的义务规范”进行分析。
10.【答案】
B
【考点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】
依据材料可知，北魏孝文帝在推行汉化时，直接取消鲜卑职业军人特权，使其社会地位迅速下降，造成统治集团内部汉化过程的不平衡，发展为六镇之乱，导致北魏的分裂和灭亡，这说明改革要与自身实际相适应，故B项符合题意；
A项材料不能说明汉族文化不利于北魏发展，故A项不符合题意；
C项孝文帝改革阻碍社会进步与史实不符，故C项不符合题意；
D项材料不能说明改革者须有“不畏权贵”的精神，故D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】
本题考查孝文帝改革。解题的关键是正确分析材料的主旨，结合孝文帝改革的局限性分析其启示。本题考查孝文帝改革的局限性和启示，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11.【答案】
C
【考点】隋朝巩固统一的措施
【解析】【分析】
A项结合所学知识可知，大运河的开通主要是为了缓解南北交通运输压力，无法解决南北经济发展不平衡问题，A不符合题意；
B项题干所给材料信息没有反映出大运河带动沿岸出现新的生产关系，B不符合题意；
C项依据题干所给材料中“不仅从空间.上拉近了中国南北的距离，更从国家战略格局上促进了传统经济格局和政治地缘格局的改变“并结合所学知识可知，大运河沟通南北交流与发展，促成古代政治中心的转移，C符合题意；
D项结合所学知识可知，不同地域的文化差异性不可能因为大运河而趋同，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】
本题主要考查隋朝大运河、古代中国经济的南移，解答本题需正确解读题干所给材料中“不仅从空间上拉近了中国南北的距离，更从国家战略格局上促进了传统经济格局和政治地缘格局的改变”的主旨，并正确掌握古代中国经济重心南移的历史影响。
12.【答案】
C
【考点】三国至隋唐五代文学艺术
【解析】【分析】
从材料中可以看出，钟、鼓、罄一类的敲打乐器是礼乐器，可“用来显示主人身份等级”。而魏晋时期“活跃于社会上的大多是可携带的乐器”“如古琴、长笛、筝、琵琶等”可以根据自己的爱好进行选择，甚至可以随身携带，这从一个侧面反映出魏晋时期情感表达更加注重个性化，故C符合题意；
A市民阶层壮大是在宋朝，不是魏晋时期，故A不符合题意；
B在材料中没有体现出来，故B不符合题意；
D魏晋时期，儒学虽然受到佛教和道教的挑战，但并没有丧失社会正统思想地位，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】
本题考查魏晋南北朝时期的文化特征。题干中的关键信息是“活跃于社会上的大多是可携带的乐器，如古琴、长笛、筝、琵琶等”。
13.【答案】
A
【考点】中国古代的选官制度
【解析】【分析】
?据题意可知，唐代的官员考核制度是对官员各方面综合素质的考查，有利于提升官员的综合素质，保证执政水平，从而有利于政权的巩固，能够维护文明的稳定和连续，故A符合题意；
BC项官员考核制度的“统合功能”是为了巩固统治，并不是为了保障儒家思想的独尊地位和促进社会各阶层的均衡发展，BC不符合题意；
D项材料反映的是官员考核制度，不是人才选拔制度，D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】
本题考查科举制。考生可结合材料“使选官制度不再是单纯的考试制度，而是在社会上发挥着无形统合功能的行政管理制度”进行分析。
14.【答案】
A
【考点】中国古代的选官制度
【解析】【分析】?材料“暮登天子堂”“一举登科日”和“深入到千家万户”说明科举考试制度影响深远，故A项符合题意；
B项材料“诗句颇为流行，深入到千家万户”说明是科举的观念，不是政府政策，B项不符合题意；
C项材料“即使是不识字的妇人孺子，亦莫不知晓”说明是社会观念，不是教育结果，C项不符合题意；
D项材料“暮登天子堂”和“锦衣归故里”描述的都是个人，不是家族，D项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查科举制度的内容，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
15.【答案】
B
【考点】三国两晋南北朝的更替
【解析】【分析】
察举制的选官标准是贤良和德行，德行里主要考查的是孝廉，B符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查的是选官制度，侧重于考查察举制，察举即选举，是一种由下而上推选人才为官的制度，是两汉选用官吏最主要的途径，察举的初期以“乡举里选“为依据，注重乡里舆论对某位士人德才评判的权威性，在选官制度日趋腐朽的情况下，出现了一批世代为官、把持中央或地方政权的豪门大族，累世公卿的世家地主因此形成并发展起来
16.【答案】
D
【考点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】
D中“天地之化日新”指的是天地万物都是变化发展的，万事万物都是遵循一定规律的，这符合材料“尊重物质运动规律的自然史观和社会史观”的主旨，故D符合题意；
AB都是理学思想，属于维心思想，不符合材料“唯物论思想的基础上”的限定，AB不符合题意；
C是雅典思想家普罗塔哥拉的思想，而且“人是万物的尺度”也属于维心思想，C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】
本题考查明清之际的儒家思想，考生可结合材料“天地之化日新”“尊重物质运动规律的自然史观和社会史观”进行分析。侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
17.【答案】
C
【考点】两汉的科技文化，魏晋南北朝隋唐时期的中外文化交流
【解析】【分析】
结合所学知识可知，欧阳询、颜真卿、柳公权创立了楷书中的欧体、颜体、柳体，故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】
本题考查中国古代书法艺术的发展，解题的关键信息是“欧体、颜体和柳体”。本题为基础题，考查中国古代书法艺术的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
18.【答案】
C
【考点】三国两晋南北朝的更替
【解析】【分析】根据所学可知，南北朝时期，少数民族不断南下，甚至建立政权，促进了民族大交融，而民族之间的交融影响了人们的社会生活，从而使得骑马和马球成为唐代人们日常生活的重要组成部分，为中华文明注入了活力，故C项正确；
材料中骑马习俗不能代表整个北方文化，且材料未提及南北文化的比重，无法说明唐朝时期北方文化逐渐取得了主导地位，A项错误；
中国古代男尊女卑的基本状况没有变化，B项错误；
材料只反映了南北朝和唐代人们骑马习俗的不同，与游牧经济的范围无关，D项错误。
故答案为：
C。
【点评】本题考查民族交融与中华传统文化。关键是分析“南北朝时，北人骑马是日常生活，南人则畏马如虎。唐代时，南北人对骑马已经习以为常，男女皆然。唐人骑术水平不差，是以马球成为常见运动”。
19.【答案】
C
【考点】三国至隋唐五代科技成就
【解析】【分析】A.材料不能说明朝贡贸易体系基本形成。故A错误。
B.丝绸之路的路线变化不能说明抑商政策有所放松。故B错误。
C.通过观察两幅地图，结合所学知识可知，从汉代到唐代，海上丝绸之路的线路变化，特别是唐代海上丝绸之路进一步深入印度洋，反映出我国古代的航海技术取得明显进步。故C正确。
D.对外交流范围扩大与材料信息不符。故D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查历史地图，学生结合所学知识认真观察分析两幅地图即可。
20.【答案】
B
【考点】中枢政务机构
【解析】【分析】根据材料所述唐初皇帝诏令主要由中书省起草，唐玄宗以后重要的中央决策由皇帝直接指令翰林学士起草，反映了君主专制的加强，故B项符合题意；
A项诏令由翰林院学士或中书舍人起草，材料不涉及宦官干政，A项不符合题意；
C项题干不涉及“儒生”，C项不符合题意；
D项材料表明一般决策仍由中书舍人起草后交门下省审查颁发，“难以为继”过度推理，D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】
本题考查的是隋唐三省六部制，侧重于考查的是皇权的加强。本题主要考查的是在唐玄宗时期皇权的加强，答题的关键是对“内命属于重要的中央决策，由皇帝直接指令翰林院学士起草，由禁中直接发出”的解读。
21.【答案】
B
【考点】唐朝农业、手工业和商业的发展
【解析】【分析】根据图表中的“如山积”与“形不蔽”、“厌粱肉”与“饭不足”等信息可以得知，社会各阶级财富差距巨大(诗句中富者与穷人的对比)，故B项正确;
?A项在材料中没有体现，
C项是在魏晋南北朝时期，
D项与材料内容主旨不符，均排除
故答案为:B。
【点评】本题主要考查了中国古代的文学成就。解答本题抓住关键信息“如山积”与“形不蔽”、“厌粱肉”与“饭不足”进行分析，考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力。
22.【答案】
A
【考点】中枢政务机构
【解析】【分析】根据材料并结合所学可知，这一变革使更多的负实际行政职责的低级官员进入了政事堂，在朝章国典上有了发言权，从而充实和扩大了政事堂议的内容和范围。并且由于低级官员政治上的进取心较强，也更熟悉下情，因此他们的加入，有利于提高政府决策的正确性，也给政事堂带来了生气和活力，对政事堂宰相集议制的发展起了很好的补充和完善作用，故选A项;
BCD选项都不符合材料的特点，排除。
故答案为:A。
【点评】本题主要考查了唐朝的政治制度，要求学生结合唐朝中央官制的特点来分析。解答本题要搞清楚唐朝中央管理制度的特征和影响学生要有扎实的基础知识功底。
23.【答案】
B
【考点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】
?A项材料关键信息“忠”“孝”体现出儒家的思想主张，A项秦朝以法家思想治国，与材料主旨无关，故A项不符合题意；
B项材料竹简内容反映出秦朝为吏之道仍然强调儒家的伦理关系，并没有完全排斥儒家思想，故B项符合题意；
C项材料“忠”“孝”处理的是人际关系，而非个人的修身养性，故C项不符合题意；
D项材料只能推断出用竹简书写文字，与毛笔书写无关，故D项不符合题意。
故答案为：B。
【点评】
本题考查儒家思想的发展演变。主要考点：1儒家思想的产生主要主张；②儒家思想的发展演变过程；③儒家思想与封建统治的结合；④儒家思想的影响。
24.【答案】
A
【考点】唐朝与周边的民族关系
【解析】【分析】根据材料中的“向其君长称臣”等怀柔政策，再到太宗时击败突厥，以军事手段处理民族问题，结合相关背景知识，可以得出唐初统治者根据自身实力的强弱，灵活调整民族政策，故选A项。
由材料可知，唐朝初年在一段时间内，由于自身实力弱小，对突厥采取怀柔政策，周边环境相对稳定，排除B项。
由唐前期的妥协政策可得出，在一段时间内唐朝军事实力相对弱小，排除C项。
材料体现的是唐初民族政策的转变，无法直接得出国家疆域面积扩展与否，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查了唐代的民族政策，解答本题根据材料关键信息”
当年先皇起兵，必须拉拢与隋炀帝和亲的突厥，向其君长称臣，.......如今，我军击败突厥，生擒其君，可算为国雪耻?“进行分析即可，考查了学生获取、解读信息的能力。
25.【答案】
C
【考点】唐朝农业、手工业和商业的发展
【解析】【分析】从图片中的内件青铜器可以看出，其制作的相当精美，款式多样，反映出当时我国的手工业技艺的高超，C项符合题意；
A项从材料中看不出是官营手工业，A不符合题意；
B项材料没有体现外来文化的影响，B不符合题意；
D项没有比较不能得出领先世界，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】
本题主要考查中国古代先进的冶金技术，解答本题需正确解读题干所给图片中蕴含的有效信息即可。考查学生获取、解读信息的能力，难度较小。
26.【答案】
B
【考点】三国至隋唐五代文学艺术
【解析】【分析】根据材料内容可知，唐朝时期的“富贵诗”描写当时的奢侈生活，但是在沈括看来，这是没见过世面，不值得一提，由此折射出宋朝经济发展水平高，故B正确；
题干中并没有涉及到“理学”反对奢侈的相关内容，故排除A；
C项不符合史实，唐宋时期是诗词繁荣的时期，另外题干并没有体现诗歌发展的水平的相关内容，故排除C；
材料并没有涉及到科技方面的内容，故排除D。
故答案为：
B。
【点评】本题考查宋朝商业发展的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
27.【答案】
C
【考点】三国两晋南北朝的更替
【解析】【分析】从《开皇律》规定的十恶之条可以看出，主要内容是维护忠孝节义的儒家思想，反映了北齐法律条文受到儒家思想影响，C项正确；
从材料来看，就是重罪重罚，不存在政权推行严刑峻法，排除A项；
材料不能体现政局动荡国家分裂，排除B；
儒学是思想，不具有法律效力，排除D项。
故答案为：
C。
【点评】本题考查儒家思想的发展演变，考生可结合材料“一日反逆，二曰大逆，三日叛，四日降，五曰恶逆，六曰不道，七曰不敬，八曰不孝，九曰不义,十曰内乱”进行分析。本题考查儒家思想的发展演变，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
28.【答案】
A
【考点】三国两晋南北朝的更替
【解析】【分析】东晋、南朝时期，北民南迁，政府推行了设置侨州郡的政策，加强对南方地区的管理，有利于国家统一，故选A；
设置侨州郡的政策，南方郡县名称加“南”字，与促进南北经济文化的交流无关，排除B；
南方郡县名称加“南”字，无法体现加强了中央对地方的控制，排除C；
政府推行设置侨州郡的政策，与缓和民族矛盾没有直接关系，排除D。
故答案为：
A。
【点评】本题考查魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展。题干中的关键信息是“保持原籍贯和地区设置侨州郡”
“南方出现了大批北方的州郡名”。
29.【答案】
D
【考点】儒家、道家与佛教的发展
【解析】【分析】材料中提到“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”，即古人所谓君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种人伦关系，董仲舒认为，仁、义、礼、智、信五常之道则是处理君臣、父子、夫妻、上下尊卑关系的基本法则，均反映了个人在人伦关系中的责任，故D项符合题意；
A项五常无法体现强调等级秩序，A项不符合题意；
B项材料中无法体现“修身”“齐家”“治国”的精神境界和理想人格，B项不符合题意；
C项“礼”只是人伦关系的一种表现，C项不符合题意。
故答案为：D。
【点评】
?本题主要考查儒家思想的发展，要求学生结合古代儒家思想发展演变的特征来分析。解答问题要搞清楚中国古代儒家思想的发展演变的特点和内容，学生要有扎实的基础知识功底。
30.【答案】
B
【考点】三国至隋唐五代文学艺术
【解析】【分析】中国古代史书中穿插专门的议论，史家借此表达对王朝兴衰更替和人物成败功过的看法，警示后世，体现了历史的教化功能，故B符合题意；
A项材料没有涉及宣扬儒家伦理道德的信息，A不符合题意；
C项史家对历史的评断不能说明其评价是主观的，C不符合题意；
D项《左传》、《资治通鉴》都是编年体，D项与材料信息无关，D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】
本题主要考查古代史学的发展，要求学生结合中国古代历史学的发展表现和影响来分析。解答本题要搞清楚中国古代历史学发展的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
31.【答案】
C
【考点】隋朝巩固统一的措施
【解析】【分析】根据“南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚溥（丰厚）”，可知当时国内长途贸易的兴盛，利润丰厚，故C符合题意；
A项材料没有涉及海外贸易，A不符合题意；
B项材料没有体现政府对商业发展的态度，且宋代政府实行重农抑商政策，B不符合题意；
D项与材料信息无关，D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】
本题考查隋唐时期的商业发展，解题的关键是解读分析材料“南至江西，北至淮南，岁一往来，其利甚溥（丰厚）”的主旨即可得出答案，并正确把握唐朝商业发展的表现。本题考查唐朝商业发展的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
32.【答案】
C
【考点】唐朝前期的鼎盛局面，唐朝与周边的民族关系
【解析】【分析】根据材料“考古工作者在很多隋唐遗址中发现了当时外国的货币，如波斯萨珊王朝的银币、东罗马金币、阿拉伯金币和日本的‘和铜开珎’银币。佛教通过中国传到日本和朝鲜。阿拉伯人创立的伊斯兰教、波斯人创立的摩尼教、基督教的一个支派景教，也都在唐朝时传入中国”，可得出，隋唐时期，中外经济与文化交流密切，故C项符合题意；
A项材料无法体现中国在对外贸易中占优势，故A项不符合题意；
B项材料只是体现佛教通过中国传到日本和朝鲜，未体现佛教拥有广泛的社会影响，故B项不符合题意；
D项材料无法体现儒家传统文化受到冲击，故D项不符合题意。
故答案为：C。
【点评】
?本题主要考查中国古代文化的发展，要求学生结合古代中国文化对外交流的特征和影响来分析。解答本题要搞清楚中国古代文化对外交流的表现和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
33.【答案】
D
【考点】秦朝的统一，唐朝前期的鼎盛局面
【解析】【分析】御玺是皇权、国家的象征。秦制御玺，后传汉，秦汉都是大一统王朝。汉亡后，国家分裂，各分裂政权自制御玺，御玺数量增多。唐继隋完成国家统一，把魏晋以来的御玺废除，重新刻制，有利于在国家象征、意识形态方面巩固国家统一，故D符合题意；
A项中央集权主要指中央与地方的关系，材料没有涉及，A不符合题意；
C项每个政权都想拥有御玺，唐朝的做法不能说是在宣扬君权神授，C不符合题意；
B项不是主要目的，B不符合题意。
故答案为：D。
【点评】
本题主要考查中国古代的政治制度，要求学生结合唐朝和秦朝巩固统一的措施来分析。解答本题要搞清楚唐朝和秦朝巩固统一的措施，学生要有扎实的基础知识功底。
二、材料分析题
34.【答案】
（1）材料一冯道自认为勤奋好学、才华横溢、是位品行端正的忠孝之人。材料二对冯道有褒有贬，认为冯道道德品行好，有古人之风，才情气量俱佳，但效力过多位皇帝，没有做到忠君。材料三认为冯道是毫无廉耻的无耻之徒。
（2）因素：时代背景的影响；研究者的立场；个人的主观认识及好恶。
【考点】三国两晋南北朝的更替，三国至隋唐五代文学艺术，魏晋南北朝隋唐时期的中外文化交流
【解析】【分析】（1）
依据材料一“少纯厚，好学能文”?“在孝于家，在忠于国”“门无不义之堂”“下不欺于地，中不欺于人，上不欺于天”可知，冯道认为自己品德忠厚，有才华，是忠孝诚信之人；依据材料二“道之履行”“道之宇量”“可得为忠乎”可知，材料二认为冯道履行和宇量虽好，但是不能算是忠臣；依据材料三“其可谓无廉耻者矣”“然使忠义之节，独出于武夫战卒，岂与儒者果无其人哉”可知，材料三全面否定冯道，认为冯道不顾廉耻，不忠不义，不合乎儒家思想标准。
（2）
依据材料一《长乐老自叙》可知是冯道对自己的评价，受自己知识基础、主观好恶影响；依
据材料二《旧五代史》掌握材料比较全面，但是受儒家思想影响，为唐朝政治需要服务；材料三《新五代史》宋代理学复兴，以忠孝节义作为评价标准，结合所学可知，受评价者的政治立场、知识基础、主观好恶；时代背景；史料的全面与否；现实政治需要等影响。
故答案为：
（1）
材料一冯道自认为勤奋好学、才华横溢、是位品行端正的忠孝之人。材料二对冯道有褒有贬，认为冯道道德品行好，有古人之风，才情气量俱佳，但效力过多位皇帝，没有做到忠君。材料三认为冯道是毫无廉耻的无耻之徒。
（2）
因素：时代背景的影响；研究者的立场；个人的主观认识及好恶。
【点评】本题考查了冯道这一历史人物的人生经历，考查学生如何评价历史人物，客观的去评价，用一分为二的态度去客观看待历史人物的经历。
?
35.【答案】
（1）改镇、戍为州、郡、县，由军事管控变为正常行政化管理；地方行政机构分等级，据民户多少给予俸禄；中央对地方官吏加强管理；改宗主督护制为三长制。
（2）实现了统一的行政管理，推动了北魏政权的转型；使均田制得以顺利推行，促进了北方社会经济发展；有利于整顿吏治，加强中央集权；影响了隋唐地方行政制度。
【考点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）内容：根据“北魏前期，在少数民族聚集的地区广设军镇，相当于州，镇下置戍，相当于郡，对所在地区实行军事控制。上孝文帝为推行均田制、三长制，下令将全国分为38州，除北方边境地区外，中原各地全面裁撤镇、戍，改为州、郡、县，地方管理回归汉晋体制”得出：孝文帝改镇、戍为州、郡、县，由军事管控变为正常行政化管理；根据材料“孝文帝还将州、郡、县依所管地区大小、民户多少等，各分为上、中、下三等，各等级地方长官的品级不同，其下所设属员多少也有相应的差别，规定地方长官‘依户给俸’”可知：孝文帝将地方行政机构分等级，据民户多少给予俸禄；根据材料“又将州刺史带将军号的办法推而广之，各州刺史、各郡太守例加将军号，将军府僚属纳入吏部管理”得出：中央对地方官吏加强管理；根据所学知识可知：孝文帝在改革过程中还吸收了李冲的建议，废除宗主督护制，实行三长制，以抑制豪强隐匿户口和逃避租调徭役，并直接控制基层政权组织。
（2）根据材料“地方管理回归汉晋体制……地方行政机构分为三等九级”并结合所学知识可知：实现了统一的行政管理，推动了北魏政权的转型；根据“推行均田制、三长制”得出：使均田制得以顺利推行，促进了北方社会经济发展；跟据“规定地方长官‘依户给俸’”“又将州刺史带将军号的办法推而广之，各州刺史、各郡太守例加将军号，将军府僚属纳入吏部管理，实际管理一州一郡行政事务，这为隋朝时将地方官吏全部纳入朝廷管理奠定基础”“而地方行政机构分为三等九级，直到唐代一直没有改变”等信息概括为：影响了隋唐地方行政制度。
故答案为（1）改镇、戍为州、郡、县，由军事管控变为正常行政化管理；地方行政机构分等级，据民户多少给予俸禄；中央对地方官吏加强管理；改宗主督护制为三长制。
（2）实现了统一的行政管理，推动了北魏政权的转型；使均田制得以顺利推行，促进了北方社会经济发展；有利于整顿吏治，加强中央集权；影响了隋唐地方行政制度。
【点评】本题侧重于考查北魏孝文帝改革，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，北魏孝文帝改革促进了少数民族的封建化进程，促进了民族融合，影响深远。
36.【答案】
（1）贡献：实现草楷结合：创造富有表现力的书写手法：摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
（2）原因：魏晋时期，重视书法的时代风貌；良好的家风；博采众长，兼收并蓄；天资聪明，刻苦认真。
【考点】三国至隋唐五代文学艺术
【解析】【分析】（1）贡献：根据“他的草楷结合的行书，实现了书法的实用性和艺术的完美性的结合”得出实现草楷结合；根据“他对传统性的程式笔法进行改革，创造了富有表现力的书写方法”得出创造富有表现力的书写手法；根据“他终于熔各家于一炉，成为一代书圣”得出摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
（2）原因：根据“汉魏之际，我国书法艺术发展到一个光辉灿烂的阶段”得出魏晋时期，重视书法的时代风貌；根据“这种时代与家风，使王羲之自幼受到薰陶”得出良好的家风；根据“勤学苦练，用心钻研，他终于熔各家于一炉，成为一代书圣”得出博采众长，兼收并蓄，天资聪明，刻苦认真。
【点评】本题考查的是历史人物，王羲之在书法史上的贡献和原因，难度较小，注意对材料的分析解读，逐一概括总结即可。同时结合所学知识，注意王羲之个人因素也是成为书圣的原因之一。
37.【答案】
（1）标准：西周以血缘为标准；汉初以德行为标准；魏晋以门第为标准；隋唐以考试成绩为标准。
（2）影响：有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。
（3）趋势：人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学。
【考点】中国古代的选官制度
【解析】【分析】
（1）标准：根据“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。”可得出西周以血缘为标准；根据“此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。”可得出汉初以德行为标准；根据“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。得出魏晋以门第为标准；根据“科举由应试人于一定时期，投碟自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。”得出隋唐以考试成绩为标准。
(2)?影响：结合材料和所学可得出有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。
（3）趋势：根据中国古代选官制度的演变及内容可得出人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学等。
故答案为：
（1）标准：西周以血缘为标准；汉初以德行为标准；魏晋以门第为标准；隋唐以考试成绩为标准。
（2）影响：有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。
（3）趋势：人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学。
【点评】
本题考查世官制、察举制、九品中正制和科举制。第一问结合“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。”分析；第二问结合隋朝创立科举制历史影响概括；第三问结合我国古代选官制度演变的趋势总结。
38.【答案】
（1）改鲜卑姓为汉姓，根据与皇室关系之亲疏及其贡献之大小制定姓族，确定门第高低；确定专门机构品定汉人之门第；严格选拔中正，让“德望兼资者”担任；品定人才既注重德才，也注重门望
（2）完善了九品中正制，形成全国统一的人才选拔制度，有利于选拔国家需要的人才；推动了鲜卑族的封建化和民族交融；稳固了北魏的统治和北方形势；为后世人才选拔制度改革提供了借鉴。
【考点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】(1)完善九品中正制的措施，主要从材料中找关键句进行概括。可根据材料中的“一是改鲜卑姓为汉姓，根据与皇室关系之亲疏及其在北魏政治中所起作用之大小制定姓族，以区别门第高低，从制度上保证其等级秩序；二是品定汉人之门第，在州郡设立大小中正掌其事，中央由吏部、司徒府总管。孝文帝对中正的要求颇为严格，规定‘必须德望兼资者’。这表明，当时品定人才注重的是德才和门望两个方面”等信息，概括提炼得出答案。
(2)说明，完善九品中正制的历史影响，根据材料中的“标志着北魏王朝有了全国统一的选举制度”“使无统一标准的北魏选举制度得以健全，也适应了北方士族门阀的发展”等信息，再结合所学知识得出答案。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革。第(1)
题，北魏孝文帝完善九品中正制的措施，考生可根据材料中的相关信息并结合所学知识进行概括。第(2)
题，北魏孝文帝完善九品中正制的历史影响，考生可根据材料中的相关信息并结合所学知识进行说明。
39.【答案】
（1）积极参与朝政决策的议论；管理屯田，使仓库丰实，
百姓乐业；建议曹操宽缓刑罚，收拢人心；破获疑难案件，安定政局。
（2）向名师学习，才学出众；专心国事，公私分明；恪尽职守，政绩突出；
勇于进谏，正直仁德；足智多谋；为官节俭。
【考点】三国两晋南北朝的更替
【解析】【分析】(1)根据材料信息“每于公朝论议，常直言正色”“广设屯田，派国渊管这件事”“五年之内，仓库丰实，百姓竞劝乐业”“请求不要行刑”“比方其书，与投书人同手”等，从参与公事决策议论、受命管理屯田、建议宽缓刑罚和破获政治疑难案件等方面概括。
(2)根据材料信息“师事郑玄”“穿着仍是布衣，粗茶淡饭”“持身恭敬节俭”等并结合所学知识，从才学、品格。
【点评】本题主要考查古代历史人物。第一小文要结合材料中历史人物的历史贡献来分析;第二小问要结合材料中历史人物取得成就的影响因素来分析。
40.【答案】
（1）区别：井田制是统治者逐级分封土地，名田制下的土地通过国家按爵位授予或者靠继承、买卖等手段获得。相同之处：通过分配土地以发展农业生产，巩固统治。
（2）影响：东汉及曹魏实行的屯田制的土地所有权归国家所有，再通过国家分配使农民获得土地。魏孝文帝改革实行均田制，把国家掌握的土地分配给农民耕种。都是国家干预土地分配、限制土地买卖和土地兼并、发展小农经济的措施，促进了农业的发展，有利于巩固封建统治。
【考点】春秋战国的纷争，北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）本题主要考查井田制与名田制。第一小问“区别”，根据材料一“天子把土地和臣民分给诸侯……授予土地者有权向接受土地者征取贡赋和徭役”可知，井田制下的土地由统治者逐层分封；根据材料一“秦汉名田制以爵位划分占有田宅的标准……通过国家授予、继承、买卖等手段获得”可知，名田制下土地由国家按爵位授予或通过继承、买卖等手段获得。第二小问“相同之处”，结合所学知识可知，井田制和名田制的实行都反映的是统治者通过分配土地的方式发展农业生产以实现维护自身统治的目的。
（2）本题主要考查屯田制、均田制。“影响”，根据材料二“实施了土地所有权归封建国家所有的屯田制，这种制度充分利用军民来开垦耕种荒地，比较好地实现了戍边和保证军需的目的”并结合所学知识可知，屯田制下土地所有权归国家所有，通过土地分配促进了农业的发展，满足了戍边和战争的需要；北魏孝文帝改革时期推行的均田制，把国家掌握的土地分配给农民耕种；两种土地制度都是国家干预土地分配，一定程度上限制了土地兼并，促进了小农经济的发展，巩固了封建统治。
故答案为：
（1）
区别：井田制是统治者逐级分封土地，名田制下的土地通过国家按爵位授予或者靠继承、买卖等手段获得。相同之处：通过分配土地以发展农业生产，巩固统治。
（2）
影响：东汉及曹魏实行的屯田制的土地所有权归国家所有，再通过国家分配使农民获得土地。魏孝文帝改革实行均田制，把国家掌握的土地分配给农民耕种。都是国家干预土地分配、限制土地买卖和土地兼并、发展小农经济的措施，促进了农业的发展，有利于巩固封建统治。
【点评】
本题考查中国古代土地制度的演变和孝文帝改革的内容，第一问结合西周井田制与秦汉名田本题考查中国古代土地制度的演变和孝文帝改革的内容，旨在考查学生认知历史事物的能力。
41.【答案】
（1）历史背景；安中之乱后，唐朝国力衰落；唐朝与叶蒋矛盾的激化∶河西各民族对唐朝强烈的归属感；河西地区具有悠久的农耕基础。
（2）功绩∶驱逐吐蕃入侵，恢复唐朝对河西走廊的统治；担任凉州节度使，保障丝绸之路的畅通；开发河西地区，促进了河西地区经济的恢复和发展。
【考点】唐朝前期的鼎盛局面
【解析】【分析】(1)历史背景;根据“安史之乱后，吐蕃乘隙攻略河西诸州。”得出安中之乱后，唐朝国力衰落，唐朝与吐蕃矛盾的激化;根据“当吐蕃军最后攻取沙州时，虽然沙州与唐朝的联系中断，但城中军民却顽强抗击吐蕃十一年之久”得出河西各民族对唐朝强烈的归属感;根据所学可得出河西地区具有悠久的农耕基础。
(2)功绩:根据“先后收复了瓜州......”可得出驱逐吐蕃入侵，恢复唐朝对河西走廊的统治;根据“唐朝复置凉州节度使，由张议潮兼领凉州节度使，从此河西走廊又畅通无阻”得出担任凉州节度使，保障丝绸之路的畅通;根据“在武力保卫河西的同时，张议潮还积极治理，大力发展生产，恢复经济。”得出开发河西地区,促进了河西地区经济的恢复和发展。
故答案为:
(1)历史背景;安中之乱后，唐朝国力衰落;唐朝与叶蒋矛盾的激化;河西各民族对唐朝强烈的归属感:河西地区具有悠久的农耕基础。
(2)功绩:驱逐吐蕃入侵，恢复唐朝对河西走廊的统治;担任凉州节度使，保障丝绸之路的畅通;开发河西地区，促进了河西地区经济的恢复和发展。
【点评】本题主要考查了唐朝的地方管理制度。第一小问要结合唐朝节度使制度的特征来分析;第二，小问要结合唐朝节度使制度的影响来分析。解答问题要搞清楚唐朝节度使制度的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
42.【答案】
（1）举措：皇帝制度、三公九卿制和郡县制。理解：丞相辅佐皇帝处理政务，御史大夫负责监察，太尉掌管军务，共同对皇帝负责。
（2）理解：中书、门下和尚书三省分工合作、相互制约，提高行政效率。（如回答“分散相权，加强了皇权”也可）
（3）“其专在下”：地方权势过大。“其专在上”：君主专制。认识：正确处理好君主与臣僚、中央和地方的关系。
【考点】秦朝的统一，唐朝前期的鼎盛局面
【解析】【分析】
（1）从“把最高领导人冠以皇帝称谓，建立了三公九卿的官僚制度，创设了郡县式的管理模式”可知秦始皇的举措有皇帝制度、三公九卿制和郡县制。
(2)第一问，结合已学知识可知，“唐代的中央政治制度”是唐代三省六部制；第二问，从唐代三省六部制的职能和作用去作答。
（3）结合专制主义中央集权的相关知识可知“其专在下”、“其专在上”分别指的是地方权势过大；君主专制。
（4)综合上述材料并结合已学知识可知，由于专制主义中央集权下有皇权和相权及中央与地方两种矛盾，因此对古代中国政治运行机制的认识是要正确处理好君主与臣僚、中央和地方的关系。
故答案为：
（1）举措：皇帝制度、三公九卿制和郡县制。
(2)“唐代的中央政治制度”是唐代三省六部制。
理中书、门下和尚书三省分工合作、相互制约，提高行政效率。
(3）?“其专在下”：地方权势过大。“其专在上”：君主专制。
【点评】
（1）本题考查学生对材料的阅读和概括能力。要求根据材料概括指出秦始皇在制度建设上的举措。
（2）本题考查运用已学知识对材料的阅读和理解能力。解答本题需要掌握唐代三省六部制。
（3）本题考查学生运用所学知识分析解决问题的能力。解答本题需要掌握专制主义中央集权制。
?
43.【答案】
（1）背景：没有固定的俸禄制度，官员缺乏稳定的收入来源；官员肆意搜刮、牟取暴利，严重损害百姓利益，危及政府统治。
（2）内容：依据官品高低分等确定俸禄；中央官员与地方官员的俸禄差别对待；以发放帛为主，兼以食物和公田；按季度发放俸禄。
影响：确立了相对固定的俸禄制度，稳定了官员的收入，有利于澄清吏治；一定程度上减轻了官员对百姓的压榨；有利于缓和社会矛盾，巩固统治。
【考点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】本题考查孝文帝俸禄改革的有关内容，旨在考查考生立足于史料、结合设问分析历史问题的能力，其考查的历史学科核心素养主要是史料实证和历史解释等。
故答案为：(1)
背景：没有固定的俸禄制度，官员缺乏稳定的收入来源；官员肆意搜刮、牟取暴利，严重损害百姓利益，危及政府统治。
(2)
内容：依据官品高低分等确定俸禄；中央官员与地方官员的俸禄差别对待；以发放帛为主，兼以食物和公田；按季度发放俸禄。
影响：确立了相对固定的俸禄制度，稳定了官员的收入，有利于澄清吏治；一定程度上减轻了官员对百姓的压榨；有利于缓和社会矛盾，巩固统治。
【点评】本题考查了北魏孝文帝改革的相关知识，考查了学生提取、归纳、概括信息的能力，以及调动、运用所学知识分析理解史料的能力。
44.【答案】
（1）吸收和利用中原汉族王朝的统治经验；相关规定明确、具体、细致，并以法律形式确定下来；将关系国计民生、长治久安的内容作为主要标准；皇帝亲自考课中央高级官员。
（2）一定程度上改善吏治，有利于缓和社会矛盾；有利于恢复生产和整顿社会治安，巩固国家政权；推动少数民族政权的汉化、封建化，有利于民族交流融合；加强了对官僚队伍的管理和控制，有效加强君主专制中央集权。
【考点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）特点:根据材料“依《尚书》确定‘三载一考’原则;将前代笼统的‘仰列殿最’
细化为三等七品”可知，继承和发展前代制度;根据“将前代笼统的‘仰列殿最’
细化为三等七品，政绩优劣皎然有别;‘考即黜陟’,‘上.上者迁之，下下者黜之，中中者守其本任’”可知，形成较为完善的考核体系;根据“每岁终，州镇列牧守治状，及至再考，随其品第，以彰黜陟，治状’
主要包括劝课农桑、流民归附、开建学校等多方面政绩”可知,官员的考核与任期相结合，政绩成为考核的重要依据;根据“五品以下中央官员的考课由尚书负责,五品以上的则由孝文帝‘亲与公卿论其善恶’”可知，将中央朝官纳入考核体系，与加强皇权相结合。
（2）作用:依据材料信息，结合第一问的特点和所学从有利于维护社会秩序、加强皇权、为后世提供借鉴、对国家行政效率、民心向背和社会发展等方面的影响分析。
【点评】本题考查孝文帝时期的官员考课制度改革。第一问的特点，依据材料中的官员考课制度的内容逐一分析概括;第二问的作用，结合第一问的特点和所学从对社会秩序、对皇权、对后世、对行政效率以及对民心和社会发展等方面的影响分析。
45.【答案】
（1）内容：重设司法机构；据律判刑；废连坐法；修改旧有律例，重视礼教；遣犯重归农耕。
（2）意义：鲜卑社会进步、汉化；缓和矛盾、稳定统治；推动社会经济发展；为后世法律制定奠定基础。
【考点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】（1）内容：根据“孝文帝诏群臣议定官制，中央设有廷尉、御史中尉、五局司直、廷尉正监评等官职，
地方由州牧、刺史、太守等地方行政长官兼理司法”得出重设司法机构；根据“事无大小，皆令据律正不得疑奏”得出据律判刑；根据“自今以后，非谋反、大逆、干纪、外奔、罪止其身而已”得出废连坐法；修改旧有律例，根据“对违反礼教的做法，都要以违法行为来处置”得出重视礼教；根据“解脱一些无罪或轻罪被囚的犯人，
增加劳动人手，恢复农业生产”得出遣犯重归农耕。
（2）意义：根据“北魏律定本，成为了北周与北齐的法律制度源头”并结合所学内容可知孝文帝推行法制改革有利于鲜卑社会进步、汉化；能够缓和矛盾、稳定统治；推动社会经济发展；为后世法律制定奠定基础。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革。第一小问要结合北魏孝文帝改革的内容来分析;第二小问要结合北魏孝文帝改革的意义来分析。
46.【答案】
（1）原因：国家由分裂走向统一；门阀士族把持地方政权（或州郡僚属操控地方政权）；都督武将干预地方管理；地方治理混乱（或中央集权削弱）。
（2）意义：加强了中央集权；提高了地方行政治理效率；冲击了魏晋以来的门阀士族势力；为后世行政体制改革提供历史借鉴。
【考点】隋朝巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）根据材料“隋朝建立时，由于以前在门阀士族把持地方政权的情况下，州主簿、郡功曾的权力很大，州郡长官的实际权力受到限制”，并结合所学可知，隋朝地方行政体制改革的原因是：国家由分裂走向统一；门阀士族把持地方政权（或州郡僚属操控地方政权）；根据材料“……而掌握军权的地方都督长期干预地方行政，导致地方治理的混乱”，并结合所学可知，隋朝地方行政体制改革的原因是：都督武将干预地方管理；地方治理混乱（或中央集权削弱）。
（2）根据材料并结合所学知识，从加强中央集权；提高地方行政治理效率；冲击魏晋以来的门阀士族势力；为后世行政体制改革提供历史借鉴等方面分析隋朝地方行政体制改革的意义。
故答案为：
（1）
原因：国家由分裂走向统一；门阀士族把持地方政权（或州郡僚属操控地方政权）；都督武将干预地方管理；地方治理混乱（或中央集权削弱）。
（2）
意义：加强了中央集权；提高了地方行政治理效率；冲击了魏晋以来的门阀士族势力；为后世行政体制改革提供历史借鉴。
【点评】
本题考查隋朝地方行政体制改革。第一问的原因，依据材料信息，结合隋初的政治状况分析；第二问的意义，依据材料信息，结合所学从对中央集权、对地方行政治理、对门阀士族势力以及对后世行政体制改革等方面的影响分析。
?
47.【答案】
（1）协助操擒住吕布；协助曹操破袁绍父子；料定孙策之亡；协助曹操斩杀蹋顿等。
（2）身逢时势，勇于担当；智谋超群、料事如神；曹操知人善任。
【考点】三国两晋南北朝的更替，三国至隋唐五代文学艺术，三国至隋唐五代科技成就
【解析】【分析】（1）根据材料“……太祖征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦，太祖欲引军还，嘉说太祖急攻之，遂禽布……”，可得出，郭嘉协助操擒住吕布；根据材料“……孙策转斗千里，尽有江东，闻太祖与袁绍相持於官渡，将渡江北袭许。众闻皆惧，嘉料之曰：‘策新并江东，所诛皆英豪雄杰，能得人死力者也。然策轻而无备，虽有百万之众，无异於独行中原也。若刺客伏起，一人之敌耳。以吾观之，必死於匹夫之手。’策临江未济，果为许贡客所杀……”，可得出，郭嘉料定孙策之亡；根据材料“……从破袁绍，绍死，又从讨谭、尚于黎阳，连战数克。太祖将征袁尚及三郡乌丸，依嘉计，密出卢龙塞，直单于庭……”，可得出，郭嘉协助曹操破袁绍父子；根据材料“……大破之，斩蹋顿及名王已下……”，可得出，郭嘉协助曹操斩杀蹋顿等。
（2）根据材料“……太祖（曹操）召见，论天下事。曰：‘使孤成大业者，必此人也。’……”，可得出，郭嘉取得功绩的原因是：曹操知人善任；根据材料“……嘉料之曰：‘策新并江东，……必死於匹夫之手。’策临江未济，果为许贡客所杀……嘉深通有算略，达於事情……”，可得出，郭嘉取得功绩的原因是：智谋超群、料事如神；根据材料并结合所学可知，“身逢时势，勇于担当”也是郭嘉取得功绩的原因。
故答案为：
（1）
协助操擒住吕布；协助曹操破袁绍父子；料定孙策之亡；协助曹操斩杀蹋顿等。
（2）
身逢时势，勇于担当；智谋超群、料事如神；曹操知人善任。
【点评】
本题主要考查中国古代重要历史人物，第一问结合郭嘉的历史事迹作答；第二问结合郭嘉取得功绩的原因分析。既考查了考生的基础知识，又考查了考生理解材料的能力，很好地考查了考生的历史素养
?
48.【答案】
（1）影响：晋国名存实亡；周王室威望下降；分封宗法制进一步遭到破坏。
（2）原因：司马光本人强调名分、尊君抑臣、坚持传统秩序；北宋加强中